统编版五年级下册第五单元习作形形色色的人 讲义

统编版五年级下册第五单元习作形形色色的人讲义第五单元形形色色的人

同学们，我们的身边生活着形形色色的人，他们外貌不同，性格不同，喜好、特长不同……不管是谁，他们都各有特色，比如本单元中，《摔跤》里机灵的小嘎子和“摔跤高手"小胖墩儿，《他像一棵挺脱的树》里结实健壮的车夫祥子，《两茎灯草》里的“吝啬鬼”严监生和《刷子李》里技艺高超的刷子李。这些鲜活的人物形象一定给大家留下了非常深刻的印象。同学们，请你想一想你身边哪一个人的特点给你留下了深刻的印象？请把他写下来吧！

1.选择典型事例。写人离不开写事，人的特点总是通过事件来体现的。我们常说要选取典型事例，所谓典型，就是最能表现人物的性格特征、思想品质的事。

2.用好细节描写。在具体描写时要抓住人物的主要特点，对人物进行细致刻画，常见的细节描写方法有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。例如写一个人的语言时，就要通过他具有代表性的语言，刻画他的性格特点。只要把细节刻画好，笔下的人物就能鲜活起来。

方法一选取最典型的事例来写

一个人的身上有很多特点，我们写作文时，只需要选择其中一个特点来写，将人物的这个特点写详细。在写之前，要认真回忆，选择典型事例来写。同学们可能会有疑问：什么是典型事例呢？那些最能表现人物特点的事件就是典型事例。比如我们要突出一个人做事认真、心灵手巧的特点，可以选择人物认真缝制小围裙，注意每一个细节这件事，也可以选择人物参加手工大赛得了冠军这件事，等等。注意：写作时，我们最好能选择几个不同的事例充分展现人物特点。

记忆力超群的叔叔

提到记忆力，我不得不佩服我的叔叔。如果你不信，就听我说说他的故事吧！

小作者选取了两件典型的事例来体现叔叔记忆力超群的特点。

记得有一次，叔叔到我家来做客，他随手拿起书架上的一本故事书，坐在沙发上津津有味地看着。没到半天的时间，叔叔就把这本故事书看完了。回想我自己看这本书的时候，可是花了好几天的时间才看完的。于是我假装一本正经地“教育"起叔叔：“叔叔，读书可不能囫囵吞枣呀！随便翻一翻，大概看一看，这可不行，我们应该一边看书，一边用心去品味……”叔叔听了我滔滔不绝的发言，情不自禁地大笑起来，他捂着肚子和我解释：“虽然我只用了半天不到的时间就看完了这本书，但这不代表我没有用心看呀！如果你不信，可以随便抽几篇来考考我，我保证全部答对！"看着叔叔得意洋洋和自信满满的样子，我半信半疑，接过故事书，翻到其中一个故事：“《小和尚和老和尚》的故事中，小和尚问了老和尚一个什么问题？”叔叔挑了挑眉，毫不犹豫地回答：“小和尚问的是‘师父，一个人最害怕什么？’"“师父没有直接回答，而是反问了小和尚，那小和尚说了几个答案？”

听到叔叔的答案，我惊呆了，忍不住追问。权叔摸了摸下巴，皱了皱眉，我以为他被我的问题难倒了。正当我要宣布叔叔“挑战失败"时，叔叔又开口了：“小和尚一共说了三个答案，分别是孤独、误解和绝望。”我惊讶地张大嘴巴，大声感慨道：“天呐！全对！叔叔你简直是记忆大师呀！"这是我第一次领教了叔叔超强的记忆力。

第2自然段讲了第一个事例，描写了叔叔读了一本故事书，能把里面所有的细节都记下来，恰到好处地体现出他记忆力超群的特点。

记得还有一次，我和叔叔玩绘制地图的游戏，规则是每个人花十分钟记忆一幅地图，十分钟后，在白纸上将地图绘制出来。我耗尽所有的脑细胞，终于将地图画好了，侧头看叔叔的地图，他竟然也画好了。我们拿出原地图来对照各自绘制的地图，谁知，我竟然写错了几个地名，还有几个地方的形状画错了，而叔叔一点儿不差地将地图绘制出来了。

第3自然段讲了第二个事例，描写了叔叔花十分钟记忆一幅地图，就能一点儿不差地画下来，这也与主题高度吻合。

听我讲了记忆力超群的叔叔的故事，你是不是也和我一样非常佩服他呢？

方法二用侧面相结合的方法塑造人物

刻画人物的方法有很多，其中正面描写与侧面描写相结合的方法是非常重要的方法之一。

1.正面描写。它指的是对人物作正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。正面描写又分外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理活动描写。写作时，我们可以根据内容需要，有目的地选择这五种描写手法。

2.侧面描写。它指的是通过对周围人物或环境的描绘来表现主要人物的形象，以使其特点突出。具体的方法有：第一，通过对旁人的描写达到表现主要人物的目的；第二，通过他人的介绍来交代主要人物的相关情况；第三。通过对比、衬托、环境描写等从侧面表现人物。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或难以达到的写作效果。

运用正侧面描写相结合的方法刻画人物，能够使我们笔下的人物形象更加丰满，个性更加鲜明，内容更加富有感染力，大家在写作文的时候不妨一试！

我的警察爸爸

我的爸爸是个警察。人们都说危难时刻找警察，难怪他每天都早出晚归的，可我实在想象不出爸爸在单位里忙些什么。

一天中午，我和爸爸正在吃饭，突然听到“砰”的一声巨响。爸爸以他职业的敏感，马上放下碗筷，起身朝窗外望去，“不好！"他连看都不看我一眼，匆匆披上外衣，换上皮鞋，冲出了家门。（这一处描写了听到巨响之后爸爸的动作和语言，表现出爸爸动作的迅速，符合爸爸的职业特点。）看着他一连串敏捷的动作，我惊呆了。

我从窗口往外看，只见一台轮椅倒在路边，一位左腿高位截肢的老爷爷正艰难地试图从轮椅往外爬，血顺着他的手臂流了下来。爸爸伸手想把他抱出来，可他已经被变形的轮椅卡住了。听着老爷爷“唉呀唉呀”地叫着，爸爸用尽力气想掰开轮椅，可轮椅坚如磐石，看着真让人揪心。

爸爸的行为感动了路人，很快有几个人上前帮忙。（路人的反映属于侧面描写，爸爸主动帮助老爷爷的行为使大家受到触动，大家也纷纷过来帮忙。）在众人的帮助下，终于将老爷爷与轮椅分离开了。爸爸检查了老爷爷受伤的手和刚刚被轮椅夹住的脚，确定可以转移去医院后，立即拦了一辆出租车，护送老爷爷去医院。在车上，爸爸掏出纸巾为老爷爷擦着血，汗水从爸爸的脸上淌下来，他却顾不上擦一下。

第4自然段描写了爸爸帮助老爷爷的一系列动作，看出爸爸遇到事情很冷静，也体现出爸爸的热心。

晚上吃饭时，我去叫爸爸。“我还得去趟医院，看看中午受伤的老人。"说着他又准备出门。“啊？”我张大了嘴，“您不是已经把他送到医院了，怎么还要去呀？"爸爸态度坚决地说：“我去看看他的伤怎么样了”（通过描写爸爸的语言，表现爸爸对老爷爷的关心。）“爸爸，要不您带我也一起去吧？我也去探望一下老爷爷。"爸爸点头同意，吩咐我快点穿好衣服。我们来到医院，爸爸先是问了医生老爷爷的状况，接着到病房和老爷爷聊天，巡房的护士阿姨和同病房的人都对爸爸竖起了大拇指，直夸爸爸是人民的好警察。

通过描写护士阿姨跟同病房的人对爸爸的夸奖、赞扬，从侧面烘托出爸爸乐于助人的特点。

第二天，爸爸又打电话