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初中语文体验式作文教学研究的开题报告开题报告一、研究背景随着教育观念的变化和教育模式的不断更新，语文教育也在不断的创新和完善。对于初中语文教育，注重学生的语文体验已经成为一个不可忽视的方向。语文教育的目的，不仅在于让学生掌握语文的知识和技能，更重要的是在于激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的语文综合素养。因此，如何通过语文体验式作文的教学来促进初中生的语文素养的提升，成为本研究的关注点。二、研究意义1、促进初中语文教学的转型升级。传统的语文教育注重知识的灌输和考试分数的评估，学生的学习兴趣和创造力很难得到发扬。而采用语文体验式作文教学，能够让学生在表达中体验到语文的魅力，从而在学习中拥有更强的动力和体验感，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。2、加深学生对文学的理解和表现能力。语文体验式作文的教学不仅仅是在日常生活中的实践，更是在学习文学中的体悟。通过让学生体验文学，可以让学生更好地理解文学内涵，感受文学情感，同时也可以增强学生的文学写作能力。3、减轻教师教学负担。语文体验式作文教学需要教师将“闲聊”作为教学，不仅可以降低教学难度，也可以减轻教师的教学负担。三、研究内容1、初中语文体验式作文教学的概念和实践探究。2、初中语文体验式作文教学的设计。3、基于语文体验的作文评价体系的构建。四、研究方法1、文献查阅法：探究语文体验式作文教学的相关理论和实践，分析其推广的现状和存在的问题。2、学校实践法：以某初中为例，开展语文体验式作文的实践，并对实践进行总结和分析。3、问卷调查法：对学生和教师开展问卷调查，了解对语文体验式作文教学的认可程度，发现问题，对下一步的工作进行调整和改进。五、预期目标1、研究出适合初中学生接受的语文体验式作文教学模式，并构建科学的评价体系，实现语文教育的转型升级。2、提高初中生的语文表现能力和文学理解能力，增强学生的自主学习能力和创新能力。3、为初中语文教育的实践提供参考和借鉴。六、研究计划1、阶段一：调研和文献查阅。时间：两个月。2、阶段二：教学实践和评价。时间：三个月。3、阶段三：问卷调查和数据分析。时间：一个月。4、阶段四：论文撰写和论文答辩。时间：一个月。七、论文结构1、绪论：包括选题背景、研究意义、研究内容、研究方法及预期目标等。2、文献综述：对语文体验式作文教学的相关理论和实践进行综述。3、初中语文体验式作文教学的设计：包括教学原则、教学目标、教学内容、教学方法等。4、语文体验式作文评价体系的构建：包括评价指标体系的设计、评价方式的选择等。5、实践过程：包括教学实践、实践效果的分析等。6、实践总结：依据实践经验，提炼出语文体验式作文教学的经验和教训。7、对初中语文体验式作文教学的思考：全面总结初中语文体验式作文教学的优缺点，提出对未来语文教育的参考建议。参考文献：陈其钧.语文课堂探究[M].福州:福建教育出版社,2002.徐晓华.谈初中语文“情感化”教学的新型思路[J].陕西教育,201

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