交通安全、爱护公物、行为习惯教育主题班会

东大封小学班会记录班级四二时间班主任班会内容交通安全、爱护公物、行为习惯教育主题班会过程一、课题导入播放路面一连串因为不安注意交通安全而导致的悲剧，教师讲述：面对这一幕幕悲剧，我们能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识，爱物公物、行为习惯教育。二、安全（一）严峻的交通安全形势及事故原因分析汽车的问世，给人们带来了交通上的便捷。随着我国经济的飞速发展，社会拥有汽车量也越来越大，人们与汽车的关系也越来越密切。人们的工作、生活根本离不开汽车。但随着汽车的产生，车祸也降临了人间，交通事故已成为和平时期的“流动杀手”。

对学生来说，导致车祸事故发生的最大原因是：中小学生反应能力、判断能力和自我保护能力差，缺乏应有的交通安全常识，不清楚交通信号的含义和机动车辆的特性，对交通环境、交通危险认知水平低，尤其是小学生，喜欢在公路上嬉戏打闹、突然猛跑，极易导致交通事故。（二）我国道路的车道划分、通行原则和路权我国道路的车道分为：机动车道、非机动车道、行人道三类。《道路交通安全法》第四章（道路通行规定）部分条款：第三十五条机动车、非机动车实行右侧通行。

什么是路权呢？

路权是指交通参与者根据交通法规的规定，在一定的空间和时间内使用道路，进行交通活动的权利。

路权可分为上路行驶权、通行权、先行权、占用权。路权的总原则是路权法定原则，即无论是上路行驶、通行、先行、占用均由法规确定。

上路行驶权是指上路行驶的车辆及其驾驶人，必须符合交通法规规定的条件，才有权上路行驶

通行权是指交通参与者，根据交通法规的规定，在道路某一空间范围内进行交通活动的权利。

先行权是指交通参与者根据交通法规的规定所享有的优先使用道路的权利。

占用权是指占用道路时，须经公安交通管理部门批准，取得占用的权利。路权原则在交通管理实践中得到了广泛的应用，特别是在处理交通事故时，凡违反路权的，均应负有责任。（三）学生如何自觉遵守道路交通安全法律法规●安全乘车1、乘坐车辆的选择。2、乘车途中的安全。●安全骑车

1、骑自行车（包括电动自行车，下同）不能走机动车道。2、骑自行车不要逆向行驶。

3、骑自行车不要直穿十字路口。4、骑自行车不要成群结队、揪肩搭背、嬉笑打闹、双手离把。5、要注意车辆的安全有序停放。6、经常对自己所骑车辆进行检查维修，确保车况良好。●安全走路

1、分道行走，自觉靠右。

2、不盲目横穿。

3、不要边走边看书，不在马路上相互追逐，不在马路上玩耍和长时间停留。4、针对冬季、路面滑、注意交通规则进行安全教育。三、爱护公物教育1、展示几张桌椅遭破坏的照片。请学生反思平时不爱护桌椅的行为。请几位同学发言，讲述身边破坏公物的现象。是啊，这段时间以来，我们班里出现了不少不爱护桌椅的现象。课桌椅是我们平时在学校读书、写字、学习时都少不了的，只有我们共同爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们小朋友共同爱护的公共物品，就叫做公物。爱护公物，是我们小朋友美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。2、同桌交流讨论怎样爱护桌椅。（1）、我们班的小朋友们都特别有爱心，有办法。那我们应该怎样来爱护桌椅呢？同桌讨论。(2)、学生交流回答。(3)、小结：我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。3、由爱护桌椅升华到要爱护教室里、校园里的公物。(2)、我们的教室宽敞明亮，除了由桌椅构成之外，还有许多的物品，它们都是为我们大家服务，都是要靠我们大家来爱护的，前面我们说了，它们都有个共同的名字：公物。说说我们还应该爱护教室里的哪些公物？(3)、教室里有那么多需要爱护的公物，那么校园里呢？还有哪些校园里的公物也是需要我们大家爱护的呢？同学发言。四、学生坐姿，行为习惯教育1、内容：学生表演自己的或所看到的上课坐姿。2、讲授我还没布置完，台下的学生们早已跃跃欲试。我刚走下讲台，他们就争着走上讲台表演：有坐得端端正正的，有趴在桌子上的，有用手托着腮的，有伸着懒腰打着瞌睡的，有两个人在说悄悄话的，有在桌子下面摆弄小动作的……台上表演得惟妙惟肖，台下反映热烈，大家纷纷发出会心的微笑。表演的学生刚走下讲台，台下的学生们就争先恐后地喊起来：“老师，我先说，我先说。”然后，他们就纷纷发表自己的意见：哪种坐姿对身体有害，正确的坐姿应该怎样。整个教室沸腾起来了。孩子们个个是演员，人人是评委，我也参与到他们的讲评中去，偶尔给他们做一些提示。那些平时不注意自己坐姿的同学发言尤其积极，因为台上的表演就象是一面镜子，从中他们看到了自己的缺点，更是抢着发言，对自己的不良习惯表态。然后，由学生投票，推选出一名表演明星，给予表扬；推选出一名标准坐姿明星，给予表扬，发奖状。最后，我总结到：“这次班会，同学们表演了不同的坐姿，并且说出了不端正坐姿的危害。请小组同学讨论一下，我们今后应该怎么坐啊？请同学们分成小组讨论，然后各小组推出一位同学做重点发言。由我和班长做记录，把同学们的发言归结成班级的工作指南，将需要注意的重点写在班级园地里。”这是一节小学四年级的班会，当然此次内容相对比较简单，但效果却非常明显。这种以演代管的班级管理模式有三好：一是使整堂班会活起来，动起来。以前你喊破嗓子，效果却不明显。通过这样比较活的形式，让所有的学生都是管理者，又都是被管理者，且学生全部都是自愿参与，激发起全员参与管理的积极性。二是演出了班级纪律。通过表演和被表演，形成了相互监督机制，用学生自己的话说：通过上班会课，不敢再懒了，不能再破坏纪律了，要不下次你自己不演，就要被别人演。三是演出了学生的个性。通过表演这种喜闻乐见的形式，激发起学生参与表演的欲望，让孩子们充分张扬个性，有利于挖掘其自身潜能。通过表演进行班级管理，主题突出，效果明显。五、布置作业（联系实际写一篇认识体会