七年级语文下册(人教版)28《华南虎》课件

教学目标：1、通过反复诵读(听读)，体会诗中的感情。2、通过理解词语的含义，理解诗中各种形象的含义。3、领悟诗中展现出来的精神与现实意义。教学目标：预习一：你了解哪些有关“虎”的成语？预习一：你了解哪些有关“虎”的成语？说出有关“虎”字的成语或俗语。虎视眈眈狐假虎威虎头蛇尾狼吞虎咽生龙活虎

虎踞龙盘虎口余生虎入羊群虎啸风声虎背熊腰龙潭虎穴说出有关“虎”字的成语或俗语。虎视眈眈狐假虎威铰()劝诱()抽搐():这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟壑()不羁()：不受束缚。叽叽喳喳()石破天惊：这里用来形容声音大的惊人。旖旎()：柔和美好。栅栏()胆怯()呵斥():大声斥责。苍苍莽莽()：空阔辽远，没有边际。趾爪()和着鲜血()咆哮（）:（猛兽）怒吼。jiǎoyòuchùhèjīzhāyǐnǐzhàqièhēchìmǎngzhǐhuòpáoxiào预习二：读准下面红色的字并记住有关词义。铰()劝诱()华南虎诗歌华南虎诗歌一、作者简介

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》等。一、作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定二、听读课文1、录音范读2、我来朗读（放声朗读、注重情感）

二、听读课文1、录音范读2、我来朗读1、说说笼中的华南虎是一只怎样的虎?三、整体感知可用如下句式：我从

看出，华南虎是一只

老虎。1、说说笼中的华南虎是一只怎样的虎?三、整体感知可用如下句式2、初步鉴赏：划出相关的词句,思考这些词语塑造了华南虎怎样的形象(个性)？⑶尾巴“鞭打观众”、趾爪“破碎”被“捆绑”、牙齿“破碎”，却在水泥墙上抓出“血淋淋的沟壑”、“石破天惊的咆哮”。(1)“背对”观众、“安详”、“一概不理”观众。⑵梦见“苍苍莽莽的山林”虽身陷囹圄，骨子里却透露出一种尊严——高傲不羁。——向往自由，追求独立。——不屈服于压迫，敢于抗争。2、初步鉴赏：划出相关的词句,思考这些词语塑造了华南虎怎样的3、我们可以这样说

这是一只威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护自己尊严……的华南虎。3、我们可以这样说这是一只威严、高傲、向往自由、蔑e.“我终于明白……”“我”明白些什么?4、联系上下文，品味下列诗句中加颜色词语的含义。a.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?)b还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?(观众为什么是“可怜而可笑”的?)c.我羞愧地离开了动物园。(在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?)d.我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……

(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)e.“我终于明白……”“我”明白些什么?4、联系上下文，品浅层意思是:为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；a、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?深层意思是:为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。结合背景，理解深层含义。浅层意思是:为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；a

这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。写作背景《华南虎》表现的那种情感只能从那个历史时期的特点去体会。这只虎与作者当时的境遇何其相似!这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人

观众不知道自己的无知，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；b、观众为什么是“可怜而可笑”的?

卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜；

无聊的他们竟因为生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。观众不知道自己的无知，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的

“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。c、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”

?“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁

这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力，是火一般的生命力。d、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆

“我”明白了被人们囚禁在笼中的不只是一只老虎，是一个不屈服、高尚的生命；e、“我终于明白……”“我”明白些什么?

“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人们的庸俗和无知；

“我”明白了在困境中，人应该保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。“我”明白了被人们囚禁在笼中的不只是一只老虎，是一个不5、再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。

主题：诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）5、再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗6、诗中还塑造了哪些形象？铁笼“我”无耻、卑微、自以为是；冷漠、势利、助纣为虐的群体的真实写照。囚禁一切自由精神;代表邪恶，也表现了那些愚昧大众懦弱的心理。感到了自己的卑微与堕落；代表了有良知、有思想的人精神上的觉醒。观众“终于明白”、“羞愧”、“离开”“恍惚之中听见”“咆哮”“胆怯而绝望”“用石块砸”、“厉声呵斥”、“苦苦劝诱”笼里华南虎被“捆绑着”、“绞掉趾爪”、“锯掉牙齿”6、诗中还塑造了哪些形象？铁笼“我”无耻、卑微、自以为是；囚编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解