21 我不能失信 公开课一等奖创新教学设计

21我不能失信公开课一等奖创新教学设计《我不能失信》教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1.理解《我不能失信》的主要内容，了解宋庆龄小时候守信用的故事。

2.培养学生诚实守信的品德，引导学生认识到诚实守信的重要性。

3.帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。

二、教学重点：

1.理解课文内容，了解宋庆龄守信用的品质。

2.引导学生从故事中提炼出诚实守信的重要性。

三、教学难点：

1.深入体会宋庆龄守信用的品质，并能在生活中践行。

四、教学准备：

多媒体课件、课文插图、有关宋庆龄的资料等。

五、教学过程：

（一）导入新课

1.教师播放宋庆龄的图片，介绍宋庆龄的基本信息。

提问学生：“你们知道宋庆龄小时候有哪些值得我们学习的品质吗？"

学生可能会回答：“我知道！宋庆龄从小就非常热爱学习，而且她也很独立自主。”

教师点头肯定学生的回答，并继续引导：“没错，宋庆龄确实是一个非常有远见和独立思考的女孩。那么，你们还知道她在成长过程中经历了哪些重要事件吗？"

学生可能会提到宋庆龄在日本留学时的经历，以及她如何积极参与抗日救亡运动等。

教师补充说：“对的，这些经历都深深地影响了她的思想和行动。作为近代中国历史上的杰出女性代表之一，宋庆龄不仅是一位爱国主义、民主主义和国际主义的伟大战士，更是一位杰出的国际社会活动家。她的一生都在为祖国的独立富强和人类进步事业而奋斗不息。”

然后，教师可以引导学生思考宋庆龄的品质和精神在当今社会的重要性，以及如何将这些精神融入到自己的日常生活中去。例如，可以鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养爱国情怀和社会责任感；同时，也可以倡导学生关注世界和平与发展问题，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。

3.引出课题《我不能失信》，让学生谈谈对课题的理解。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自读课文，标出自然段，画出生字词。

2.教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和感情。

3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

4.学生交流课文大意，教师板书课文主要内容。

教师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文。请大家先自读课文，标出自然段，并画出生字词。

学生：（开始自读课文，标出自然段，画出生字词）

教师：好的，现在我来范读课文，请大家跟读，注意朗读的节奏和感情。

（教师开始范读课文，学生跟读）

教师：好的，现在请大家再读一遍课文，思考一下这篇课文主要讲了一件什么事？

学生：（开始再读课文，并思考）

教师：好的，现在请大家交流一下课文的大意，我会根据大家的发言来板书课文的主要内容。

学生1：这篇课文主要讲了一个小男孩和他的奶奶在山上采草药时，遇到了一只受伤的小鸟，他们帮助小鸟治疗伤口，最终小鸟康复并飞回了大自然。

教师：很好，这位同学概括得很准确。我们可以在黑板上写下这个大意：小男孩和奶奶在山上采草药时，遇到了一只受伤的小鸟，他们帮助小鸟治疗伤口，最终小鸟康复并飞回了大自然。

学生2：我还注意到，课文中还描写了小男孩和奶奶之间的亲情，以及他们对大自然的热爱和敬畏之情。

教师：很好，这位同学观察得很细致。确实，课文中还蕴含了这些情感元素，这些都是我们需要深入理解和体会的。

（教师继续板书课文的主要内容，学生继续交流）

教师：好的，今天的课文学习就到这里，希望大家能够认真领会课文的主旨和情感，同时也要注意掌握课文中的生词和短语。下课！

（三）深入研读，理解课文

1.学习第一部分（第1-2自然段）

（1）学生自由读第一部分，思考：宋庆龄答应了什么？她当时的心情如何？

学生：老师，我已经读完了第一部分。宋庆龄答应了什么呀？

教师：很好，你读得很认真。宋庆龄答应了她的朋友小珍，要教她叠花篮。

学生：那她当时的心情是怎样的呢？

教师：这个问题很有趣。从文本中我们可以看到，宋庆龄当时的心情是既高兴又有些为难。高兴的是她很喜欢和小珍一起玩，为难的是她也很想去伯父家，因为那里有很多她喜欢的鸽子。

（2）学生交流讨论，教师引导理解宋庆龄当时内心的矛盾。

（3）指导学生朗读第一部分，体会宋庆龄的守信和矛盾心理。

学生：老师，我有点不太明白。宋庆龄既然喜欢和小珍玩，也喜欢伯父家的鸽子，那她为什么会觉得为难呢？

教师：这个问题问得很好。这就是宋庆龄内心的矛盾。她既想遵守和朋友的约定，又想去伯父家看鸽子。这种时候，她就需要做出选择。

学生：那她最后是怎么选择的呢？

教师：她最后选择了遵守和朋友的约定，尽管她也很想看鸽子。这就是宋庆龄的守信和责任感。

（3）指导学生朗读第一部分，体会宋庆龄的守信和矛盾心理。

学生：老师，我能试着朗读一下第一部分吗？

教师：当然可以，我很期待你的朗读。

（学生朗读）

教师：你读得很有感情，特别是表达出了宋庆龄内心的矛盾。从你的朗读中，我能感受到宋庆龄的守信和责任感。很好，这就是我们要学习的。

2.学习第二部分（第3-5自然段）

（1）学生分角色朗读第二部分，注意把握不同角色的语气。

教师：现在，我们要开始分角色朗读第二部分。同学们要注意把握不同角色的语气，尤其是宋庆龄的语气。那么，谁愿意来尝试读一下宋庆龄的部分？

学生A：（朗读宋庆龄的部分）

教师：嗯，读得不错。但是，我觉得你可以试着把宋庆龄那种坚定和诚恳的语气再表现得更加明显一些。其他同学，你们觉得他读得如何？

学生B：我觉得他的语气可以再坚定一些，因为宋庆龄是一个非常坚定的人。

教师：对，你们说得都对。现在，我们再来一次，看看这次大家能否更好地把握角色的语气。

（学生再次分角色朗读）

（2）提问学生：宋庆龄是如何解决内心矛盾的？她最终做出了什么决定？

教师：现在，我们来讨论一下宋庆龄是如何解决内心矛盾的。从文中我们可以看出，她面临了一个很大的选择。那么，她是怎么做的呢？

学生C：她首先考虑了父母的意见，然后又想到了自己对小珍的承诺。

教师：很好，她确实考虑了多个因素。那么，她最终做出了什么决定呢？

学生D：她最终决定留下来，遵守自己的承诺。

教师：对，她最终选择了守信。这个决定对她来说并不容易，但她还是做出了。

（3）学生交流讨论，教师引导学生理解宋庆龄守信用的决心和行动。

教师：接下来，我们要进行小组讨论。请大家讨论一下，宋庆龄为什么能够做出这样的决定？她的决心和行动给我们带来了哪些启示？

（学生分组讨论）

教师：好，现在我们来分享一下讨论的结果。

学生E：我们认为，宋庆龄之所以能够做出这样的决定，是因为她非常重视自己的承诺。她认为，一个人应该守信，这样才能赢得别人的信任和尊重。

教师：非常好，你们总结得很到位。确实，宋庆龄非常重视自己的承诺。那么，她的这种决心和行动给我们带来了哪些启示呢？

学生F：我认为，她的决心和行动告诉我们，一个人应该言行一致，说到做到。这样才能赢得别人的信任和尊重。

教师：对，你们说得都很好。宋庆龄的故事告诉我们，守信是一种非常重要的品质。我们应该向她学习，做一个言而有信的人。

3.学习第三部分（第6-8自然段）

（1）学生齐读第三部分，思考：宋庆龄的守信行为得到了怎样的回报？

学生：宋庆龄的守信行为得到了人们的尊重和信任。她的诚实守信赢得了人们的赞誉和敬佩，成为了人们心中的楷模。

（2）学生交流讨论，教师引导学生理解诚实守信带来的积极影响。

教师：诚实守信带来的积极影响。诚实守信是人际交往中的重要品质，它不仅能够树立个人的良好形象，还能够赢得他人的信任和尊重。同时，诚实守信也是社会和谐稳定的重要基石之一。只有每个人都能够遵守承诺、信守契约精神，才能够建立起良好的社会秩序和经济环境。因此，我们应该像宋庆龄一样，注重自己的言行举止，做到诚实守信，为社会做出积极的贡献。

（四）拓展延伸，深化主题

1.教师提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

教师：同学们，在生活中，我们都可能遇到过一些需要我们诚实守信的情况。那么，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？

2.学生分享自己的经历和感受，教师给予点评和指导。

学生A：老师，有一次我在图书馆借了一本书，但是因为太忙忘记归还了。后来我发现后，马上就把书还回去并向图书管理员道歉。我觉得这是我应该做的，因为借了书就应该按时归还。

教师：很好，你做得非常对。诚实守信不仅是我们中华民族的传统美德，也是我们作为一个社会成员应该遵守的基本道德规范。你的行为体现了你的责任感和诚信意识，这是值得表扬的。

学生B：老师，有一次我和朋友约好了在公园见面，但是因为我突然生病了，所以没能按时到达。我很抱歉，后来我向朋友道歉并解释了我的情况。我觉得虽然我不能按时到达，但是我还是应该告诉朋友真相，这样才不会让他担心。

教师：你也很棒，你的行为体现了你的诚信和责任心。虽然你生病了不能按时到达，但是你仍然告诉了朋友真相，这体现了你的诚信。同时，你也向朋友表达了你的歉意，这体现了你的责任心。这些都是非常宝贵的品质。

3.教师总结诚实守信的重要性，强调学生要在日常生活中践行诚实守信的品质。

教师：通过刚才同学们的分享，我们可以看到诚实守信在我们的生活中是非常重要的。无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该始终坚持诚实守信的原则。因为只有诚实守信，我们才能赢得别人的信任和尊重，也才能在社会中立足。所以，我希望同学们能够在日常生活中践行诚实守信的品质，成为一个有责任感、有担当的人。

（五）布置作业

1.背诵课文，加深对课文内容的理解。

2.结合自己的生活经历，写一篇关于诚实守信的短文。

六、板书设计：

《我不能失信》

主要内容：宋庆龄小时候因守信用而错过了一场精彩的演出。