云南省昭通市水富市2023-2024学年高二下学期3月月考语文试题

水富市2023-2024学年高二下学期3月月考语文考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4．本卷命题范围：人教版选择性必修中册、下册第一单元。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。“Z世代”被称为“网生代”，从小就生活在互联网的环境下，物质生活富足，具有很强的消费能力。近年来，“节俭”风尚回到年轻人的生活中，推动形成新的消费价值观。炫耀性消费是美国经济学家凡勃伦在《有闲阶级论》一书中提出的概念，指的是通过在消费过程中的奢侈与浪费，向他人炫耀和展示自己财力和社会地位的市场消费。炫耀性消费需求形成了凡勃伦效应，即商品价格越高越是畅销，价格和需求量之间呈现正向关系。凡勃伦效应似乎违背了传统经济学的需求定律，但实际上揭示了一个非常重要的社会经济现象，即商品不仅满足人们的功能属性需求，而且还要满足人们的社会属性需求。20世纪90年代后，伴随着中国经济的发展与中西方价值观的交汇融合，在虚荣、拜金、盲从、贪图享乐等不成熟的价值取向驱动下，年轻人中出现了炫耀性消费的现象，其表现为讲究名牌、攀比模仿、盲从消费、奢侈浪费、未富先奢等消费行为。例如，一些年轻人缺乏买名牌产品的经济实力，有人就购买名牌纸袋装东西，装点形象满足“面子”的需要。如今，Z世代年轻人成长为理性的策略型消费者，在消费过程中变得更加“聪明”。策略性消费是一种理性消费行为，与短视消费行为相对应。年轻人思想活跃，追逐潮流，喜欢新生事物，善于学习。年轻人不受约束，最容易“离经叛道”，是反叛传统的先锋。改革开放初期，物质至上的价值观念渗透到社会之中，中国经济的高速增长膨胀着年轻人的消费欲望，西方的消费主义文化冲击和影响着年轻人的价值观与生活方式。崇洋之风浮现，模仿西方消费成为当时部分年轻人追求的流行时尚，而流行时尚则为其制造了“虚假需求”。Z世代年轻人的群体心态更趋向于个性化和多元化，他们在优渥的社会经济环境下成长，受教育程度高，有较强的消费能力和消费潜力，能够主导自己的人生、选择自己的风格；他们更加崇尚独立有个性，喜欢个性化与定制化的产品与服务，注重自由表达，敢于标新立异，按照自己的方式消费，不再盲目跟风模仿，不再喜欢与他人相同的消费模式；他们由追逐时尚转变为创造时尚，由迎合他人的消费转变为愉悦自己的消费，出现了一个新的词汇“悦己消费”。与个性化消费共生的是多元化消费，个性化消费凸显了年轻人的张扬自我的特立独行，也造就了不同的消费行为和消费模式，形成了多元化的消费特征和消费结构。随着社会收入的提高，消费不断升级，人们越来越在意整个消费过程能够获得的情绪满足。而不仅仅是产品或服务本身，在消费选择上从对产品和服务的功能、品质、价格、数量等方面的重视升级为对消费体验的重视。消费体验是一个人在消费产品或服务后产生的情绪状态以及形成的对产品或服务的认知，是一种主观的心理感受。美国心理学家托马斯曾指出：“体验和经历能融入我们的生命历程，而商品则永远不可能。”年轻人有着最前卫的理念，走在体验经济的前沿，重视体验胜过物品本身。随着社会收入的提高，出现了一条“由俭到奢、再由奢到俭”的消费需求曲线，反映出Z世代青年消费理念的变化。这条曲线不是一个简单的轮回，不同于物质匮乏年代的节衣缩食，此“俭”非彼“俭”，虽然同样是精打细算，一种是由于贫乏被动的“俭”，一种是新的消费哲学下主动的“俭”，“俭”而有“品”。德国社会学家卡尔·曼海姆等人曾提出过“社会代”（socialcohorts）的概念，“社会代”是用年龄把社会人群划分为不同代际，由于同龄人受特定年代社会历史环境和重大历史事件的影响有着共同的经历，从而形成极强的代际认同与鲜明的代际特征，产生与其他代际之间价值观、社会认同与行为模式上的差异。Z世代年轻人经历了中国经济的腾飞，国民收入快速提高，物质条件越来越好，特别是大城市生活水平正在逐渐与发达国家接轨。并且，Z世代年轻人大都是独生子女，集“全家宠爱于一身”，生活稳定而优越。相比于其他“社会代”，Z世代年轻人所处的社会环境和生活经历与条件，使他们更加自信。生活资料的富庶使人们的需求发生改变，从满足生理与安全需要的生存需求，上升到满足社交、自尊和自我实现需要的感受性需求。人类的社会经济形态经历了农业经济、工业经济、服务经济之后出现了第四种经济形态——体验经济，体验经济的核心要义是从消费者的感受出发，通过有形的商品与无形的服务创造场景，为他们提供感官享受，“体验”是消费者融入供给者创设的场景中而获得的一种“美好感觉”。体验经济是社会经济的高级化形态，其发展遵循着人类社会发展的基本规律，是消费需求升级的结果。丰裕的社会物质资料不再是限制人们快乐感的最重要因素，消费过程中的个人感受至关重要。根据经济学的边际效用理论，随着国民收入的提高，人们可以消费越来越多的产品和服务，但边际效用递减规律使得新增消费带来的效用增量越来越少，于是收入的提高、物质满足对人的刺激越来越小，而精神需求变得越来越重要，人们对消费过程中产品的功能性需求逐渐让位于心理性需求。Z世代年轻人具有国际化的视野和理性的思辨能力，他们是潮流先锋，极简主义进入中国首先影响的是这个群体，极简主义去物欲、追求生活本质的价值主张成为年轻人的一种流行文化。社交媒体上出现“理性消费”“消费逆行者”“消费降级”等大量相关话题和讨论，这些讨论能有效地引发社会思考，传播了极简主义，使节俭风尚被更多的Z世代年轻人进一步接纳。（摘编自姚青林《年轻人消费观念的新变化及其动因》）1．下列对原文相关内容的理解与分析，正确的一项是（3分）（）A．凡勃伦效应源于炫耀性消费需求，它揭示了商品以满足人们的功能属性需求为主、社会属性需求为辅的社会经济现象。B．改革开放初期，年轻人的价值观与生活方式受到西方消费主义文化的影响，他们模仿西方消费并视其为流行时尚。C．个性化消费造就了不同的消费行为和消费模式，形成了多元化的消费特征和消费结构，能展示出年轻人的独特个性。D．随着收入的不断提高，人们的消费也不断升级，且在消费过程中越来越注重情绪满足，而不再关注产品或服务本身。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．美国心理学家托马斯认为体验与经历具有商品所不具有的价值，这说明了重视消费体验具有合理性。B．Z世代青年物质生活富足，他们追求的“俭”是主动进行的选择，不同于物质匮乏年代被动的缩衣节食。C．文章运用举例论证，如举卡尔·曼海姆等人提出的“社会代”概念，论证了Z世代与其他“社会代”的不同。D．体验经济的发展遵循着人类社会发展的基本规律，它极其注重消费者的感受，是消费需求升级的结果。3．下列选项，最适合作为论据支撑材料最后一段观点的一项是（3分）（）A．Z世代年轻人工作生活大多都依赖于网络，他们以线上消费为主，线下消费行为越来越少。B．Z世代年轻人把双十一的优惠政策了解得清清楚楚，本着能少一块是一块的原则进行购物。C．Z世代年轻人不满足于传统的大众化产品，更愿意选择与众不同的产品来彰显自己的个性．D．Z世代年轻人每年愿意花费上千元购买皮卡丘的周边产品，原因是喜欢皮卡丘这一卡通形象。4．Z世代年轻人有怎样的消费观念？请根据材料内容简要概括。（4分）答：______5．Z世代年轻人消费理念的转变有哪些原因？请根据材料内容简要概括。（6分）答：______（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。一个连长的战斗遭遇（节选）——我们构筑的阵地，我们自己守着！丘东平黄昏的时候，据村子南面的瞭望哨的报告，有一队日本兵从南面不远的一个村子里，沿着左边的一条公路开出了。——这个消息立刻使屋子里的人起了很大的骚动，堕失了战斗意志的人们，像鼠子似的，眼睛闪耀着火，在屋子里窃窃地私语着，狼狈地作着流窜……高峰从地铺上爬起来，面孔痛苦而灰暗，鼻梁的中段显得过分的阔板，这过分阔板的鼻梁几乎要把他作为一个人的表情完全毁坏。他沉默着，像一个木偶似的站立在林青史的面前。——我们是不是要避免这个战斗？——我们逃吧！……——我们还能够作战么？许多人都急急惶惶地暗暗地在这样考虑着自己，追问着自己，仿佛各人都有不同的意见和主张，但是都没有响出半声，①提心吊胆的骚乱的情绪完全为一种可怕的沉默所掩盖，而所有的眼睛都集中在林青史一人的身上。林青史站在他们八十七人的队伍的中间，——这八十七人虽然也是残败的一群，却还能够保持他们的严紧的阵容，至少他们还存有坚定的信心，到了日暮途穷的绝境还能够不辞一战……林青史坚定地，非常简短地这样说了，——同志们，跟着来吧！能够走得动的都跟着来吧！不能够走得动的我们也并不抛弃你们，⋯⋯因为现在战斗的地点就在这村子的圈子里，一个钟头之内一切都清楚了，如果我们能够战胜敌人，我们总有一个新的转机，不然我们失败了，我们也只好同归于尽！②于是这里发生了神奇的事迹，少数的伤兵静静地躺在屋子里，大多数的战斗员，不分来历的不同，不管所属的部队的各异，他们默默地排列起来，默默地跟随在林青史的背后，虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心……从南面来的敌人是一个颇为强大的队伍，黄色的，默默地闪动着的影子溶化在黄昏的黯灰色的气体里面。黄色的行列在公路上行进，雪亮的刺刀在暮景中发射出暗白色的光焰。——掩藏在小河边的十五个挺着枪尖，面对着近处的公路桥梁，——这是预定了的，他们一定是从公路上过桥的日本兵最初发现的第一批敌手，骄纵的日本兵在这里最初发现的第一批敌手便是他们。十五个战斗兵依托着小河边的潮湿而发松的泥土，沉毅地发出了猛烈的排枪，枪声震撼了四周的原野，仿佛有一阵暴烈的狂风在这里吹过，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间，在这千分之一秒的时间中，十五个，这最初把身躯投入战斗的勇士们，必须写完这个惨淡的课题：他们必须把自己从胆怯与柔弱中救出，一再地使自己的惶惑的灵魂得到坚定，从而站牢着脚跟，在胸腔里燃烧起炎热的战斗的烈火，用狮子一样的狞恶可怖的面目去注视当前的敌人……③水门汀的灰白色的桥梁像一只发怒的野兽似的抖动那庞大的身躯，仿佛在那上面发出了一重浓雾，那抖动的桥梁在倏忽之间完全模糊了自己的影子。排列在公路上的日本兵的整齐的队伍像一列美丽、奢侈的玩偶，他们在那神秘的千分之一秒的时间中，丝毫不能使自己的队形有所变动，只听见一声声的狂叫的粗犷的声音从那怪异的队伍中发出，而埋伏的中国军也正在这里把握到非常充分的战斗的余裕。有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，猛烈的枪声震荡着耳鼓，震荡着四周静默的原野，沉重地紧压着低空。地面上突然升起了一阵阵的厚厚的尘土，这尘土几乎要把低空里的一切全都掩蔽。有三个年少的中国军从村子的背面走上了村子与公路之间的高高的土墩，他们急激地放射了排枪，这暴烈的战斗场面叫他们发出了怒吼，他们用全身的力量去凝视当前的劲敌，却似乎还不能够把射击的目标把握得更准些。在狂噪的枪声中可以清楚地听见，高峰，那恢复了战斗力的勇敢的战士，用非常洪亮的声音这样叫，——上！——上！——还要高些，要爬上屋顶的脊梁！望得见么？敌人在哪里望得见么？放！猛烈地放！…敌人的猛烈的火力集注在这屋顶的上面，机关枪的子弹依据着纵横交错的线在屋顶上往来驰骤，破碎的飞舞的瓦片发出巨兽一样的凶恶的叫鸣。于是有三个战斗兵在同一个时刻从屋顶上滚下了，残破的屋顶在敌火的攻击之下颠簸地仿佛要从地面上升起，敌人的机关枪的子弹有时候集中倾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰的浓烈的气味和血腥混合，构成了一种沉重难闻的气体。当战斗结束的时候，林青史像一匹疲累的马似的垂下头来，高耸着肩膀，脚胫变得有点玻。上身在空间里剧烈地作着抖动，他默默地走出了村子的东边，和他的部下相见时，④把高举着的手轻轻地稍微摆动了一摆动，仿佛有意地要对他的部下实行躲闪，至少他这时候不高兴和他的部下交谈，一和他的部下碰头的时候总是匆匆地从这边跑到那边去。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．小说开端描写屋里的人得知日本兵即将到来的消息时的不同反应，暗示了他们之前遭遇了惨败。B．林青史坚定而简短的话既能表现抗日军人具有视死如归的勇气，也能让人感受到他的同袍情谊。C．三个年少的中国军对暴烈的战斗场面发出了怒吼，且无法更准确地把握射击目标，体现了敌我力量的悬殊。D．面对强大的日本兵，仅八十七人的部队做到了分工明确、听从安排，展现中国军人协同作战抗日的形象特点。7．下列对文中画线语句的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．语句①中人们心里虽然七上八下充满焦虑，但都不敢出声，是因为他们将决定寄托于精神领袖林青史。B．语句②中“神奇的事迹”指原本丧失战斗意志的人们在林青史言语的激励下，马上树立起战斗的决心。C．语句③将十五个战斗兵突袭过桥的日本兵时引发的动静比作野兽抖动身躯，突出了战斗场面的激烈。D．语句④描写了林青史在战斗结束后与自己部下相见时的反应，体现此时他生理与心理上的极度疲惫。8．这篇小说对战斗场面的描写很有特色，具有强烈的现场感。作者是如何达到这样的效果的？请根据文本简要分析。（4分）答：______9．本文与《荷花淀》都写了与日本侵略者的战斗，本文表现革命现实主义，《荷花淀》体现了浪漫主义。请结合两则文本内容，从情节、环境、语言三个角度分析二者的不同。（6分）答：______二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。景公游于菑，闻晏子死，公乘侈舆服繁驵驱之。自以为迟，下车而趋。知不若车之速，则又乘。比至于国者，四下而趋，行哭而往。至，景公操玉加于晏子尸上而哭之，涕沾襟。章子谏曰：“非礼也。”公曰：“安用礼乎昔者吾与夫子游于公卒之上一日而三不听寡人令其孰能然乎！吾失夫子则亡，何礼之有？夫子日夜责寡人，不遗尺寸，寡人犹且淫浃而不收，怨罪重积于百姓。今天降祸于齐，不加于寡人，而加于夫子，齐国之社稷危矣，百姓将谁告夫？”免而哭，哀尽而去。晏子没十有七年，景公饮诸大夫酒，公射出质，堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十有七年，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口。”弦章对曰：“此诸臣之不肖也。知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。臣闻之，君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则其身黄，食苍则其身苍。君其犹有谄人言乎？”公曰：“善。今日之言，章为君，我为臣。”是时海人入鱼，公以五十乘赐弦章。弦章归，鱼乘塞涂，抚其御之手曰：“曩之唱善者，皆欲若鱼者也。昔者晏子辞赏以正君，故过失不掩。今诸臣谄谀以干利，故出质而唱善，如出一口。今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义而顺谄谀之欲也。”固辞鱼不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之遗行也。”（节选自《晏子春秋》，有删改）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）安用礼A乎B昔者C吾与夫子游D于公阜E之上F一日而三G不听H寡人I今其孰J能然乎！11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“于今十有七年”与“犹其有四体也”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“有”意思不同。B．“弦章归”与“一日克己复礼，天下归仁焉”（《论语》）两句中的“归”意思不同。C．御，指驾驭车马的人，与《六艺》“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”意思不同。D．“今所辅于君未见于众”与“信而见疑”（《屈原列传》）两句中的“见”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．景公在苗地游玩时，听到晏子去世的消息后，便立马赶了回来，之后用被章子指出超越礼制的方式悼念晏子。B．景公认为，自己过于放纵而不知收敛的行为，使百姓积累了怨恨，但上天没有降祸于自己，却降祸给了晏子。C．景公在宴请大臣时拉弓射箭，不料箭射得脱了箭靶，而大臣们却异口同声地称赞景公，这使得景公恼羞成怒。D．弦章认为若自己接受景公的赐鱼会违背晏子的行为准则，便拒绝了景公，为此君子称赞弦章与晏子一样廉洁。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）知不若车之速，则又乘。比至于国者，四下而趋，行哭而往。译文：______（2）曩之唱善者，皆欲若鱼者也。昔者晏子辞赏以正君，故过失不掩。译文：______14．弦章认为大臣为景公叫好的原因有哪些？请根据文本用自己的话概括。（3分）答：______（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15~16题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。咏史白居易先生晦迹卧山林，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水，龙飞天汉便为霖。托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。15．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（）A．白诗中的“先生”与杜诗中的“丞相”“老臣”都是诗人对诸葛亮的敬称。B．杜诗首联用设问表达了探寻丞相祠堂之意，而白诗则直接从追忆史实写起。C．白诗和杜诗都以咏怀诸葛亮为题材，通过描绘景物、记叙历史来抒发情感。D．白诗首联写刘备三顾茅庐之历史，颔联中的“鱼”指刘备，“龙”则指诸葛亮。16．两首诗都以“泪沾襟”结尾，泪水中所寄托的情感有同也有异。请结合诗歌简要分析。（6分）答：______（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《过秦论》中“______，______”两句，形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（2）《锦瑟》中诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲惨哀怨意境的句子是“______，______”。（3）《蜀道难》中用夸张的手法写山势高险、枯树倒挂的句子是“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18~19题。焦虑是一种最常见的情绪状态，比如快考试了，如果你觉得自己没复习好，就会紧张、担心。这就是焦虑。这时，我们通常会抓紧时间复习以应考，积极地做一些能减轻焦虑的事情。这种焦虑是一种保护性反应，也称为生理性焦虑。当焦虑的严重程度和客观事件或处境明显不符，或者持续时间过长时，A，称为焦虑症状。B？有研究表明，焦虑症与遗传因素、个性特点、不良事件、应激因素、躯体疾病等均有关系，①这些因素会导致机体神经——内分泌系统出现紊乱，神经递质失衡，②却导致焦虑等症状的出现。③如果焦虑得不到及时正确的治疗和诊断，④焦虑症患者就会反复就医，⑤严重影响患者正常的生活和工作，⑥同时也会造就巨大的医疗资源浪费。⑦曾经就有一位急性焦虑发作的患者，误以为自己是冠心病发作，⑧便多次拨打“120”急救，⑨甚至进行心脏造影检查。⑩可以说，焦虑症给个人及家庭都带来了巨大的痛苦和负担。18．请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）答：A：______B：______19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）答：（1）______（2）______（3）______（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20~22题。凌晨四点，我便来到海边等待日出。整个夜空和海面黑漆漆的，不一会儿东边渐渐出现光亮，天空呈现灰白色，天际里飘浮着团团墨云，酷似海水里隐现的个个山头儿，秋水共长天一色，极目远眺，简直是一幅①的水墨画。东边泛出红晕，起初，是微微的红，醉酒的红；尔后，变成玫红色；眨眼间，变成明红色；猝不及防地，天空红彤彤一片，半个海水也被染成红彤彤的了！散步的，踏浪的……所有人都被钉在原地，一动不动地欣赏这震撼而又壮观的景象。朝霞如水似在流动，海水如霞红得醉人。朝霞并不是一味的红艳，也有一道金黄色，银白色，甚至还有宝蓝色，犹如画家手中的颜料，丰富而绚丽，海浪助兴似的，一浪一浪涌过来。瞬时，只觉得眼睛不够使，真是太精彩，太摄人魂魄了！我看得②。太阳越过山顶，洒下一片光芒，我才醒过神来。辽远的天空变成淡蓝色，一朵一朵白云，花朵似的，点缀其间，亦真亦幻！舟山上千岛屿，星罗东海中，我看到的朝阳不是从海平面上冉冉升起，而是从山后顽皮跃出，自有一番韵味。而舟山的朝霞，当是我平生见过的最美的朝霞。舟山的海，充满灵性，斑斓多姿，犹如一颗丰盈的内心。20．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）答：①______②______21．如果将文中的加点词语换成“先是”“然后”“再是”“最后”，表达效果有何不同？请结合文本简要说明。（3分）答：______22．请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（5分）答：______四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：“不忘初心”一词，目前已知最早出自唐代白居易《画弥勒上生帧记》：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”“不忘初心，方得始终。”心定于初，才会找到方向，坚定追求，抵达终点。材料二：中国工程院院士张彦仲谈及中国制造大飞机的初心时说：“中国有14亿人口，大飞机的需求量很大，所以一定要发展自己的大飞机。”从2007年立项，到2017年首飞，再到2022年9月29日，中国民航局向C919颁发型号合格证，这背后离不开对初心的坚持，技术的“硬骨头”不计其数，多少次反复迭代，不断出新，技术人员才找到解决问题的“最优解”。请根据材料内容，结合对“初心”与“出新”的思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。水富市2023-2024学年高二下学期3月月考语文参考答案、提示及评分细则1．C（A项，“它揭示了商品以满足人们的功能属性需求为主、社会属性需求为辅的社会经济现象”错，曲解文意。根据炫耀性消费的概念，即通过在消费过程中的奢侈与浪费，向他人炫耀和展示自己财力和社会地位的市场消费，可知“商品以满足人们的功能属性需求为主、社会属性需求为辅的社会经济现象”不正确，且文中没有明确说明“主、辅”作用之别。B项，“他们模仿西方消费并视其为流行时尚”错，以偏概全。原文是说“崇洋之风浮现，模仿西方消费成为当时部分年轻人追求的流行时尚”，意思是说当时部分年轻人模仿西方文化，并不是选项中的年轻人。D项，“而不再关注产品或服务本身”错，曲解文意。原文是说“而不仅仅是产品或服务本身”，并不是说人们不关注产品或服务本身。故选C项。）2．C（“文章运用举例论证”错，这里不是举例论证。）3．B（A项，Z世代年轻人是网购的一代。C项，Z世代年轻人追求个性化消费。D项，Z世代年轻人为愉悦自己消费。材料最后一段的观点是要传播极简主义，提倡节俭风尚，B项与之相符。）4．①理性的策略性消费。Z世代年轻人不讲究名牌、追逐奢侈品，他们更注重有品位的节俭。②消费模式个性化、多元化，更注重消费体验。Z世代年轻人不再盲目跟风、喜欢与他人相同的消费模式，他们的消费体现了“悦己”色彩，凸显了年轻人的张扬自我的特立独行，重视体验胜过物品本身。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）5．①Z世代年轻人物质生活富足，受教育程度高，具有较强的消费能力，拥有自主选择权；②人类社会经济的发展促使消费需求的升级，催生体验经济，精神需求变得重要；③极简主义思潮影响了作为潮流先锋的Z世代年轻人，极简主义的价值主张也被他们接纳。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理即可酌情给分）6．C（“体现了敌我力量的悬殊”错，发出怒吼是受战斗环境的影响，无法更准确地把握射击目标是源于厚厚的尘土，与敌我力量无关。）7．B（“马上树立起战斗的决心”错，根据下文“虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心”可知，并不是所有人都马上坚定了战斗的决心。）8．①运用细节描写，通过描述战斗的具体情况，让读者仿佛置身其中。如详细地介绍了战斗的人数，细致地描绘了十五个战斗兵作战时的发枪等。②多感官描写。如写战场上烟尘四起、枪声震荡着耳鼓、空气里石灰的浓烈气味和血腥混合等，突显了战争的激烈，给人现场感。（每点2分，意思对即可，如从“句式”作答可酌情给分，其他答案言之有理可以酌情给分）9．①情节：本文详细描写了八十七个中国军人伏击敌人的战斗过程，场面激烈，而《荷花淀》淡化战斗过程，没有描写残酷的战斗场景。②环境：本文战斗场地发生在公路上、泥土潮湿而发松的小河边、稀疏的森林里，环境恶劣，而《荷花淀》战斗发生在清香四溢的荷花淀里，环境优美。③语言：本文语言悲壮粗犷，令人感到豪迈，而《荷花淀》语言朴素自然，清新洗练。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）10．BFI（原文标点为：安用礼乎？昔者吾与夫子游于公阜之上，一日而三不听寡人，今其孰能然乎！每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。）11．D（A项，前者通“又”，后者是表示存在。B项，前者是“回去”的意思，后者是“称赞，称许”的意思。C项，“六艺”中的“御”指驾驭马车的技能，两者意思不同。D项，前者是“显现”的意思，后者表被动。）12．C（“这使得景公恼羞成怒”错，文中“公作色太息”意思是景公变了脸色叹息，不是恼羞成怒。）13．（1）（下车后）知道不如乘车快，就又登上车。等回到都城时，已经像这样上上下下反复了好几次，他边走边哭前往奔丧。（“速”“比至”“趋”各1分，句意1分）（2）之前那些叫好的人，都是想要这些鱼的人。从前晏子以拒绝赏赐来匡正君王，所以君王有什么过失从不遮掩。（“曩”“正君”“不掩”各1分，句意1分）14．①大臣不贤能，其才智不足以发现景公的过失；②大臣没有勇气冒犯景公的威严；③景公可能喜欢听奉承的话，大臣为谋求私利而奉承景公。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）文言文参考译文：景公在蓄地游玩，听到晏子去世的消息，便换下华丽的服饰，驾马驱车赶回来。他觉得驾车走得太慢了，于是就下车快走。（下车后）知道不如乘车快，就又登上车。等回到都城时，已经像这样上上下下反复了好几次，他边走边哭前往奔丧。到了晏子家之后，景公将一块玉放在晏子的尸体上失声痛哭，眼泪沾湿了衣襟。章子劝谏说：“（这样做）不合礼仪。”景公说：“哪里还用得着礼仪啊？从前我和先生在公阜之上闲游，先生一天中对我劝谏三次而不屈从于我（的意见），现在谁还能这样做啊！我失去先生就要完了，还有什么礼仪可讲？先生日夜督促我，连很细微的事也不放过，但我还是肆意放纵不知收敛，在百姓身上积累了多少怨恨和罪过。现在上天把灾祸降给齐国，却不加在我的身上，反而嫁祸于先生，恐怕齐国很是危险了，百姓将向谁去诉说啊？”摘下帽子痛哭，极尽哀伤之后离去。晏子死了，十七年了，（有一天，）景公宴请各位大夫喝酒（并亲自射箭助兴），景公的箭射得脱了靶，厅堂上的大夫却齐声叫好，好像出自一人之口。景公变了脸色，长叹一声，抛下弓和箭（便退席了）。弦章走了进来，景公说：“弦章！自从我失去晏子，至今已有十七年了，（十七年来我）从未听到有人指出我不好的地方，今天射箭明明脱了靶，可是叫好声却好像出自一人之口。”弦章回答说：“这是众位臣子的不才。（他们的）智慧不能够察知君王的过失，（他们的）勇气不足以冒犯君王的威严，但是有这样一种情况。我听说过，君主喜欢穿的服饰，那么臣子也喜欢穿；君主喜欢吃的食物，那么臣子也喜欢吃。尺蠖吃黄色的东西，那么它的身体就变成黄色；它吃青黑色的东西，那么它的身体就变成了青黑色。大概君王您有时仍然爱听谄谀之人说的话吧？”景公说：“说得好！凭今天这番话，你是国君，我是臣下。”当时海边渔民进献鲜鱼，景公就将五十车鱼赏赐给弦章。弦章回去时，鱼车塞满了道路，（他）拍着赶车人的手说：“之前那些叫好的人，都是想要这些鱼的人。从前晏子以拒绝赏赐来匡正君王，所以君王有什么过失从不遮掩。现在这些臣子以谄媚阿谀来求取利益，所以箭脱了靶反而齐声叫好，如同出自一人之口。现在我对君王的辅佐还未在众人之中显现，却要接受这些鱼，这是违背了晏子的行为准则，却迎合了阿谀奉承者的欲望。”（因此他）坚决退还了鱼不接受赏赐。君子说：“弦章的廉洁，是晏子的遗风啊。”15．C（“通过描绘景物”错，白诗前两联写诸葛亮被刘备请出山林，接着写“托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心”，刘备托孤，后两句说诸葛亮一生的忠义之心，没有描绘景物。故选C项。）16．相同点：两首诗都表达了对丞相诸葛亮雄才大略的赞颂，以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。（2分）不同点：《蜀相》中“长使英雄泪满襟”表达了对忠义报国的“英雄”的期盼，饱含诗人壮志难酬、忧国忧民的“英雄”情怀。（2分）《咏史》中“前后出师遗表在，令人一览泪沾襟”通过写后人再读《出师表》，集中歌颂了诸葛亮的忠义感天动地、历久不变。（2分）（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）17．（1）良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何（2）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（每空1分，添字、漏字、错字该空不得分）18．A就变成了病理性焦虑B为什么会得焦虑症呢（每处2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）19．（1）句子②，关联词语使用不当，前后是递进关系，不是转折关系，将“却”改为“从而”；（2）句子③，语序不当，将“治疗和诊断”改为“诊断和治疗”；（3）句子⑥，搭配不当，“造就”是正向词语，此处用来形容浪费不合适，将“造就”改为“造成”（每处修改正确给2分，其他修改符合题意可以酌情给分）20．①精美绝伦②目瞪口呆（每空1分，符合语境的成语均可酌情给分）21．①“先是”“然后”“再是”“最后”只能展现朝霞的前后变化过程，不能体现变化时间的长短；②而原文中的“起初”“尔后”“眨眼间”“猝不及防”突显了朝霞变化之快，将真实情境很好地展现出来，③这种快速变化的壮观景象使得后文“所有人都被钉在原地，一动不动”更加合理，也表现了作者的震撼及对朝霞的喜爱。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）22．①运用比喻的手法，将朝霞比喻为颜料，生动形象地表现了朝霞颜色之多且美丽。（2分）②运用拟人的手法，赋予海浪以人的情态，生动形象地表现了海浪的涌动与朝霞的绚丽相得益彰，完美融合，表达了对眼前美景的喜爱。（3分）（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）23．【立意参考】①初心为动力，更好去出新；②树立正确初心，做好出新；③不忘初心，担当社会责任；④与时俱进，做新时代出新青年；⑤出新更须不忘初心，砥砺前行。作文评分标准如下：一、关于立意高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1．立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2．立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3．立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要求自己深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4．立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上要体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违