第1章走进技术世界教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》

第一章走进技术世界第一节技术及其性质一、教学目标与核心素养1.技术意识：能感悟技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成技术发展的历史感和亲近技术的情感。2.技术意识：能畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感、理性态度和评价，能够对某一技术的未来发展做出判断。3.创新能力：通过具体技术发展案例，学会评估、分析技术可能产生的影响。4.创新能力：通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。二、教学重点、难点1.重点：理解技术的基本特性。2.重点：形成对待技术的积极情感和理性态度。3.难点：形成正确选择与使用技术的价值观。4.难点：感悟技术对社会发展和人类文明的作用。三、教学过程（一）任务一：追溯技术的历史1.情境导入教师展示图片，引导学生思考：如果离开了技术，人类的生活将会发生怎样的变化？呈现原始人钻木取火的示意图，引导学生进一步思考：钻木取火满足了人类的哪些需求？钻木取火活动体验准备钻木取火工具，分组体验活动。引导学生进行问题分析：钻木取火并不是一件很容易的事，选择不同的原料和助燃物，会影响钻木取火的效率和成功率。分组讨论：（1）钻木取火的工具和木板应该如何匹配？（2）钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？（3）惯性轮的大小对取火效率产生什么影响？古人取火方式小结呈现不同取火方式的思维导图，引导学生思考这些取火方式具有哪些特点？镁棒取火活动体验准备镁棒等取火材料，分组体验活动。引导学生思考：是什么动力推动取火技术的不断发展？从而引入技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是生产力水平的重要标志之一。案例分析呈现照明技术发展的思维导图，进一步强化技术产生的原因和推动技术发展的动力。引导学生思考：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界会是什么样？照明技术的发展受到哪些因素的影响？从而引入技术的进步推动了人类社会不断地向前发展。活动体验让学生根据“不同时代的生产工具的变革”这段文字信息，分组绘制“不同时代的生产工具的变革”思维导图，从而强化“技术促进了社会生产力的发展”。案例分析结合“李约瑟难题”，呈现古人对人类科技发展所做出的贡献的相关背景资料，引导学生思考：为什么工业革命没有在近代的中国发生？呈现新中国成立以来取得的重大技术成果，引导学生思考：为什么我国能够取得这些重大的技术成果？让学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。课堂小结追溯技术的历史，让学生体会：（1）技术因需求而产生并不断地推动社会发展；（2）技术对一个国家的重要作用。（二）任务二：展望技术的未来1.情境导入教师展示图片，引导学生思考：图片中展现了哪些技术？哪些技术已经对我们的日常生活产生了重大影响？这些技术可能会对我们今后的生活产生什么影响？从而激发学生对未来技术生活的憧憬，使学生更亲近技术。案例分析呈现我国首次火星之旅中“天问一号”探测器的图片，引导学生思考火星车是如何工作的？从而引导学生理解人们对于未来技术的美好愿望和无限憧憬，推动着技术不断地向前发展。同时，让学生感悟以火星探测等航天工程为代表的航天能力是综合国力的象征，在世界竞争格局中发挥着独特的作用。交流讨论以“人类会移民火星吗？”“如果真的实现移民火星，未来会发生什么？”“会不会出现火星人？”“火星人与地球人如何相处？”等话题，分组讨论，引发学生共鸣：探索浩瀚的宇宙是全人类的共同梦想。同时，结合爱因斯坦《致后人书》片段，引导学生辩证地看待技术的发展。分组辩论呈现冷冻技术、数字货币与区块链技术等情景，分组辩论，引发学生对“技术的未来”进行理性思考；引导学生学会分析和权衡技术的利弊，讨论如何实现技术真正造福人类，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。课堂小结分组讨论新技术的利弊，使同学们形成正确的技术观：我们应当从人类的根本利益、共同利益、长远利益出发，更加理性地看待技术；以更为负责、更有远见、更具道德的方式来使用技术；以亲近技术的情感、积极探究技术的态度参与技术活动，共同构建人与社会，人与自然、经济与文化相协调的技术世界。四、教学总结本节课采用钻木取火和镁棒取火这两个活动案例，极大地激发了学生的课堂参与性，教学活动氛围热烈。另外，采用思维导图的形式，让学生进一步思考技术发展的历史感，感悟技术的历史发展给人类社会带来的新变化。该教学设计较好地落实了教学的重难点，完成了预设的教学目标。本节课采用涉及技术的未来短视频作为导入情境，极大地激发了学生课堂参与性，教学活动氛围热烈。采用当今比较热门的话题，如“天问一号”探测火星，进行分组讨论或辩论，让学生在思辨的过程中，能够辩证地看待技术的发展，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。这样的教学设计较好地落实了教学的重难点，学生的学习达成度较高，较好地完成了预设的教学目标。五、教学反思第二节技术的价值一、教学目标（1）了解通用技术学科特征，通用技术课程的学习方法和评价措施。（2）了解技术的产生与发展是为了满足人的需求。（3）了解技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一，能对典型案例进行分析。（4）知道人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。（5）理解技术与人的价值。（6）理解技术对社会生产的影响。（7）培养学生对技术的兴趣和情感。（8）培养学生正确使用技术的意识。（9）通过对技术案例的分析，理解技术是为满足人的需求而产生的。（10）通过对当今先进技术的展示，形成对待技术问题的敏感性。（11）通过案例分析，知道技术具有解放人、发展人、保护人的价值。（12）通过案例分析，初步接触案例分析的方法。（13）通过学生感兴趣的案例，激发了解技术、学习技术的兴趣。（14）通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。（15）树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。（16）体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。（17）建立正确使用技术的意识。二、教学重点1、理解技术的产生与人类的需要之间的关系。2、让学生了解技术，明白技术与人、与自然的关系。3、初步认识通用技术课程，了解技术对人的价值。4、了解技术对生活、生产、文化等方面的影响；理解技术对环境的影响，如何合理利用自然。5、理解技术对社会和环境的影响。6、让学生理解技术对社会生产的影响。三、教学难点1、形成正确的技术价值观。2、激发学生学习通用技术的兴趣。3、理解技术因人而生，为人服务的深刻理解；初步形成正确的技术价值观。4、形成正确的技术价值观。5、学生案例分析得出结论。四、教学过程学生技术课中设计、制作的小台灯（不会亮的），请同学说说原因，提出维修建议，进行维修，如果现在叫大家设计并制作一台台灯大家知不知道要如何进行？提出中国现今学生普遍存在“技术素养”的缺失的问题。通用技术是指除了信息技术之外的较为宽泛的，体现基础性和通用性，且应用广泛、具有时代特征并与专业技术相区别的技术，它与学生日常生活紧密相连，对引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望，培养学生的创造精神，强化学生的手脑并用，发展学生实践能力，增强学生文化理解能力，提高学生交流和表达能力，以及改善学生的学习方式，促进学生的终身学习等方面具有广泛的价值和重要意义。幻灯片呈现技术图片学生思考：为什么有这些技术的产生？对人类产生什么价值与意义？总结：技术是为了满足人的需求而产生的。它的存在与人有着密切的关系，因此技术的价值直接在人类身上体现出来。思考：对人而言技术的价值体现在哪些方面？=1\*GB3①保护人技术具有保护人的作用，包括生理上的保护也包括心理上的保护。有了武器人们可以保护自己的身体，有了预防和治疗技术，人类对疾病不再会恐慌，对人的心理上起到了很大的保护作用。小组讨论：在生活中还有哪些技术具有保护人的作用？案例分析：华佗首创麻醉药=2\*GB3②发展人技术能促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。具有发展人的价值。=3\*GB3③解放人列举学生身边的关于解放人的案例。如眼镜、自行车、扩音器等。思考：人类为什么要使用这些技术产品？技术对人的解放作用表现为人依靠技术的解放或延长了人的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率，增强了利用自然、保护自然和合理改造自然的能力。1929年，在电灯发明50周年的集会上，爱迪生说：“倘若我做的工作给这个社会哪怕只能带来一丝幸福，那我也就因此而满足了……”问题：这句话体现了技术对哪些方面有较大的影响？学生讨论：……老师：技术（电灯）对社会的发展有着深远的影响，并因此使技术发明者（人）的自身价值得以体现。下面我们一起来了解技术对社会发展的影响。邓小平说：“科学技术是第一生产力。”由此可见，技术在社会发展中的重大作用。它促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。（1）技术对社会生产的作用和价值案例分析——黄岩高品质模具产销两旺问题：黄岩高品质模具体为什么产销两旺？师生讨论：以技术保障产品质量，以高质量实现产销两旺。而技术通过“技术→产品→企业→产业→社会经济”的关系，最终促使社会经济不断发展。课件展示：台州三种产业的产值和从业人数的变化图问题：技术使得社会的各种产业发生怎样的变化？师生讨论：从动态看，台州市三次产业增加值结构和就业结构的变化，均符合产业结构演进的一般趋势，台州的产业结构正从以第一产业为主向第二、第三产业转移，整个产业结构基本上向着合理化的方向发展。案例分析：农业技术的发展与劳作方式的变革师生讨论：农业技术的发展：一般的种植技术→以劳动换取土地的技术→节约劳动的技术→节约土地的技术。（2）技术对社会生活的作用和价值技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。以前：交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖，耕地基本靠牛，照明基本靠油！现在：课件展示几组图片问题：技术给我们的生活带来了多大的影响？试阐述技术给你的生活带来的最大的影响。学生回答：……（3）技术对政治、军事、文化的作用和价值随着网络技术的发展，使得信息的传播更加迅速及时，人们能够方便地了解各方面的政策，政治越来越民主，政治活动愈加公开，如“小丫跑两会”。随着通信技术、航空航天技术的发展，使地球上的各个国家和民族之间的文化交流更加频繁和直接，地球日益成为一个“村落”。高新技术应用军事系统，使现代武器装备的性能大大提高，对现代战争作战方式、组织指挥、通信联络等产生了重大的影响，如空间技术。技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。案例分析：上海在“下海”——上海由于过多地抽取地下水和建高楼导致地面下沉。过多的高楼是造成上海地面下沉的部分原因，而过度开采地下水则让更多的城市日渐下沉。上海市地质调查研究院的研究表明，仅就上海而言，地面沉降的原因有30%来自高层建筑和重大工程项目本身的影响，其余70%则要归因于城市地下水的过分开采。人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。如塑料的发明，在20世纪初被称为最伟大的发明之一，而现在被称为最糟糕的发明。技术的发展，又是能源技术的发展，应以可持续发展为目标，从而实现以更少的能源消耗获取更大的效益。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。如都江堰工程。案例分析：荷兰风车技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更加注重环境保护。如绿色技术。五、教学反思

第三节知识产权及其保护一、教学目标1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等，理解技术活动往往需要综合运用多种知识。2、通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。3、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用，能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。4、理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。5、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。6、能对案例进行分析，形成分析和解决技术问题的基本思路，形成看待技术及其问题的基本态度，自觉抵制侵犯知识产权行为，学会保护知识产权的基本方法。7、通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。8、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。二、教学重点1、理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。2、理解技术发明和技术革新的区别与联系。3、懂得专利的申请流程。三、教学难点1、初步形成正确的技术价值观；2、学会保护知识产权的方法，抵制侵权的行为。四、教学过程是一种技术产品，是技术对人们的生活和工作影响的一个具体体现。在方便人们进行通信交流的同时，也给人们带来了一些不好的影响。这个就是我们接下来要学习的内容：技术的两面性。任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。学生活动：列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。如果技术的实用价值被认为发展到不恰当的地步，甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性，这就违背了技术的本义，走向了它的反面。技术的两面性，有些是源于技术本身的不足，而更多的是人们对技术的不恰当使用。案例分析：核技术的威力——核电站和核武器案例分析：克隆技术的争议问：我们该如何看待技术所具有的两面性？学生讨论：……案例分析：中国龙芯3A——中国自己的CPU问：中国为什么要研制自己的CPU？为什么不用其他更好的CPU？我们在学习技术的创新性时讲过，不掌握核心技术，就会受制于人。CPU技术是计算机硬件技术的核心技术，中国要想使用别国的CPU,必须征求他国的同意，并要花钱购买；同时他国的CPU可能存在着漏洞和陷阱，中国在计算机和网络技术，国防技术等方面就会受制于人，甚至泄露机密，处于被