【部编本】小学六年级上册语文桥人教版课件

桥桥初读感知

有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？初读感知有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它咆哮

嗓党

淌

哑

揪

呻

废字词讲解páoxiàosǎngdǎngtǎngyǎjiūshēnfèi势不可当

狞笑

拥戴

放肆跌跌撞撞

呻吟

搀扶

祭奠咆哮嗓党淌哑重点讲解突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。1.默读课文。2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。重点讲解突遇山洪1～4；疏导撤离5～13

想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？拓展延伸

东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折第二课时第二课时复习导入咆哮

党员

流淌

呻吟

揪出

沙哑

废弃

用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。复习导入咆哮党员流淌呻吟用上以上词

黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。重点讲解

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。哪句话写得好？为什么？

黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不重点讲解讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？重点讲解讨论：重点讲解村民──党员──老汉在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？

重点讲解村民──党员──老汉在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是重点讲解探究：课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？

题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！它连接着生与死、奉献与索取、党员与群众……重点讲解探究：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄重点讲解

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。重点讲解老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来再见再见编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2