学习照亮每一天《第二课时》课件

高中3年大学4年出国留学硕士3年博士3年小学6年初中3年第一页，共19页。你从图表中获取了哪些信息？

知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲。第二页，共19页。随着社会的发展，我们面临的挑战越来越多，需要我们了解当今社会发展变化的趋势，提高自身的素质，迎接社会新的挑战。二、培养终身学习观念第三页，共19页。1、学习贯穿一生：活到老、学到老在现代社会，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快，竞争的加剧使得我们必须不断学习，才能适应工作和社会的发展，人们不可能一劳永逸地获取知识。第四页，共19页。

由于知识老化加速，在人的一生中，大学获得需用知识的10%左右，而其余90%都要在工作中不断学习才能取得，因此传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，那种结束学校教育，找到工作就一劳永逸的体制已成为历史，每一个人要想使自己适应未来工作的需要，就必须终身学习。你知道吗？终身学习已经逐渐成为了一种生活方式。第五页，共19页。2、终身学习成为必然趋势科学技术的迅猛发展形成了信息和知识的爆炸式膨胀，如果不终身学习，就会被知识和信息的海洋所淹没。1946年美国发明的第一台电子计算机现在流行的平板电脑第六页，共19页。不少国家通过立法，从法律上确立终身教育理论为本国当今和今后教育发展和改革的基本指导思想。如日本在1988年设立了终身学习局，并于1990年颁布并实施《终身学习振兴整备法》。美国则在联邦教育局内专设了终身教育局，并于1976年制定并颁布了《终身学习法》。法国国民议会在1971年制定并通过了一部比较完善的成人教育法《终身职业教育法》，而且还在1984年通过了新的《职业继续教育法》对一些问题作了补充规定。韩国则于八十年代初把终身教育写进了宪法，并开始实施终身教育政策。联邦德国、瑞典、加拿大等许多国家也针对终身教育颁布了相应的法律。（1）制定终身教育的法规第七页，共19页。1976年内罗毕会议通过了《关于发展成人教育的建议》，建议提出：成人教育是包含在终身教育总体中的一部分；教育决不仅限于学校阶段，而应扩大到人生的各个方面，扩大到各种技能和知识的各个领域。

在这种终身教育思想的影响下，各国政府把成人教育看成推动终身教育进程的先导。1976年，挪威在世界上第一个通过成人教育法，把成人教育视为终身学习体制的基础，促进了成人教育各领域间的协调合作。1982年韩国制定了社会（成人）教育法，提出了社会（成人）教育制度化。联邦德国1973年通过的教育计划把成人教育列为与普通教育的初、中、高等三种教育并列的第四种教育。许多国家为了保障成人教育的实施，采取了许多有效措施，如：在入学条件上采取灵活的政策；带薪教育休假制度；经济援助；开设成人学分累计课程等。（2）把成人教育纳入终身教育的大体系中第八页，共19页。（3）改变学校的封闭结构，向社会开放日本在1995年召开了由社会各界知名人士组成的“终身学习审议会”，会中要求高等教育机构必须向社会敞开大门，广泛吸收在职成人进入高等教育机构学习。日本的成人大学已经被纳入大学计划，一些高级中学还举办开放讲座，使高中向社区开放，发挥学校的文化中心作用。在美国，特别是60年代以后，以设区发展为目标的社会学院被大力发展起来，其对成人的开放性达到了几乎没有什么限制的地步。很多大学都成立了大学开放部，开展对“非传统型学生”的教育活动。英国也有开放大学和大学的成人教育部，提供成人教育。在欧洲的许多国家，大学通过公开讲座、成人教育中心、函授等形式为人们提供继续教育和回归教育的机会。第九页，共19页。（4）开发各种社会教育渠道多国家有意识地把文化组织、社区组织、职业协会和企事业单位部门纳入终身教育系统，充分利用社会各种具有教育力量和教育价值的资源和设施，使教育社会一体化。日本在1988年提出了“向终身教育体系过渡”的建议，发展社会教育团体，建立学习信息网，建立家庭、社会、学校教育一体化的终身教育体系，将文化会馆、图书馆、博物馆、活动中心等各种科学文化设施都纳入教育的范畴。美国的监狱、工会、军队、医院等许多非教育性的机构也积极从事成人教育。许多公司也定期向员工提供培训。第十页，共19页。党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障；要以终身学习理念为指导加强和改进学校教育，大力发展继续教育，高度重视和加快推进教育信息化，切实加强学习型社区、学习型组织和学习型城市建设，全面开创学习型社会建设的新局面。第十一页，共19页。推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才。要“倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质。”第十二页，共19页。有些老医生，很会看病。但现在医院都实行信息化，这些医生通过不断学习电脑知识，实现了用电脑开处理处方。又方便又快捷。原来的天书处方，现在成了人人能看懂的菜单。第十三页，共19页。第十四页，共19页。3、终身学习的四大支柱联合国教科文组织于1996年提出终身学习的四大支柱：学会与人相处(learning

to

live

together)

学会追求知识（learning

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know）学会动手做事(learning

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do)

学会自我实现(learning

to

be)

“四大支柱”的理论揭示人类学习内容与途径的多样性，开阔了学习研究的视野。人是有巨大潜能的。学习才能把“内在的财富”转化成为现实，学习才能实现人的完美与和谐。第十五页，共19页。4、终身学习的目的不仅是掌握知识，更重要的是学会学习，增强创造力，不断提升自己。促进人的全面发展，实现人的发展的持续性学习没有终点，我们终身都在学习，终身都需要学习。第十六页，共19页。

思考：有些在校学生认为知识更新快，等我们走出校门，学的东西早就被淘汰了，我们还有在校学习的必要吗？？第十七页，共19页。

我们要正确处理好终身学习、学校学习之间的关系。终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、