Unit7ArtLesson1Masterpieces（第二课时）教学设计高中英语北师大版

遵循语篇中学习语法的教学理念，把语法教学和说写教学结合在一起，鼓励学生在必要【What】本课是第七单元的阅读课，语篇介绍了TheStarryNight,TheScream,The要让学生了解三幅画作的特点及三位风格迥异的艺术家及其成就、贡献等，培养学生对【How】本文是介绍画作的说明文。文本分成三个独立篇章分别介绍三幅名画，每画家和画作特别之处。第二段介绍画作影响因素或者是创作灵感来源。第三段介绍画家自己的感受、评价以及世人对画作的评价。为了使说明内容具有严密性、条理性，语言表达准确，语篇使用了较多的名词性从句。在描述的过程中，使用了比喻、拟人等修辞方法，例如，TheStarryNight的文本中，“Healsopaintedthemassivecirclesofwhiteandsleepingvillage.”中用了sleeping，体现了拟人的修辞手法，生动、形象地介绍了Thealsotookadrugthatcanmakepeopleseeyellowspots,justlikethestarsinTheStarryNight.”并对绘画作品的主题形成自己的理解和认识。其主题意义在于让学生学会多角度鉴赏绘画作品，培养跨文化意识，领悟世界文化的多样性和丰富性，汲取优秀文化；感悟艺术作品对于人类的价值与力量，热爱与追求美好生活；同时关注语言表达中名词性从句的能多角度介绍西方绘画作品，但对于在语言运用中名词性从句的使用概念不清晰，希望解决措施：在语法的学习过程中，教师创设合理的问题情境，并对文本内容进行适writtenwork(homeworkfromthepreviouslesson).教师观察学生能否积极展示学习堂活动，勇于表达自己的观5’性从句的语法规则，并在活动中使用名词性从paintingsagainandreviewthelessonbyansweringthequestions:1.WhatmayhaveinspiredVincentvanGoghtopaintTheStarryNight?Goghthinkaboutthepainting?教师观察学生能否使用名词性从5’differenttypesofnounsummarizetheusageof教师观察学生能否归纳出名词性从句的种类、引导词和语序三个结构特征；能归纳名词性从句的语法规息进行独立思10’法，完成三幅画作中任意一幅画作toorganizeuseintheirwritinsummaryaboutoneofthe教师观察能否罗使用名词性从教师观察学生能否独立完成三幅画作中任意一副能用连接词建10’。时所学内容和拓展阅读材料，学生小组合作完写作，进一步巩固名词materialpreparedforgroupsoffourandwriteamasterpieceSunflowers教师观察学生在小组内运用所学“Sunflowers”su教师观察学生向全班汇报本组成果的情况，评价中积极与他人合作，共同完10’MakeapostertointroducethemasterpieceSunflWriteasummarytointroduceyourfavoritepainting,usingn