幼儿园小班卫生健康《不咬手指》教案_第1页
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12(一)不干净的手指是一种坏习惯为第一师:"平时啊,老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?"幼:"璐璐、小鱼儿、杰杰"师:"哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?"师:"为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?""师:"恩,小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏幼:"是"孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直,在教学活动中要充分3的东西转化为有价值的学习内容,(二)痛苦的手指嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。师:"瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样来也不方便了,我真难受呀!"(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表认真。教师抓住时机及时进行提问。师:"小朋友们,手指为什么会变成现在这个样子呀?"幼:"因为他的主人咬他、因为他难受"师:"对呀,那你们说说他的主人咬他好不好啊?"幼:"不好"4师:"那我们小朋友要不要咬小手指呢?"幼:"不要"师:"为什么不能咬呢?"幼:"他会痛、会难受的"孩子的回答我给予了充分的肯定并表我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小,我在想是否可以让孩分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:"咦,真好玩!"(三)高兴的手指示了高兴5师:"小朋友们好!现在我可高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)师:"小朋友们,现在我的手指怎么样了呀?"幼:"笑了,变干净,变漂亮了"师:"对,这是为什么呢?"他了,给他洗澡了"我给予幼儿肯定、赞许。分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师"单程式",高兴的手指通具可调动幼儿的(四)干净漂亮的手指师:"现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?"6幼:"不干净,不漂亮,干净,漂亮"教师在此时可查看每位孩子子分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个师给予充分的肯定和鼓励,1.把握教育时机,提供教育引导生活中感受,在生活中体验,把握教育时新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦

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