2024年班主任德育工作总结(集合)VIP

第页2024年班主任德育工作总结(集合)班主任德育工作总结1

雨果说：“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的灵魂。”老师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。班主任是班集体的组织者、教化者和领导者,是学校领导实施教化教学工作的得力助手，是学生、家长、科任老师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。

今年，我担当迪口中心小学六年级（4）班班主任。接手这个班后，我就发觉了这人班的状况特别不好——班级学习风气不浓，违反纪律的现象时有发生，而且有几个学生几乎每个星期都要打架。这使我在前一个多月里经常忙于应付处理这些事而无心顾及其它。虽然说很忙，但是却没有什么成效，违反纪律的现象还是屡见不鲜。这促使我不得不进行思索，我的教化方式是不是得法。经过思索，我觉得我在学生发生违纪的事务以后才处理，教化，是亡羊补牢，有点为时过晚，于是我确定从以下方面着手，开展班级工作。

一、以养成教化为重点，狠抓班风建设

每个星期我班以学校“好习惯、好人生”中的内容为基础，确定一个教化主题，如文明穿着、语言文明、充溢守信等，在这个星期内，老师以这个主题为中心，对学生进行思想品德教化。这样老师的教化有针对性，学生平常自我管理也有目的性。经过几个星期训练后，我觉得效果明显，我班违纪的现象有所削减，班风也有肯定和变更。

二、充分用好“表扬”这一教化手段

在教化的过程中，我们知道，每个学生都有自己的特性，也都有优缺点，引导得好，缺点的改正会让他们觉得改正缺点很有成就感。特殊是对于后进生来说，养成良好的学习、生活习惯非常重要，这对他们改正其他缺点有很大帮助。

表扬是帮助他们养成良好习惯的好方式。他们的思想还未成熟，辨别对错的实力很弱，正须要旁人的正确指引。许多家长都反应，孩子好象只听老师的话，老师的话就是“圣旨”，所以老师的指引更显得重要。每个孩子都想成为被关切的对象，当他有心做一件事时，须要得到他人的激励。一个激励的眼神，一句确定的话语都很有可能帮助一个孩子养成一种良好的习惯。就似乎有一次，我望见一位学生在走廊上捡起一张纸，我立即确定了她的做法，并且在全班表扬了她，在后来的一段时间里，我发觉有更多人会主动弯下腰。一个班级理有了这样的风气，好习惯也会渐渐养成。

三、培育干部，让他们带领班级进步。

一个好的班集体，确定有好的班级管理者，在班上选取一批能起带头作用的班干部带领全班进步，不失为上策。我实行的是值日班长负责的方法，让值日班长在自己的摸索中积累阅历。我每个星期会召开一次班干部会议，在会议上让他们说说这个星期又学到了什么，五个值日班长相互沟通阅历，然后老师帮助他们解决遇到的怀疑。三个月已过，我觉得他们都有不同程度的.进步，现在值日班长基本能够支配好当天的工作，并且能让同学们满足。

四、充溢学生课余活动，丰富班级文化生活。

一个班级假如活动少，学生的空闲时间多，这样有些学生就会“闲”不住，常常做一些违纪的事。假如班主任能依据学生的爱好，多组织开展一些学生乐于参与的活动，即能活跃班级气、充溢学生课余生活，又能培育学生的爱好和特长，端正班风。

五、班级管理，预防为主。

在班级管理中，假如班主任只是忙于处理学生发生的问题，虽然他很忙，但是工作却没有什么成效。我认为，要想做一名合格的班主任，心中不仅要装着“灭火器”，更重要的是要装有“报警器”，要依据学生的思想动向，能预见学生的行为，刚好进行思想教化，避开违纪事务的发生。

合格的班主任，能够了解、关切学生，做学生的挚友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会留意爱护学生的自尊心，理解学生，敬重他们的看法，特殊是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名指责，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他信任学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关切学生，和学生一起找寻错误的缘由，复原学生的自信念。同时，合格的班主任会全力地为科任老师保驾护航，他会明白一个良好的班风和学风须要科任老师的顶力帮助。所以一个合格的班主任既要学会教化学生的好方法又要协调好科任老师与学生之间的关系。

班主任德育工作总结2

不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我接着担当17班的班主任。虽然在一起先我就做好了足够的心理打算，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思索和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：专心做好学生德育工作。

一、用“真心”和学生交挚友，做学生的良师益友。

俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，老师应当平易近人，努力和学生做挚友。假如学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；假如学生在心理上有问题，我会干脆开导他，或者通过其他同学帮助他；假如学生考试不志向，我会刚好激励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、幻想……一个学期下来，我成为了学生真正的挚友。他们快乐地学习，踏实做人，因为有我这个忠实挚友在他们身边静默守候着。他们不觉得孤独、自卑、辛苦……将心比心，老师友好、真诚与学生交往，学生也会趟快乐扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。

二、用“耐性”去教化学生，与学生荣辱与共。

学生的可塑性强，反复性强，所以老师必需有足够的耐性，在教化学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校内一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网闲聊、看电影、交挚友……那么如何解决这一问题呢？我觉得耐性教化他们，是解决这个问题的一好方法。假如一发觉学生用手机，我不会立刻从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成果，看看他的家境，再视察他一两天的行为。最终假如发觉他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教化他。先动之以情，再晓之以理，最终用期盼的眼光对着他说一些激励语。被我教化的学生，他们一般都会心悦诚服接受指责和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的'事情，但只要耐性地教化，问题总可以向好方面发展。

三、用“信念”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人。

不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以老师必需要有坚韧不拔的毅力，信任经过教化、学生肯定会洗心革面，渐渐攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的劝慰和精神上的激励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。

四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己强壮成长。

作为一名老师，必需有博大宽广的爱心，对教化事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。老师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是志向、理想的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。

做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必需要专心来做！我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必需要专心去做！

班主任德育工作总结3

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。为加强班级德育工作，我常利用班会，晨会，夕会对学生进行平安宣扬教化，仔细贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行平安，纪律，思想品德，独立自强，环境，文明礼貌等教化，使学生从开学起就有一个良好的开端。我当班主任多年，现就低段班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、常规训练不放松。

私立学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，独立自主，遵守学校纪律。小学低段的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学、怎样做好三操两睡等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。

二、坚持正面教化，故事中说理。

对低段的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是再顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。我抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。

三、联系实际，学习生活中讲道理。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教化，是行之有效的方法。如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔、橡皮等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书桌或文具盒里找一下，假如真的'拿错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，最终我让大家探讨，都说不能随意拿别人的东西，并且拾到东西要交公。

四、耐性教化，表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。

五、以身作则，做学生的表率

小学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到，如：排队打饭站成一条线，不说一句话；要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作。

在私立学校，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

七、细心策划主题班会。

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。我策划了很多主题班队活动。如《关爱他人，欢乐自己》，通过本次活动，孩子们都懂得了我们应当怎样相互关切，团结合作，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生为他人献上一分爱心，就是为自自积累一分财宝，一份欢乐。

通过以上的详细措施，我在德育工作方面取得了不小的收获。总结是胜利之母，作为班主任肯定仔细总结每学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，在将来的日子里，我将接着为德育工作而努力！

班主任德育工作总结4

如今考试无处不在，像人们常说的中考，高考，还有那公务员考试、职称考试等等，或者说我们人生原来就是一场考试。而面对这些考试，我们不仅须要丰富的学问，还应具备良好的思想道德素养，才能交出满足的答卷。在一些高校中，我们听闻过很多学生因自身实力素养或品德修养的问题而被劝退回家乃至开除的例子。对此人们嗤之以鼻，这种人学识再高又能怎么样，他们对社会没有用处，甚至连自身价值也无法实现。如今是人才竞争的时代，人们当然指导思想素养的重要性，但大家往往还是更加注意于学问的学习，面对学问与思想培育方面的问题许多人感到犯难。

在十几年的教学中，我始终留意这方面的问题，平常关注学生们的言行，思想，努力去积累和总结阅历。对此，关于以上提出的问题，我的看法是把思想素养教化作为基础，学习学问作为主体，良好的生活作为协助。小学是学生们起先接受正规、系统的学习的起先，对他们的将来有着举足轻重的地位。因此，我们老师对学生们的良好教化是极其重要的。

一、以思想素养教化为基础

人的各种行为生活都是以他的思想为基础的，在小学阶段，我们对学生们的思想教化干脆影响到他们将来的各种行为准则，这显得尤为重要。因此，我认为在这方面对学生们的培育包括以下内容：

1、教育学生做人的基本原则，学会明辨是非。这看似简洁，实则包含了许多内容。明礼诚信，爱国遵守法律，勤俭节约，敬业奉献，团结合作，这都可以作为行为准则。让学生从小养成这种意识，培育良好的思想品质，做一个正直的人，同时，教育学生初步相识是非善恶，让他们在心中初步树立一个正确对待外界的价值观，这对于他们来说，在今后生活中的各种推断、取舍有很大帮助。

2、培育学生团队合作的实力，在当今社会，这种素养极其重要。我在班级中常常支配一些任务让多个同学共同完成，教会他们如何分工，如何协调，都是为了熬炼他们的合作精神。而在这之上，要让学生有一个国家、集体的概念，让他们意识到自己是国家和集体的一份子，养成集体荣誉感，学会珍惜和争取国家集体的利益。

3、激励学生特性化发展，注意学生个人品质的.培育。在教学中，我通过各种活动，沟通会的方式让每个同学发觉自己的特点，培育自己的特性，熬炼意志品质培育坚毅、耐性、和善、宽容等各种个人品质，让学生全面健康地发展，这些也是他们在今后社会生活中实现个人价值的保证。

二、以学习学问为主体

作为一名学生，学习应是他在学生生涯地主要内容，所以我把学习作为培育学生的主体。而且学习不仅包括对学问的汲取，也有对未知事物的探究和学习，努力让学生明白学习是什么，为什么要学习，怎么去学习。

1、帮助学生树立对学习地正确相识，对待学习的正确看法，养成正确的思想观念。我有时召开一些班会课，让学生谈谈自己怎么看待学习的，是怎么去学习的，我从中发觉，在现阶段，许多同学无法正确相识学习，更不用说有什么好方法去好好学习了，有的甚至以厌烦的看法去对待。明显，我们应着重培育学生这方面的思想相识，只有思想上重视了，相识上正确了，学生们才能在学习中更好更快地进步。

2、良好的学习习惯有助于学习的进步。我们应从细小处着手，帮助学生养成良好的学习习惯，让他们学会去掌控自己的学习。这对他们来说，在以后的学习生活中都是有很大帮助的。同时，培育他们学习的实力，让学生学会自己去学习，养成自主学习的观念，这须要在我们的指引和帮助下一步步完成。

3、注意学生基础性学问的教化。小学的内容基本上是为以后的学习服务的，为中学打下基础，所以学生们在小学阶段对基础性学问的驾驭就干脆影响到他们的中学学习。因此要加强这方面的管理力争让每个同学都能驾驭基础性的学问，完成教学目标。

三、以良好生活为协助

我认为良好的生活有利于学生特性化发展和他们的学习，良好的生活习惯是优异学习的保证。在生活中整齐规划，井然有序，学生才能更加专注于学习，而在生活中培育学生多方面的爱好，各种特长，同样有助于学生的全面发展。

在小学阶段，我们应依据《小学生德育大纲》，对学生进行全方面的培育，正确看待思想教化和学习学问之间的关系，在良好的思想素养的基础上，有规划的生活的保证下，我信任学生在学习上也能取得更大的进步。做到让学生在拥有学问的同时，继而拥有高尚的品行和灵魂，引导他们树立正确的人生价值观。这样我们老师的教学工作将会变得更加有意义，对国家和社会同样有着主动作用。我们的工作教化是为了学生们的将来，更是为了祖国的下一代，努力让他们成长为真正对社会有用的人才！

班主任德育工作总结5

作为xxx班的班主任，而且还是一个中职班主任，本学期的德育工作已经结束，为此我来为自己一学期的德育工作做如下的工作总结：

专心倾听

专心倾听学生的感受，是最简洁的关怀。要找到问题的根源，就必需和学生沟通、沟通，沟通的时候要实行迂回的'战术，不能直入主题，否则会引起学生的反感。可以从学生喜爱的一本小说谈起，也可以从学生喜爱的明星谈起，真实的走进他们的内心，了解他们的想法，设身处地的为他们着想，最终才能找到解决问题的突破口，达到预期效果。

用爱浇灌

心中有爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对学生充溢信念和爱心。只有全身心的去爱每一个学生，才是我们才智教化的源泉，更是教化教学工作获得胜利的基础。教化学生就像养花一样，一边用爱浇灌，一边静待花开。这个过程是漫长的，须要我们静心视察花的种类，再以此选择耕耘的方式，再适度引导，除杂草，保丰茂。

班主任德育工作总结6

老师不仅是传授学问给学生，更重要的是教化学生做人。老师要以真挚的情感和爱心去关切学生、爱惜学生、敬重学生。对班上的学生，要擅长捕获他们的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生上进，全面发展。

我担当班主任工作已经有二十年了，在这期间有过胜利的喜悦，也有过失败的苦恼。下面谈谈当班主任的点滴收获。

一、制定合理的规章制度。

要形成一个良好的班集体，班主任就必需把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，如出勤制度、作业检查制度、公物保管制度、平安制度、清洁制度等。这些制度最关键的是严格执行，而且班主任老师肯定要领先垂范，起领导带头作用，为学生指明努力和前进的方向，并为他们营造一个温馨而又充溢朝气的学习环境。从今，班上爱迟到，不讲卫生，喜爱说脏话，作业不整齐的这些同学也慢慢少了，班风大大地改观了。

二、擅长发觉，仔细选拔、培育班干部。

班干部在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。所以班主任老师必需非常重视班干部的选拔和培育。当我刚接到这个班时,发觉有一个学生挺聪慧,但又非常淘气,而且人际关系挺不错的。我知道了他这些，于是私下找他谈心，了解到他其实很想帮老师做事，便指定他帮我抱抱本子，端端茶杯等。经过一段时间，我发觉他的表现还不错，便叫他担当语文科代表。从今，他觉得老师信任他，到处叫他做这做那，他感到很光荣，于是在学习上也刻苦了，还主动参与校内外组织的各种有益活动。早上，还常常看到他带领全班同学一起读书呢！从今，淘气的他也变得自信了，学习上也不断地进步，老师和家长看到他精彩的工作，都啧啧赞扬。

三、努力提高自身素养。

现在对老师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人品人格对学生更是有深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又困难，既有主见又没主见的孩子，班主任就更应当提高自身素养，到处严格要求自己，表里如一，以身作则。所以我一边教学，一边学习，努力地提高自己的业务水平。随着科学技术的发展，我常常利用课余时间，在网上查找课件，资料，常用多媒体上课，争取每一堂课都让学生更形象，更直观，更深刻地理解文中内容。

四、开展丰富多彩的活动。

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素养基础的重要形式、途径和方法，它为学生思想品德的成长供应了实践的条件和生活阅历的基础，充溢了学生的生活，亲密了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的困难关系，并在实践活动中履行所驾驭的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和实力的发展，还可以满意学生交往的须要，使他们在交往中培育起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。

开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教化和个别教化培育学生素养基础的基本形式。我常常在班上开展丰富多彩的活动，而且形式多样，如朗读、写字、唱歌、舞蹈、绘画、平安、制作手抄报等竞赛，让全班学生都能参与，而且让他们都能获奖。这既熬炼学生的实力，又让他们在活动中找寻到欢乐，获得了学问。

五、奇妙地捕获学生的“闪光点”。

班上常常会出现一些淘气的学生,面对这类学生,我是这样处理的。班里有个男生叫王良波，常常叫一些同学去打架，但他又不动手。我耳边常听其他同学说起：“王良波，又叫人打别班的同学了。”面对这种状况，我心真烦，不知道该怎么办？经过一段时间，我发觉他有很多“闪光点”：字写得很好，体育也不错，而且人际关系也好。于是，我常在班里实行写字竞赛，开展一些有益的体育活动，让他感到自己也是很棒的。在这样的.状况下，老师再表扬，激励，他更是有信念地做好每一件事。从今，他也变了一个人似的，学习上看到他勤奋刻苦的样子，在运动场上，看到他取得优异的成果，作为班主任的我，怎能不为他兴奋呢？

六、充分利用班会课,抓好平安教化。

班主任既要努力提高教化教学质量，又要抓好平安教化。这是班主任老师向学生进行思想品德教化的一种有效形式和重要阵地。主题班会应当适合学生年龄的特点，寓思想教化于生动活泼的形式之中，班主任也要擅长总结、集中和提炼，要擅长“借题发挥”，由此及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥多种教化作用。

我们班的班会课，通常实行“嬉戏”或“活动”等方式进行，这样的方式能让全班同学在乐中学到更多的学问。比如我们学习《交通平安学问》这一课，首先请同学们上台表演关于交通平安的小品，让学生知道交通平安的重要性，再让学生大胆地说说交通平安应当留意哪些，最终让学生们小组探讨从现在起该怎么做。这样的班会课，既能充分发挥集体的才智，又能使学生在集体活动中受到教化、熏陶，对学生思想的转化和良好班风的形成起重要作用。

所以，我们班主任不要放弃任何一个孩子，每个孩子都有自己闪光的一面。我们要抓住机会，走近班级，走进学生。关爱学生，让春天的阳光洒满每一位学生的心灵。

班主任德育工作总结7

一学期的工作结束了，回首这一学期，有很多收获，也有很多感想，现对本学期的德育工作总结如下：

本学期我担当六年三班的班主任工作，这个班级是我从学前班始终带上来的，对孩子们的特点我都能一一驾驭，别看这个班学习成果一般，但是孩子们的情商却很高。每个孩子都是一个小精灵，他们心中都有一杆称，你爱他们，善待他们，他们也就会爱你，就会信任你，就会亲近你。你才能很好的去教化他们，去引领他们。因此，班主任工作过程中，我比较擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们常常进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的呵护和关爱。同时我时时留意了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其缘由所在，找到亟待订正的弱点；同时我还留意探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近学生的过程中，我还努力呈现自身的文化素养和人格魅力，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。虽然我的脾气不好，有时候限制不好自己的心情，但是孩子们也都了解我，因此也不轻易犯错。我认为，我的教化取得了事半功倍的效果。

另外，一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。我深深的相识到：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的`舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

由于小学生的自我约束力还比较差，所以我对行为规范教化是常抓不懈，我常常利用班会课、课前或课后几分钟组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高相识，平常，对有些学生多讲、多提示、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为刚好指出，要求改正。通过我的努力，本学期绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。本学期也多次被评为明星班级。

在学习方面，有的学生基础差、学习意识薄弱，针对这些状况，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强与任课老师、家长的联系，了解学生上课状况，刚好进行家校沟通，共同教化和帮助；二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况，取得了良好效果。

每次学校组织支配的主题班会，仔细对待，注意每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。实行激励、表扬、嘉奖等多种形式，建立健全良好的班级形象。

通过不断地反思和总结，我会相识到班级工作中的不足，吸取其他班主任的可行性阅历，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集体更具有凝合力，养成主动向上的精神风貌！

班主任德育工作总结8

班主任德育工作总结—浅析德育过程中知、情、行的辩证统一

德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展改变的过程，是教化者用社会所要求的品德规范影响受教化者，启发他们自觉接受教化，形成教化者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。

知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培育是基础；“行”的实现是关键和标记；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培育必需是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。

思想品德教化只考虑相识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣扬提倡什么，限制什么，禁止什么是须要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教化的主要场所。老师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教化因素，有的则依据学生特性与心理特征，因势利导，达到各种教化预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点相识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面探讨得不够，我们的某些方面教化就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教化场合，有时很难放开自己，他们常常只是首先意识的被动接受者，即使支配有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应当说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教化经常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所打算的.最自然的生活与情境中。因此，进行情感教化，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

(一)以情育情，以情动人

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在肯定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的心情。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解状况，并准备抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，支配了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围围着“团结、友情、亲情”进行了惊慌的竞赛，学生们心情高涨，竟相参加。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不谋而合地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……

通过这次班会，同学们相识到同学间，要相互“包涵”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺当到达胜利的彼岸。而且，增加了集体的凝合力，形成团结向上的班风。

（二）以知育情，以情促知

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采纳感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应当怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事务，引起了全世界中国人民的剧烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不行欺”的剧烈心声。同时，又让他们相识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教化。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。

（三）以行育情，以情导行

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教化要从实践起先，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越情愿实践，从而形成自觉行为。

在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业诞生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。

值得一提的是，在这活动中，有些同学在老师面前始终是指责的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出救济之手。这救济当然源于他们对功臣的仰慕，然而，在救济中，自己不分明也获得一份欢乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出怎样珍贵的火花。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，这使整个教化过程都充满着一种和谐、融洽、激昂，饱满的心情氛围。

总之，当学生不仅学会了留心视察四周世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心视察自身，努力相识自己的内心世界，把精神力气也用到使自己本身变得更好、更完备的，他们才算真正渐渐成长为道德成熟的人了。而老师的贵任之一就在于抓住良机，找寻学生对外界教化影响的最佳接受点，以情育人，最终过到知、情、行的统一。

班主任德育工作总结9

校内对学生进行思想品德教化，是社会主义精神礼貌建设的奠基工程，它贯穿于校内教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按安排进行。除了对学生进行平安教化和行为规范教化，我还对学生进行了各方面的教化。

一、抓常规训练

校内生活，要求孩子们树立严格的群众和时间观念，遵守校内纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不必需做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。

二、联系实际，寓教化于活动之中

联系班内学生的思想实际，透过有好处的活动进行思想教化，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。透过德育教化，学生们辨明白是非，班内拾物交公的学生多了。

三、耐性教化，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的专心因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的'指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的专心因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，到达取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特性的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地应对学习。课外专心辅导多与家长联系，争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

在这学期中，我与学生在一齐，觉得日子过得真快，虽然每一天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

班主任德育工作总结10

一学期以来，依据学校的德育指导方针，结合我班的实际状况，开展德育教化，现在我把本学期德育工作总结如下：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的特别阶段，这个时期的学生适应性强，新奇心大，可塑性令人惊讶，要把这样的学生培育成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚意，有一颗关切爱惜学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信念，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于担当的语文科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习状况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课老师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种仔细、负责的工作看法给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能仔细对待，一丝不苟。

二、关切爱惜学生，献出老师的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教化的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教化技巧的`全部奇妙就在于如何爱惜儿童”。学生是将来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到志向的境地，就必需关切爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关切学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、信任学生，敬重学生，做好学生的思想转化工作。

一个老师信任学生，敬重学生，对于优秀的学生简单做到，对于后进生、自我约束力差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就是对这部分学生的转化工作上。

我班学生叫王志文，不爱学习，老师一说就爱掉小脸子，毛病还多，为了订正他的恶习，我实行了多种方法教化，主动与家长协作，即家长把他送到学校我就起先看，并且我常常到教室外查，找同学帮助他；常常对他进行劝服教化，主动和他谈心，发觉一点优点就激励他，表扬他。生活上关切，感情上亲近，要求上严格，方法上敏捷，行动上作表率。并且和家长、任课老师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规则了，学习看法端正了，对老师和同学的看法温柔了。虽然后来有过反复，但我还是很有信念。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

我虚心向老老师请教，学习优秀班主任阅历，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制，指订责任目标，调动学生学习工作的主动性。

2、常常与家长沟通。每学期对每个学生家长定期沟通，刚好向家长了解状况，有问题时能刚好向家长说明，取得家长的协作。

3、常常和任课老师联系。多和任课老师沟通，交换看法，既全面了解学生的状况，又争取了他们的帮助，特别有利于班级管理。

4、不断提高自身素养。教化是一门科学，科学的意义在于求真，光有热忱是不够的，只有不断学习，提高自身素养，才能适应新形势下的班主任工作。

五、不足之处：

工作中虽然有了很大的进步，但也存在不足。与学生的沟通上有时还缺少技巧，对学生的心理分析还不是很到位，这使得有时的谈话事倍功半。学生的思想动向视察的还不够细腻，不能刚好发觉问题。

总结优点，发觉不足，在以后的工作中不断学习，不断成长，做一名合格的学生思想导师。

班主任德育工作总结11

当班主任刚好整整一年，感受真是道不尽也说不完。期末即将结束，我在此小结本学期的德育工作。

一、小小的进步

法国大文豪雨果说：世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的天空，比天空更广袤的是人的灵魂。我作为学生灵魂的工程师，而且还是一年级学生的.班主任，这任务更是重的很。通过与学生一年的接触和一年的工作努力，德育工作小有收获。我们班级里的学生基本上到校早，来校后都在外面玩耍，到第一节上课时心还在外面。于是，我要求到校的小挚友做在教室里晨读，利用好这个珍贵的学习时间。起初，我们班级里的晨读纪律不是很好，学习效率很低。学生不是说话，就是做在那里玩嬉戏，哪怕一块橡皮也能静默地玩一个早晨。怎样把晨读时间利用好呢？这个问题困扰了我很久。于是我确定和学生一起晨读，每天自己到教室里领读，监督学生晨读，实行比一比等方式激发学生晨读的爱好，在班级中选取小老师上台来领读，帮老师来监督。就这样，慢慢地一个月过去了，学生便习惯一大早到教室就是拿出书晨，班级里的纪律也就好了许多。

进步的不只这一点，现在只要一下课，学生都会跑到图书角去看书，然后几个人兴致勃勃的读故事，直到上课铃响了才把书放下。学生这种爱看书的习惯使我很快乐，也很骄傲，这只是我起初无事时拿书看的一个动作所影响的。我突然想起一句话：身教胜于言传。在小挚友眼里，老师就是榜样。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。让自己溶入到学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，走到孩子们的内心世界。

二、小小的成果

不论是拔河竞赛还是广播操竞赛，眼保健操竞赛，学生都以自己班级的荣誉而努力，也因获奖而兴奋。一个有凝合力的班级潜力是无限大的。

本学期，我利用班队课，都以故事的形式给学生传输德育的学问，寓教于乐，学生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一个班级总会有几个捣蛋、淘气的学生。这些学生该如何教化，这使我很困惑。像舒*，总是爱拿别人的东西，教化过许多次，也请过家长，可是小偷小摸的习惯改不掉。李**，总有老师向我反应当生上课总喜爱讲话，表扬也罢，指责也好，招数用完，不见起效。

莫非是这些学生“朽木不行雕”也，还是我的教化方式有问题。从本质上挖掘缘由，发觉自己根本不了解学生，所谓“知己知彼，百战百胜”，不了解，何以“打胜仗”。自己的教化方式方法也比较单一，随性，只是有事了才找学生聊闲聊。与家长的沟通也不多。

四、下学期工作措施与改进

1、“不求个个成才，但愿人人有用”，把握好学生特性，呈现学生特性。

2、接着搞好寓教于乐的班级活动，维持良好的班风。

3、加强与家长的联系，拓宽家访渠道，仔细组织好家长会。

班主任德育工作总结12

本学期德育工作仔细落实工作安排，接着以学校的“尚德、有序、知新、致远”的校风理念详细落实在工作细微环节中，以生活的德育，文化的德育理念为指导，以体验式学习为主要方式，以改进德育途径为重点，弘扬民族精神，加强爱国、诚信、责任、心理教化为主要内容，以目标明确、内容鲜活、途径多样、管理严格、评价客观的整体德育体系为平台，在德育特色上更为显明、实效性上有进一步突破。

一常规为本、创新为魂，给予德育教化制度化、系列化、生本化以鲜活的生命

（一）德育制度化好习惯教化

接着完善检查评估机制，坚持实行定量与定性相结合，日评、周评、月评、学期评结合的方法。由于宝洁公司参加学校环境建设，所以常规做适当调整，变更检查重点，更加强调了卫生保持，加大抽查力度。值周学生每天抽查一次，值周老师每天至少抽查一次。以抽查促进学生的习惯养成。

常规工作“常抓常新”表现在前后伸展性。先有学生座谈调研，驾驭第一手资料在实践中发觉问题针对问题进行再研讨提出新的思路。向后持续体现为坚持。

（二）德育系列化养成教化

1、学年教化系列化。我班将综合实践活动课程和养成教化相结合，通过探讨性学习、社区服务和社会实践等课程的实施，巩固良好的班风、学风。

2、以爱国主义教化为主线、以“三观教化”为核心，以“五项教化”为内容，校内活动系列化。三月份以“礼仪与形象”教化为主线开展“启航月”系列活动，侧重落实“六自”中的自尊与自信；四月份以“感动与感恩”为主线开展“感动月”系列活动，侧重落实自理与自律；五月份以“诚信与责任”为主线开展“成长月”系列活动，侧重落实自律与自觉；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活动，通过“健康与欢乐”教化和“反思与收获”教化，侧重落实“六自”中的自觉与自强。

3、围绕主题教化月，紧扣“养成教化”，升旗校会演讲主题系列化。有这样几个主题依次是让“感恩”、“平安”、“协作”“宽容他人”、

“注意细微环节”、“自信”等。一个人拥有了这些好习惯肯定是特别优秀的现代人。这回应了学校提出的“用完整的现代教化塑造高素养的'现代人”目标。

（三）坚持德育生本化自我教化

坚持主动营造有利于学生自我教化的环境，调动学生的内动力，使学生在自我管理、自我评价、自我完善中健康成长。

丰富多彩的德育活动是促进德育发展的根本动力。从道德本质来看，道德是实践哲学，体现为一种实践认知。而活动可以使学生实实在在感受到蕴涵道德规范的详细生活情境，加深理解和相识，真正实现内化。知之不如好之，好之不如乐之，无“情”的德育是不存在的，学生在活动中体验的各种正向或负向的道德情感是道德成长不行或缺的珍贵阅历。

班主任德育工作总结13

转瞬间高一下学期已告结束，在这期间，班主任工作匆忙而扎实，遇到了许多新问题新状况，也有许很多多的新体会。现对班主任工作做一总结，以求今后发扬优点，弥补不足，更好地开展工作。

一、追寻独特而有效的管理阅历

1、分组管理，高一（18）班共分7个小组，每小组组长全面负责本小组的学习，纪律，卫生。各小组相互竞争，每月评比最优小组赐予嘉奖，提高学生主动性。

2、讲究班主任工作的语言艺术，攻心为上，把教化工作引导工作做到学生的心坎上，让学生心悦诚服。在班级管理中，针对学生出的问题，尽量以生为本，先站在学生的立场看问题，然后引导他们从他人及自身发展方面看问题，谆谆教导，引领学生健康成长。基本作到了每天与至少一名学生谈心。

3、擅长把班主任的要求转变为学生认同的行为准则，通过班委会制订班级行为标准。全班同学共同进行行为监督落实。通过民主管理，大家评说等形式在班上形成一股正气，一种健康向上的思想潮流，利用集体教化的力气变更个体的`不足。本学期至少有十余名同学进步明显。

4、多元评比促发展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同学。我班设置4名同学为班级监督小组，每天对班上的纪律，学习，卫生进行评价，探讨性学习时间干脆反馈到我手里。分别在期中期末进行两次嘉奖，奖品为特色班级相片。

5、制定班级牌：努力就有希望，拼搏定能胜利！

为班级树立勤奋的路标。

通过种种形式努力营造班级文化内涵和班级精神。这个精神和内涵就是：做最好的自己。

6、重视班干部队伍的建设和管理，培育他们的综合实力。

班干部选拨出来以后，为了让他们发挥主力和辐射作用，培育、加强他们对工作的责任感，要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时我还定期召开班干部例会，针对一周内班级的状况和出现的问题，探讨确定下周的工作任务和工作重点。让班干部在工作实践中得到熬炼，培育他们的团结合作精神。

7、做好家长工作，争取家庭有关方面的协作

学生的教化工作以学校教化为主，但也离不开社会教化、家庭教化的亲密协作，更离不开家长的大力支持。为进一步完善教化工作，更好地开展学生的教化工作，我定期向家长介绍了本班的基本状况及学生在校动态，并向家长提出了合适且切实可行的建议，以期得到家长的理解和支持，更好地开展教化教学工作。

二、效果

我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面都表现较好。我们班两次获得文明班级称号。期中考试程倩，但舒，姜敏敏同学进入年级前15名。我班曾维雄同学获高一年级乒乓球赛第一名。我班黑板报多次获得优秀。

三、不足之处

本身教化阅历和水平所限，对极个别很自我的学生有一种力不从心之感。在繁忙的工作中对学困生帮助不够，与学生谈心沟通不够。

四、今后的努力

仔细反思自己前阶段的工作得失，扬长避短，努力使工作做更加人性化和艺术化。关注特别学生（学困生、单亲学生、家庭离异、特性儿童）真探讨个案，上升为理念。

班主任德育工作总结14

转瞬间一年的德育工作已近尾声，回顾这一年来的德育工作，我觉得欣慰多于缺憾。欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评，缺憾的是由于缺乏丰富的德育阅历，工作中还存在很多不足。一年来，我依据校内德育工作部署和大队部的德育工作安排，针对低年级学生特点，以培育学生良好的行为规范，收到显著成效。

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别潜力差，自制力不强的特点，就应制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为建立良好的班风带给了基本的保障。

二、加强学生心理健康辅导和教化。

针对此刻孩子的多数是独生子女，不少学生存在必需的心理问题，全体老师特性是班主任，依据学生的实际状况，与学生沟通，刚好发觉有心理问题倾向的学生，做好记录，建立好档案，深化了解、分析其心理状况，家庭背景，随时驾驭第一手资料，对症下药，多渠道、多形式的开展各种丰富多彩的心理健康教化，使其在参与群众活动中陶冶情操，培育心理承受潜力，铸造健康的'心理、健全的人格。

三、注意小干部的培育

每个