组合逻辑电路的设计

关于组合逻辑电路的设计知识目标：

1、理解组合逻辑电路的设计方法。

2、理解并掌握将现实问题进行逻辑抽象的方法。

技能目标：

1、通过学生自主实验和电路制作，培养学生观察和动手能力。

2、通过学生连接线路过程中查阅电路图与实际电路的对比，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。

情感目标：在具体教学过程中，通过让学生动手及相互合作，激发学生对电子技术学习与应用的浓厚兴趣。

学习要求：第2页,共18页，2024年2月25日，星期天一、知识回顾：组合逻辑电路输入输出X1X2Xn…

组合网络组合逻辑电路方框图Y1Y2Ym…特点：不含记忆元件；输出与电路原来状态无关。组合逻辑电路由逻辑门电路构成；第3页,共18页，2024年2月25日，星期天二、组合逻辑电路的设计设计步骤：根据实际要求设计出组合逻辑电路分析题意，将设计要求转化为逻辑关系，这一步为设计组合逻辑电路的关键逻辑抽象，列真值表根据真值表，写表达式将表达式化简并转化为电路图；连接电路,实现电路功能第4页,共18页，2024年2月25日，星期天例：设计一个三人表决电路（A、B、C）。每人一个按键，如果同意则按下，不同意则不按。结果用指示灯表示，多数同意时指示灯亮，否则不亮。1.根据题意，逻辑抽象，列真值表。三个按键A、B、C，设定按下时为“1”，不按时为“0”。输出量为Y，多数赞成时为“1”，否则为“0”。第5页,共18页，2024年2月25日，星期天ABCY00000010010001111000101111011111根据题意列出逻辑状态表（真值表）。第6页,共18页，2024年2月25日，星期天ABCY000000100100011110001011110111112.根据真值表，写出表达式。(1)选择输出为1的组合，输出为0的组合省略。

(2)将输入为1的组合写成与的形式，其中输入信号为0的取反。

（3）将各输入组合相与之后相加。第7页,共18页，2024年2月25日，星期天3.化简逻辑表达式，并将表达式转化为逻辑图。化简第8页,共18页，2024年2月25日，星期天

技能训练：根据电路图，连接电路,实现电路功能。三人表决器电路第9页,共18页，2024年2月25日，星期天真值表电路功能描述练习：设计一个举重裁判表决电路。设举重比赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。杠铃举起成功与否由每一个裁判按自己面前的按钮来确定。只有当两个或两个以上裁判判明成功，并且其中有一个为主裁判时，表明成功的灯才亮。

设主裁判为变量A，副裁判分别为B和C；表示成功与否的灯为Y，根据逻辑要求列出真值表。1122逻辑表达式第10页,共18页，2024年2月25日，星期天最简表达式化简34逻辑电路图化简34逻辑表达式第11页,共18页，2024年2月25日，星期天技能训练：根据电路图，连接电路,实现电路功能。举重裁判表决电路第12页,共18页，2024年2月25日，星期天练习：交叉路口的交通信号灯有三个，分红、黄、绿三色。正常工作时，应该只有一盏灯亮，其它情况均属电路故障。试设计故障报警电路，出现故障时输出报警信号。第13页,共18页，2024年2月25日，星期天设灯亮用1表示，灯灭用0表示；报警状态用1表示，正常工作用0表示。红、黄、绿三灯分别用R、Y、G表示，电路输出用Z表示。列出真值表。

RYGZ00010010010001111000101111011111解析：1.根据题意，逻辑抽象，列真值表。第14页,共18页，2024年2月25日，星期天2.根据真值表，写出表达式。RYGZ00010010010001111000101111011111第15页,共18页，2024年2月25日，星期天交通信号灯逻辑电路图3.化简逻辑表达式，并将表达式转化为逻辑图。Z第16页,共18页，2024年2月25日，星期天本节小结①理解组合逻辑电路的特点：输出结果取决于输入信号。实现组合逻辑电路的基础是各种逻辑门电路。②理解组合电路的设计步骤：列出真值表→写出逻辑表达式→逻辑表达式化简→画出逻辑图形。③掌握逻辑