2024年高考作文复习：标准议论段的写法

一：何为标准议论段

议论主体段，应该具备“五有”：语段有观点，例前有导语，叙例有方法，例后有分析，语段

有引申。标准语段的构成：“观点+议论+举例+分析+小结”。

分论点句（一句话即可）+阐释句（提出分论点后，最好对分论点再深入阐述一下,对其意

义、范围、程度、后果等方面做一下生发，会加深分论点的论证性）+材料句（结合分论

点简要引述对论证有用的那部分）+分析句（运用多种论证方法分析例子,论证分论点的

合理性）+结论句（不是分论点的简单重复，应该在论证的基础上引申一下，或强调其意义,

或强调其危害，或挖掘其本质,或扩展其范围，或表明态度，或发出呼吁……对论证的内

容总结深化,然后巧妙过渡到下一个分论点）。

当然，也可以适当地变化，生出诸多变式，但基本要素一定要有。从构成的要素来看，主体

段有以下常见模式。

1.“观点+例子+分析”式

这种构段方式的思路是:先亮出自己的观点,然后叙述事例，最后分析事例。采用的其实

是一种“总一分一总”的构段思路。如：

谁的青春不曾迷茫？曾几何时,80后被称为“垮掉的一代”，90后被称为“佛系青年”，

我们00后最近突然迷上了“葛优瘫”。然而在一片质疑声中，许多不懈奋斗的80后

已然成为栋梁之材。运动员刘春红北京奥运夺金;女航天员王亚平在太空授课。清代

学者汤斌劝诫学子：“当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。”你的青春里，也必然有许多颓

废的声音。请相信我:执着追梦不随波逐流，才能超越惰性,绽放出青春的风采。（《愿逐

明月，待你前来》）

这是一个采用了“观点+例子+分析”的议论文完整段。这段文字先用反问句提出观点，

然后举刘春红、王亚平的例子加以证明,最后分析只有不随波逐流、超越惰性,才能绽

放出青春的风采。

2.“引言+观点+事例+分析”式

这种构段方式的思路是:先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠释，或直接提

出观点，中间叙述事例，最后进行分析。如：

孟子曾说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”人们的意志凝聚起来，就形成了

命运共同体。在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，我看见中国生产的口罩运往他国，我看见

中国的医疗队员驰援国际社会，我看见塞尔维亚总统落泪深情称赞中国医疗队……这

些中国在抗疫中积极践行“人类命运共同体”理念的生动表现，令我动容。

（《一苇以航，通彼远方》）

这是一个采用了“引言+观点+事例+分析”的议论文完整段。先引用材料给定的名言,

再提出自己的观点，然后用疫情期间中国对国际社会的援助的具体事例,证明中国在践

行“人类命运共同体”理念方面的努力，最后加以论证分析，强调了分论点。

3"观点+阐释+事例+分析”式

这种构段方式的思路是:先亮出自己的观点，然后举例，最后分析事例。如：

着眼当下,有德有识之人在劳动中定义人生。改革开放四十一年,中华民族实现了从站

起来到富起来、强起来的飞跃。中国人民能从温饱不足到富裕小康，正是千千万万劳

动者以汗水换取的骄人成果。袁隆平手中饱满的杂交水稻，让饥荒与贫困离我们越来

越远;景海鹏乘坐的载人航天飞船，在浩瀚的宇宙中留下了中国人的身影……他们在劳

动中编织人生的辉煌。“天眼之父”南仁东二十年扎根大山深处，为国造望远镜;科学

家林俊德在生命最后一天仍坚持工作;还有“三十二年驻守，三代人无言付出”的守岛

英雄王继才,他们用自己的人生对劳动精神做了最美的诠释。（《让劳动精神照亮逐梦

征程》）

这段文字采用了“观点+阐释+事例+分析”的构段技巧。先亮明自己的观点，然后对观

点做简要的分析,再举袁隆平、景海鹏、南仁东、林俊德等人的例子印证观点，最后加

以分析总结。

4.“事例+分析+观点”式

这种构段方式的思路是:先叙述事例,然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的

观点。如:

苏轼在扶风,看到甘霖普降，高兴地作《喜雨亭记》。在杭州和广一州,他兴办水利、赈灾、

治病……他以一己之力对抗着王安石新法留下的恶果遗患，关注着千里荒旱，流离饿殍。

针对逃兵变为盗匪的现状，他发现问题症结在于低级军士出差官家不发旅费的荒谬法

令，从源头上治理。有些小事，不是难做，而是没人去做。苏东坡纵使受人陷害，于宦海沉

浮，也坚持做对的事，他虽遭贬谪，却为百姓奔波，使百姓免于受到新法带来的伤害。苏东

坡用他的人生经历告诉我们，不论身处怎样的境地,保持从容豁达，是大器的君子。（《君

子大器》）

这是一个采用了“事例+分析+观点”的议论文完整段。文段先举苏轼做出的一系列成

绩,再分析做出这些成绩时苏轼的处境，最后亮明观点:“不论身处怎样的境地，保持从容

豁达，是大器的君子。”

5.“观点+事例+总结”式（重复中心词，夹叙夹议）

这种构段方式的思路是:先提出自己的观点;然后叙述事例，采用重复中心词的方式，夹

叙夹议，完成对观点的论证。此种构段方式还有一种变式，即“观点+事例+总结”，其区

别是在文段最后进行总结。如：

敢于正视，方能砥砺自我。卡夫卡在《变形记》中以格里高尔之眼，正视了金钱社会中

亲情的不堪一击。东野圭吾在《白夜行》中以唐泽雪穗之眼，正视了人性的险恶与卑

劣。吕克•贝松在电影《这个杀手不太冷》中以马蒂尔德之眼，正视了青春的艰辛与迷

茫。伟大的艺术家敢于正视灵魂世界的精神难题,直面自我软弱的本能，审视人生，砥砺

自我。（《敢于正视，方得重塑》）

这是一个采用了“观点+事例+总结”的议论文完整段0先提出分论点，然后以卡夫卡、

东野圭吾、吕克•贝松作品中的人物如何“审视自我”为例，并用“以某某之眼”的句

式，整齐的排比论证，最后总结，照应分论点0

汇总总结：

二、高考议论段文段”五句构段法”

一个标准的议论段一一麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的

句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句（一定要回扣材料）。

1、观点句：

（1）位置:主体段的段首

（2）句式:简洁的陈述句

（3）数量:一句

（4）句末标点:句号

2、阐释句:紧跟观点句，力求清晰简洁易懂。

3、材料句:举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。要求只写人物、事件、

结果；不要细节描写，删除无关情节，紧扣观点句，最好点出关键词。

4、分析句:紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯紫的剖析。

5、结论句:联系实际，适当延伸，回应段首观点句。

例如：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当

然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之

力，却可以坐知天下之事.（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分

析句）史蒂芬•霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，

全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦

之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？

知识一一关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的

智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。

（结论句）

当然，主体段有时是由若干个自然段构成的语段，是主体部分的一个层次，不一定只

有一个自然段。

【存在问题】

材料+观点。

有的一味堆砌素材，材料之间缺少联系；有的直说结果，缺少分析；有的语焉不详，

不够准确。

【正确方法】

高考议论文文段“五句构段”法，至少也是：材料+分析+观点。

例一：

【原文】

“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，

善假于物也。”是故，善假于物者胜。（“论据+观点”，没有自己的议论）

【改文】

“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，

善假于物也。”“假”者，借也。人虽然自封为万物之灵，但有很多事欲做不能。不

借助于车马，不能到达千里之外；不借助于船只，不能横渡江河湖海；但正是这一“借”,

使人类可以将世界控于手掌之中，这一“借”，使人类成为万物之灵。是故，善假于

物者胜。

例二：

【原文】

贫困也是一笔财富。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母

改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家

梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是

个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。

问题:论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，

论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。

这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，

也不过是一堆零碎的材料。

修改建议：补充内容，规范成段

【改文】

贫困也是一笔财富。（观点句）自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努

力、学会思考、学会成长。（阐释句）司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，

幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也

曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪

儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（材料句）他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只

有靠自己的努力才能摆脱。因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。

（分析句）可见贫困也是一笔财富。（结论句）

三、如何写好议论段中的各个句子

（-）中心句：议论文首先吸引阅卷老师关注的是全文和每个层次的中心句，它们或

是全文的“灵魂”，或是段落的“眼睛”。好的中心句必须紧扣主论题，或揭示主旨，

或点明中心，语言准确，逻辑严谨。中心句最好放在句首或者单独成段。

劳动不仅能创造物质财富，而且能涵养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、奋斗、

团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”

袁隆平、“大学生村官”秦现飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热

的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代又一

代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。（高考优秀作文《一屋不扫，何扫天下》）

（-）阐释句：阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的内涵作补充性阐释，一种

是对原材料的内容作概括性或具体化阐述。

劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着

苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成

就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿

多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受生

活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。（高考

优秀作文《劳则生欢，劳则生慧》）

（三）材料句：

从运用事例的角度来看，我们可以把例证内容分为详例主体论证段、略例主体论证段

和正反主体论证段等。

1、详例主体论证段

例一：

心中有梦，我们走得更远；敢于尝试，精彩就从这里开始！

被称作“猪肉大王”的陈生，当年怀惴着北大经济学学士和清华工商管理硕士双料证

书进入政府机关，因与机关氛围格格不入，毅然选择下海摆地摊，尝试经商。他不顾

周围人的嘲笑与反对，凭借自己对市场的独特认识和大胆尝试，在不到两年的时间里，

拥有了广东最大的猪肉连锁店，不仅把猪肉卖出了北大水平，也改变了人们对这个行

业的认识。试想，如果陈生对自己北大清华的名校身份顾虑重重而不敢选择“卖猪肉”

这个行业，如果他在众人的嘲笑声中退缩，那么他还能成功吗？正是因为他心中有梦，

尝试前人没有做过的事，在一片反对声中中坚定信念，敢于走真正属于自己的路，才

摘取了成功的花朵，证明了自己，实现了梦想！

以上这个语段共300多字，其中叙陈生之例部分为154字，但仅举陈生为例，可谓详

例的典型。

详例的要求：典型（说服力强）、新颖（读者不一定深入了解或较为陌生）。对读者耳熟

能详的例子不宜作为详例。详例也要求叙例简洁，一般叙例部分不超过150字。

2、略例主体论证段

例一：

①靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）②古今中外，许多取得了重大成就的人，很

多都遭受过“埋没”的命运。（过渡）③爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小

职员的平凡角色。④但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新

天地。⑤华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓

紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数

学家。（论据）⑥为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？⑦因为他

们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上

的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。（分析）

⑧因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋

没”，脱颖而出。（结论）

这个语段共300多字，列举了受因斯坦和华罗庚这两个事例。但真正叙例的文字只有

130多个，故可称之为略例完全段。这个语段运用因果分析法，一层深一层地提示了

他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事

例很好地论证了论点。

略例的要求：①以量多取胜，至少两个事例，一般要有三至四个事例为宜。

②运用排比或整句叙例，文字简约，句式整齐，气势磅礴，文采斐然。③常用归纳、

因果和假设分析法。④在排列上要求按一定的顺序，比如，从古到今，从中到外。⑤

兼顾不同的领域。比如，政治、经济、军事、科学、体育、文学艺术等。另外，略例

排比还有一个好处，即读者比较熟悉的陈旧例子，也可采用。

3、正反论据对比主体论证段

例一：

诗意地生活，源自人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”

试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是

其内心的真实反映。（正例）故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的

绿竹下迎风洒泪，对月抒怀，吟出一句句清巧奇遹的诗。（反例）而浑身散发着酒肉

臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诒些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和

谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。

在这段中，论据选用了文学作品《红楼梦》中的林黛玉与薛蟠进行对比，一个是心“如

水般澄澈”，一个是“浑身散发着酒肉臭”。两个人内质不同，生活品位自然迥异。

这样一对比，观点鲜明，令人信服。

（四）分析句：1、因果分析法

因果分析法常用句式：L之所以……是因为……，之所以……是因为……2.因为……

于是……，因为……于是……3.因为有……才……，因为有……才……

例：当然，一番痛彻心扉的孤独之后，幸福的结果，总能抚慰你那被失败攻击的千

疮百孔的心灵.诺贝尔深知矿山和大的建筑工地不能没有炸药，但试制炸药是要冒着

生命危险的，许多人在爆炸声中丧生，许多人知险而退，十几年以来，他独立坚持自

己的实验，还发生了好几次惊险的爆炸事件。后来，他把实验仪器搬到马拉伦湖中的

一条船上，继续孤独地潜心于自己的实验。他之所以能成为“炸药之父”，开启了

采矿业与建筑工业的新纪元，使幸福之神关注着他，是因为孤独使他心地一片纯净，

使他能潜心进行研究，在孤独的世界里，他的思维更开阔更通灵，更能让成功在一次

次孤独的试验中惊现而出；他之所以能在开创一个又一个的成功，感受自己的幸福与

安乐，是因为孤独使他超越了物质，褪去了浮华，在孤独的世界里，没有了功利，没

有了干扰，在孤独的世界里，他的世界只有分子，只有元素，只在实验，是孤独让他

在化学的空间舞蹈，舞出了属于自己的幸福。

2、假设分析法

定义：用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性

的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，

就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。

思路：反面假设f结果展示f正面强调

关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。

假设推理的关联词一般用：（1）“如果……那么……”；（2）“如果……就……”；

（3）“假使（假设、假如）……那么……”；（4）“倘若”：（5）“若”……；

（6）"试想……”

例：创新能促进社会的发展。海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在

十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课

题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使

集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78%,持

续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。可见，海尔的成功在于创新。①【反面

假设】假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论。②【结果展示】

也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。③【正面强调】正

是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不

竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。

3、正反对比法

含义：这种方法，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。

思路：列举正反两方面的例子一进行对比一论证观点

提示：（1）例子的对比要鲜明，内容不能脱离主题；（2）事例平时要多注意、多积

累。

例：致敬英雄，致敬他们正确的价值观念。为什么一句“精忠报国”壮志凌云而不

朽？为什么一副对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”对比而鲜明？一个是岳飞，

一个是秦桧，为何一个千古留名，一个遗臭万年？就是人生的价值观正确与否，爱国

还是祸国，利人还是利己？“壮志饥食胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，宁可牺牲自己，

也要誓死“还我河山"！一一祸福荣辱又何足道哉？这便是英雄的爱国情怀、正确的

价值观，我们向他致敬。

4、引申类比法

基本原则：紧扣论点对所有事例进行理性分析。

含义：这种方法，就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点

的现实意义。

思路：叙述事例一标志性词语一进行类比，突出观点

标志词：“不亦如此？”、“不也是这样吗？"、“何尝不是？”

典例示范：

英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。

可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力

都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查

自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。（引述实例）科学如此，人生又何

尝不是？（进行类比）常常听别人说后悔自己什么做得不好、什么不该做，事后再多

的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。（突

出观点）（高考优秀作文《人生的“出"与'‘入”》）

分析：这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社会

应'出乎其外'，审察反观，这样才不会犯错”的道理。

（五）小结句：结论句有两种，一种是一个段落的收束句，一种是全文的结尾段。二

者的相同点是都具有概括性、照应性；不同点是前者重在立足本段概括小结，后者重

在放眼全文总结提升。

四、《人民日报》段落结构欣赏

分论点+阐释+具体例子+分析+总结

《美育是一种刚需》

（分论点）美育使人向内发现自身的心灵之美，塑造个人品行。（阐释）在认识了美

的判断准则，享受美好后，人的心灵也会因受到美的熏陶变得纯净而真挚。（具体例

子点出要素）梅兰芳在学习戏曲之美后，面对日军带来的国仇家恨，蓄须明志不为

日军唱戏。扬州八怪之一的汪士慎以墨为心，梅为骨，在书画之美的感染下，于笔墨

中书写着自己高尚的风骨；国学大师叶嘉莹在诗词美的熏陶下，垂暮之年裸捐百万个

人财产给慈善机构，叙说着自己为人的情操。（分析）他们在美的熏陶和美好事物的

感染下，升华着自己人格的美好。他们在美好事物的影响下，转化为打磨自身品德的

方式，使美外化于心