PTT专业化有效展示讲师手册

PTT专业化有效展示讲师手册《有效展现》讲师手册课目：有效展现授课方式讲授、分组讨论、学员展现、参与时刻：四天授课目的让学员了解并把握最基础的朗读、讲话技巧；让学员能够运用自如地使用所学的各种方法，增加讲话的技巧、提升表达的魅力。授课对象未参加过PTT讲师培训，口语表达能力较强，个人学习意愿强，有望培养为讲师的学员。授课大纲朗读技能训练讲话技能训练（一）口语有关技能训练思维训练讲话技能训练（二）一天一天半天半天一天授课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项讲师自身应具备较强的表达素养，训练中应时刻关注学员的变化，并反复强调已学的知识，使学员养成良好的适应。《有效展现》课程表日期时间内容第一天上午朗读技能训练下午作业发表（朗读）翌日上午讲话技能训练（复述、描述、解讲、评述）下午讲话技能训练（命题演讲）第三天上午作业发表（五分钟命题演讲）下午口语有关技能训练(态势语训练)第四天上午口语有关技能训练(思维训练)讲话技能训练（即兴演讲）下午3分钟即兴演讲结训第一天课目：朗读技能训练授课方式讲授、分组讨论、学员展现、参与时刻：半天授课目的通过基础朗读训练，让学员把握最基础的语调，抑扬顿挫；为讲话技能训练做铺垫，并能让学员养成一种适应。授课大纲概念朗读训练与口语训练的关系初学朗读五忌朗读技能技巧四要素：第一要素——把握朗读内容第二要素——确定朗读目的第三要素——分清朗读对象第四要素——把握表达方式“内部表达技巧”训练；“外部表达技巧”训练。5’20’35’20’20’20’120’授课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项讲师自身朗读能力应强，才有讲服力；多注重与学员的互动朗读技能训练-------朗读基础知识时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注5`20`概念：把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。讲解：朗读者要在深入分析明白得作品内容的基础上，加深自己对作品的一种感受，产生真实的感情、鲜亮的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，进而达到加深听者对作品的明白得，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。朗读训练与口语训练的关系朗读训练是口语训练的开始讲解：口语表达是把内部语言转换为外部有声语言，是一个复杂的心理过程。而朗读，是把作品的书面语言转换为有声语言。而朗读中的正音辩调，表情达意及一切技能技巧，差不多上讲师口语表达的差不多功。因此朗读训练是讲师口语表达训练的初级时期最为理想的形式。提升讲师口语表达能力的有效方法讲解：（1）、朗读过程，对作品中那些优美的情形描画，鲜亮的人物刻画，复杂的感情变幻，能够关心朗读者提升经历力、想象力、鉴赏力、制造力；而典范作品的语脉如何进展、层次如何样构成、文气的贯穿，对朗读者的逻辑力、分析力、明白得力、判定力差不多上极好锤炼！例朱自清《春》No.1No.2学员随堂资料：朱自清《春》时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注35`（2）、作品中那些准确的词语概念，精深的句式结构，稳妥的修辞方法，总是在悄悄地丰富朗读者的知识宝库，使朗读者储存大量的词汇，如此，在口语表达中，边想边讲，就会由于物质材料丰富，用时就能信手拈来，那种辞不达意、半截“卡壳”的现象，就会大为减少！3、讲师口语训练的捷径讲解：在日常生活中，常常显现如此一种现象，一些人当众讲话时，结结巴巴，语无伦次；但当他们读文章时，却能做到表达差不多清晰。又如，同样内容的一件事，由朗读技能精湛的人叙述，会生动感人，妙趣横生；有未受过朗读训练、讲话呆板的人去讲，就会使人感到枯燥乏味，索然无趣。因此以朗读训练开始，是一条省功省时，收效较快的捷径！初学朗读五忌：引导：正确的朗读方式，能够给听者以美的享受；错误的朗读方式，只能给听者以虚假、厌烦之感。讲师能够举周围的实例加以讲明。示范：将<春>用四种不同的方法朗读四段,让学员感受不同的听觉成效.No.3念字式：一字一顿念经式：声音小速度快八股式：前高后低、固定式；语音不变时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注念字式：特点：单纯念字、照字读音的朗读方式有字无词，或有词无句，声调平直或任意高低、顿连位置和时刻都差不多，没有重音，没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是机械地把文字变为声音，听者专门难听明白朗读的内容。念经式：特点：声音小而速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感情和声音上的变化。八股式：特点：不从作品内容动身，一味地只从声音上刻意追求，腔调固定，前高后低或前低后高，前紧后松或前松后紧，声音一顿一顿的，没有语气变化。固定式：特点：不管内容如何，都用一种腔调去读，以不变的声调格式，去应万变的作品内容，形成千人一腔。总结：朗读要忠实于原作品。做到不丢字，不添字，不改字，不错读字音。要读得连贯自然，不结巴，不重复。但从朗读目的、作用来要求，仅仅做到这些依旧不够的。只有把握了“朗读四要素”，才有可能完满地实现朗读目的。那么如何使我们的朗读完美呢？请听下节课的“朗读四要素”。休息十分钟。学员练习朗读《春》。请一名来读，大伙儿共同评议，指出其缺点。朗读技能训练-------朗读技能技巧知识时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注20`第一要素-----把握朗读内容阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和品味语句之间的逻辑关系。理清作品脉络、结构：将自然段归并为层次，让作品脉络清晰，了解人物、事件的来龙去脉。训练内容：《桂林山水》《桂林山水》人们都讲：“桂林山水甲天下”。我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。我看见过波涛汹涌的大海，观赏过水平如镜的西湖，却没看见过漓江如此的水。漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得看起来那是一块无暇的翡翠。船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄壮的泰山，游玩过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形状万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩鲜艳，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，仿佛一不小心就会栽倒下来。如此的山围饶着如此的水，如此的水倒映着如此的山，再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连续持续的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。No.4No.5分发随堂资料《桂林山水》练习:先让学员分层次，再引导归纳。时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注提示：作者用了许多形象的比喻，描画了漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后以云雾、绿树、红花做衬，构成了一幅优美动人的画卷。全文内容，可用一句话概括：“桂林山水甲天下”。朗读者要揣摩品味“静、清、绿”和“奇、秀、险”及“舟行碧波上，人在画中游”等重点词句的诗情画意，使这些文字在朗读者头脑中变成具有生命力的跳跃着的各种形象，才会收到朗读的最佳成效。为了有利于朗读，将四段文字归纳为三个层次。第一层次（1段）为“荡舟漓江、观赏桂林山水”。第二层次（2、3段）“描写漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险”。第三层次（4段）“静水、奇峰、绿树、红花，再加上云雾迷漫，荡行小舟，组成一幅优美动人的画卷”。经如此的组合，在朗读时不仅能够突出各层次的意境特色，而且会将桂林山水的全貌，展现给听众。时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注20`20`第二要素------确定朗读目的朗读中，既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望；既有对作品评判意义，又有对现实的指导意义。既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来。朗读时，作者和朗读者的感情有时是重合的。训练内容：《桂林山水》目的：去“唤起听众对祖国漂亮如画的大好河山的热爱之情”，因此要用较为抒情语调来表现。第三要素------分清朗读对象朗读者与听众是朗读过程中相互感应的对方，即使是朗读给自己听，也应“心中有人”对象交流：在朗读过程中，听者的眼睛犹如一支寒暑表，随时测量着朗读者水平的高低。他们是听得入了神，受到了感染，依旧专门不耐烦，不愿再听下去？朗读者要按照听者反馈的信息，随时调整自己。朗读者还要把握唤起听众共鸣的技巧，使听者随着自己的感情起伏跌宕。（眼睛始终凝视听众，以捕捉种种信息，同听者进行感情交流，脱稿也为了此。时时想着听众，将自己有声语言送进听者的内心）训练内容：《桂林山水》No.6练习：先让学员归纳此文的目的，再引导确定其表现语调。让学员在小组内做朗读交流。时刻过程/活动/重点注意要点/教备注60`第四要素-----把握表达方式两步训练：1、“内部心理状态”训练：形象感受、逻辑感受、内在语、语气2、“外部表达技巧”训练：语调、顿连、重音、节奏、（一）、“内部心理状态”训练：1、形象感受：朗读者发挥经历联想和再造想象的能力，抓住那些表达事物形象的“实词”，透过文字，“目击其物”，仿佛“看到、听到、嗅到、尝到、伸手即可得到”一样，使作品中的情、景、物、人、事、理在朗读者内心“活”起来，形成“内心视象”。训练内容：A、《卖火柴的小女孩》：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”透过这些表达形象的字词，产生视觉想象，“看到”雪花，天黑，从而“感到”冷极了。（视觉、触觉）B、《荔枝蜜》“热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，确实是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，专门有点鲜荔枝的味儿。这是嗅觉想象和味觉想象给予朗读的感受。2、逻辑感受：（1）、语言目的要明确，不能似是而非。（抓住语句、篇章的真正含义，挖掘实质）No.7No.8No.9No.10“内部心理状态”的不同通过“外部表达技巧”表现出来。可补充再举《春》的第四段，进一步品味“五觉”。时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注（2）、语言脉络指上下衔接、前后呼应。（抓住文句中的虚词，并理清它们的关系）训练内容：A、〈〈论鲁迅〉〉“我们纪念他，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的急先锋，给革命以专门大的助力。他并不是共产党组织中的艺人，然而他的思想、行动、著作，差不多上马克思主义的。内在语运用：（1）、内在语象一股庞大的潜流，在朗读者的语言底下持续滚动着，给予有声语言以按照，以生命。内在语的潜流越厚，朗读也就越有深度，越有“味儿”（2）、作品中某些词，有时并不服从其直截了当含义或表面意思。例：a、“你真坏”，也能够是“你真好”b、“你给我走开”：恳求、命令c、“友爱的，我确实专门爱你”：爱、恨例：《卖火柴的小女孩》“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有冰冷，没有饥饿，也没有痛楚的地点去了。”No.11No.12No.13No.18朗读时，语气、语调要有明显的不同和对比。时刻过程/活动/重点注意要点/教备注分析：从文字表面看，这一段的基调应是快慰、幸福的、欢乐的。但从故事内容和主题思想来明白得，这些词语的内在语潜流是极为痛楚、凄惨的，就当时的社会而言，人只有死亡才能永久摆脱冰冷和饥饿。朗读是，应该使这些反义的内在语在文字下面滚动，使小女孩冻饿而死的凄惨结局感人地表达出来。（改用轻巧语调朗读，以作对比）语气的运用：语气有：快慢、高低、强弱、虚实之分。朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为紧密的关系，有什么样的感情，就产生什么样的气息；有什么样的气息，就有什么样的声音状态。语气运用的一样规律：喜则气满声高；悲则气沉声缓；爱则气缓声柔；憎则气足声硬；急则气短声促；冷则气少声淡；惧则气提声抖；怒则气粗声重；疑则气细声粘；静则气舒声平。只有感情上的千变万化，才有气息上的千姿百态，才有声音上的姹紫嫣红。训练内容：A、《七根火柴》：“他募地抽回手，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，好、好同志、、、、、、你、、、、、、你把它带给、、、、、、”No.14No.15时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注60`提示：这句话，是长征中一位红军战士临终前将就讲出来。朗读时，感情是悲壮的，气息是短促的，声音是虚弱的、断续的。最后一句能够如此处理：“实声”停留在“它”字上，“带给”两字用气息托出来的“虚声”吐露出口外。B、《最后一次演讲》“今天，那个地点有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”提示：这段话，是闻一多在极大愤慨的语境中讲的。朗读时，感情应是憎恨，气息是充沛的，声音是强硬的。（二）、“外部表达技巧”训练1、语调的运用语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。语气千变万化，才引发语调丰富多彩。训练内容：A、“啊”-----迟疑、坚决、悲伤、兴奋、轻松、繁重、淡漠、热情、向往、败兴、愤恨B、《卖火柴的小女孩》“天冷极了，下着雪，又快黑了。”2、顿连的运用：指声音的顿歇和连接No.171、讲师用“啊”的不同语调来表现各种不同感情。2、学员分组表现，再各组推选最佳者上台表现。时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注训练内容：最贵的一顶/值两千元。（一顶最贵，其余廉价）最贵的/一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元）《松树的风格》“但它们那种不畏风霜的姿势却使人油然而生敬意，久久/不忘。//当时/专门想把这种感受写下来，但又/不能写成。”分析：为了给听者以“想象”和“回味”的时刻，在“久久”后应顿一下，在“不忘”后再作较长时刻的顿歇，然后一转语气，“当时”两个字提升，紧接下文快读，“但又”后稍缓，“不能写成”自然平缓终止。第一个顿歇，是为了把听者带入过去；第二个顿歇，使听者进入遐想；而提升“当时”两字，是把听者从遐想中领回到现实。最后一句，一气呵成。这种回味性的顿连，是朗读中使用的一种精湛技巧。重音的运用：（1）、朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出词、短语，甚至某个音节，称为重音。（2）、重音是体现语句目的重要手段。朗读时，必须区分句子中哪些词是要紧的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于要紧的词。一个独立完整No.18No.19“/”表示语音的停顿。时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注的句子，只能有一个要紧重音。重音在语句中的位置，没有固定格式。因此只有在深刻明白得和感受作品内容的基础上，才能准确地确定重音的位置。如果把朗读目的比喻成“一条红线”，语句重音就象颗颗珍宝，用重音体现目的，犹如“红线穿珠”，一穿到底。（3）、重音不是“加重声音”的简称。突出重音的方法，多种多样。重捶重读是突出，轻读，拖长也是突出，能够快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转，前后顿歇。训练内容：A、朗读“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得看起来那是一块无暇的翡翠”。“静、清、绿”三个形容词差不多上要紧重音。依据语境、思想感情和作品基调的需要，这三个词只能用安静的语气，“拖长字音”、“轻读”的方式去突出。如果“重读”或“重捶”，漓江的水则要“咆哮”了。B、朗读“为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条、、、、、、”《七根火柴》歌颂红军在长征困难的环境中对革命忠贞不渝的高尚品质，是这篇作品的朗读目的。语句目的就No.20时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注要对“困难卓绝的环境”加以喧染。这句话，为了表达对这一救命的小面团的珍爱之情，要紧重音应放在“一口”的“一”字上。朗读“许多人由于文化水平不高，理论修养不够，生活知识不足，专门难成为一个合格的朗读者。”要紧重音是“合格”；次要重音是“专门难”，“朗读者”；非重音是“文化水平”、“理论修养”、“生活知识”。节奏的运用：（1）、在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式，确实是节奏。（2）、朗读所形成的节奏，要紧有以下几种类型：紧张型------急促、紧张、气急、音短例：“音响就越大了，战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，掺杂在一起，象千军万马混战了起来。”轻快型------多扬、少抑、轻快、欢畅例：“淅沥的夏雨，飘洒过西郊。山愈青，树愈秀，大自然更加显得精神而有动气。然而把这雨后的世界，装扮得更美的依旧那五彩缤纷的虹。”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里。瞧去，一大片、一大片满是的。坐着、躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。No.21No.22No.23No.24时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注高亢型-----语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗例：“现在这海就完全属于我们的了。”低沉型------语势抑闷、繁重，语音缓慢偏暗凝重型------多抑少扬，语音沉着、坚实、有力例：《卖火柴的小女孩》舒缓型------气长而稳，语音舒展自如例：“这时，妻心中的欢乐正如我一样，我俩一句话都没有讲。”“大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。《我明白得了》分角色朗读。总结：课程回忆布置作业发表教室桌子重新安排No.25No.22No.22No.26分发随堂资料《我明白得了》朗读技能训练--------朗读训练检测时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注10`200将学员分组，并指定组长负责抽取发表的优先号，要求中午预备下午朗读的指定作品。再按号抽取朗读的作品。（作品见复印件）测试表：（100分）表达清晰：语言标准、语意清晰、顿连恰当目的明确：朗读态度鲜亮、语句重音确切、内在语得体言语生动：语言形象、语调自然、节奏明显感情真挚：感受深切、语气得体、感情充沛训练方法；（一）每组分发不同的内容每个人自己确定整篇的基调、语气再此基础上，再做发表。训练方法；（二）每组分发的内容相同分组讨论运用上午技巧每人朗读预备40分钟每组指定一人讲述每篇该运用的基调、语气学员发表按抽取的朗读作品分发随堂资料《火光》《一月的哀思》《时钟》《钉子》《丁东》《雨巷》No.27第二天课目：讲话技能训练授课方式讲授、分组讨论、学员参与、互动时刻：670’授课目的由易到难的分解讲话训练，让学员把握如何把握讲话内容，及形式多样化授课大纲前言凭借文字材料的口语表达训练复述描述解讲评述命题演讲不凭借文字材料的口语表达训练概论即兴演讲10’90’90’90’60’180’150’授课资料讲师手册、投影片、随堂资料注意事项学员参与、互动十分关键，让学员在持续展现中，把握各种技巧的运用时间过程/活动/重点注意要点/教具备注5`5`90、90/60/150/前言：口语表达能力的提升是一个渐进的过程。为了缩短那个过程，我们的训练要注意遵循口语表达能力形成的一样规律。那个规律确实是，在训练过程中必须坚持由易到难，由浅入深，由分解训练到综合训练的原则。因此分为二大块进行训练。凭借文字材料的口语表达训练。属复现型口语表达：即运用口头语言再现文字材料的内容，是讲话训练的初级时期。训练必要性：书面语源于口头语，书面语又对口头语规范化施加正面阻碍。例；民歌源于群众性歌谣好的讲师应注意从优秀的作品中汲取丰富营养，提升自己凭借教材、教案等文字材料作富有表现力的讲述的能力。训练类型：a.复述训练b.描述训练c.解讲训练d.评述训练e.命题演讲训练不凭借文字材料的口语表达训练。属原发型口语表达特点：讲什么，如何讲完全由讲话人临时据情酌定，是讲话训练的高级时期。训练必要性：社会交际需要，如拜望、交谈。讲师课堂上对学员提咨询的即席作答，对学员答咨询作即席评判，对学员遇到疑难的即时引导及遇到偶发情形时作应变性的表述。3、训练类型：交谈训练即兴演讲训练论辩训练凭借文字材料的口语表达训练：复述训练复述：把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。差不多要求：第一完整准确地体现原材料的中心和重点。第二条理清晰，反映各部份内容的内在联。第三把书面语转换为口头语。辅导、陪同演练确实是最好的复述形式：详细复述：把原材料的内容原原本本重述出来（有助于推动富有表现力书面语向口头语迁移，对表达条理性一种锤炼。概要复述：类似于“缩写”，把握整体，理清线索，舍枝去叶，反映原貌，防止偏离中心。扩展复述：对原材料作适当补充、展开的叙述。注意：概要复述与扩展复述是相对而言的！4、训练例子：分组轮番训练，再每组指定一人上台抽题复述。复印以下材料：（A）详细复述。一句玩见笑引来的官司1991年8月，美国青年梅科伊被送上法庭受审，其罪名是去年3月初他讲了一句玩见笑。那一天，这位26岁的青年在休斯敦国际机场上登上了西南航空公司一架飞往伯明翰的班机。在飞机上，他对一位空中小姐讲，机舱里有一枚炸弹和一支手枪。后来他又带着戏谑的口吻重复了好几遍。机上108名乘客中许多人哈哈大笑。空中小姐也明白他是在开玩笑，但仍旧向驾驶员作了例行汇报，驾驶员只得又向机场操纵塔如实报告。班机在伯明翰机场安全降落以后，航空公司保安人员赶忙上来把梅科伊抓获。经认真搜查，机舱内并没有发觉炸弹和枪支，然而，鉴于梅科伊这种不负责任的玩笑有可能引起一场空中骚私乱，他们认为他的行为不仅是违反社会公德的，而且已构成犯罪。观看家们分析，如果梅科伊的罪名成立，他可能会被判处10年徒刑和50万美元的罚款。（B）扩展复述鞋的故事梗概：在一次斗争的间隙中，一位战士到邻近的小镇上修了一双鞋。不久他的一双脚因踩到地雷被炸掉了，住进了医院。后来他想起修鞋的事，请战友去找那个鞋摊，付了修鞋钞票，但那双鞋他不要了。扩展：每到傍晚，小镇上那位鞋匠收摊前总要向路口张望，望了专门久总要纳闷地哀息。他期望那个修鞋的军人能把修好的鞋取走。但是10天、20天过去了，那位军人高大的身影一直没有显现。又是一个傍晚，一位瘦高个军人来到修鞋摊旁，咨询：“一个多月前，是不是有个大个子军人来您这儿修过一双鞋？”鞋匠点点头，觉得专门惊奇，心想，如何换了人拿鞋子？军人咨询：“要付多少钞票？”鞋匠估摸了一下，讲：“修鞋两块钞票，搁到今天才拿，外加一块钞票保管费，给三块！”接着又埋怨道：“都像那个大个子军人，我这儿都要堆成鞋山了！”军人丢下修鞋钞票，走了。“鞋！”鞋匠提起那双鞋，边喊边追了上去，“鞋不要啦？”军人止住脚步，繁重地讲：“不要了，他用不着鞋了，他的一双脚被地雷……他在医院，要我把修鞋钞票送来。”讲完，大步走了。鞋匠呆呆地站在路口，好半天才转过身来……评析：那个扩充复述着眼于“人民军队爱人民”的主题。按照原故事的框架展开合理想象。复述主线鲜亮，重点突出，同时运用描述细节、渲染气氛的方法，使没有出场的战士的高大形象显现在我们的面前。概要复述：对着镜子讲课的教员革命先烈肖楚女出身贫寒，没有进过学校的门槛，从小就在茶馆里当跑堂谋生，可他后来成了一位会演讲、善写文章的革命家。在广州农民运动讲习所里，他是毛泽东同志最观赏的教员。他是如何样成长起来的呢？原先，大革命前夕，由于革命需要，他到重庆国立第二女子师范教书，因为刚当上教员，尽管备课专门认真，然而他依旧担忧上不行课。如何办呢？他想只有下苦功练才行。因此，每天天刚蒙蒙亮，他就跑到学校后面的山上，找个偏僻的地点，掏出一面小镜子挂在树枝上，独自对着镜子反复练习讲课，从中观看自己的表情和动作是不是表达了演讲的内容，能不能引起学生听讲的爱好。就如此练呀练，风雨无间，几个月过去了，肖楚女的教学水平明显提升了，终于收到了良好的教学成效。概要复述讲服学生要注意“心理换位”心理学告诉我们，要使学生能同意你的意见、观点和态度，听你的话，那么，你就必须做到“心理换位”，同学生保持“同体观”的关系。即是把学生与自己视为一体，使学生看到你是在为他们讲话，你是一心为他们好的。如此，双方的心理距离就接近，学生就可不能感到某种心理压力，也就可不能存有戒心。如何样做到“心理换位”呢？表现在语言上是：尽量把“你”、“你们”、“我”都换成“我们”，使学生随时感受到彼此有共同点，产生“息息有关”、“命运与共”的意识。例如，老师讲：“……我们有了进步，老师该会多么快乐！看到我们强壮成长，我们的爸爸妈妈该会多么自豪！”教师将自己与学生视为一体，对自己反而使用第三人称，以此排除师生间隔阂，增强语言的亲切感和学生对老师的信任感。多用“如果我是你……”一类的话。“知心姐姐”、“董浩哥哥”差不多上经常使用“如果我是你……”来回答小朋友的咨询题，这是一种巧妙的心理技巧，这专门容易引起对方的共鸣。例如，新学期开始的第一次课间操，某班的男学生就给新上任的班主任一个“下马威”：他们像猴子一样，爬到好几个篮球架上，新班主任见此情形不但不动气，反而“嗖”地一下也跟着爬上了球架，又轻轻地跳了下来，然后笑着讲：“我光屁股的时候经常到处乱爬，现在长大了，实在不行意思再坐到球架上去了。如果我是你们，我就要显示出自已差不多是个男子汉而不再是光屁的小娃了……”教师的语言效应使那些顽皮的男生行为收敛了。（E）详细复述教师的潇洒潇洒，是时下人们的一句口头禅。但什么是潇洒，认识并不一致。近读一篇文章《无钞票不潇洒》，文中把一掷千金的做法看作是潇洒，实在是一种“高见”。照此看来，我们这些穷教书的就与潇洒无缘了。“我抓紧去查阅词典，获得权威性的讲明：潇洒是指（表情、举止、外貌等）自然大方，有韵致，不拘谨”。专门明显，潇洒是一种气质，一种精神境域，把“铜臭”与潇洒联系起来，事实上是一种误会。作为人类灵魂的工程师——教师，理应是社会上最潇洒者。教师的潇洒，体现在外表美与内在美的高度统一。衣着整洁，言行举止文雅脱谷，这正是教师工作的特点。教师具有丰富的学识，能辞善辩，幽默睿智，看咨询题不偏激，胸怀旷达，堂堂正正地做人，勤勤恳恳地工作；教师充满爱心，对学生爱严有加，燃烧自己，照亮不人，为了春天甘做小草，为了理想无悔青春，这不正是最高意义上的潇洒么。教师的潇洒，体现在对物质利益和奉献精神的正确认识上。我们有许许多多可敬可爱的教师，体贴国情，不计个人得失，一心扑在教学工作上，这种两袖清风的崇高品行，正是潇洒的具体表现。如果在物质利益上斤斤计较，事事都与金钞票挂钩，不仅与潇洒沾不了边儿，反而会显得迂腐势利，处处忸忸怩怩。按劳分配是我国一项全然制度，但在实际上分配并不是没有矛盾，教师待遇不高正是其中一个矛盾，如果因分配上的矛盾而产生不满，由社会上的不正之风而消沉起来，那就谈不上潇洒。真正的潇洒者，能够正确处理国家、集体、个人三者关系，能够直面现实，超脱现实，发扬奉献精神，在劳动与酬劳那个不等式里实现心理平稳。可敬的教师同行们，让我们潇洒地在人一辈子的画页上描上潇洒的图画！（F）详细复述孤女有志在成冠军——乌克兰冰上明星巴尢尔小记她手捧着观众敬献的鲜花，坐在布置华丽的运动员座席上，等待着裁判们的评判。不敢看计分牌，她依偎在教练加琳娜·兹米耶夫斯卡娅的怀抱里。当拥抱着她的教练告诉她名列第一时，今年只有16岁的她竟嚎啕大哭起来。对她来讲，这是兴奋和痛楚交融一起的泪水。谁能想到自由滑竞赛的前一天，她在训练时不慎与德国的塔妮娅·塞夫钦科相撞，背部、受伤，小腿逢了3针；有谁又能想到小小年纪的她却有不幸的童年，而正是这不幸的童年促使她早熟，培养了勇于抗争的性格。她，确实是乌克兰的奥克萨娜·巴尢尔。巴尢尔是个孤儿，两岁时父亲离开了人间，3年前她那在工厂做工的母亲又死于癌症抛下了她。每当记者咨询起她的家庭和父母时，她那湛蓝的眼睛里总是充满泪水，有时她会把自己关在房间里大哭一场。从3岁半就开始练滑冰的她，由于对现代舞和芭蕾及音乐有较好的天赋，后来被乌克兰闻名的花样滑冰教练兹米耶夫斯卡娅收罗门下，并在兹米耶夫斯卡娅的女婿、上届冬奥会男子单人滑冠军维克托·彼得连科和其他名将的关怀和指点下成长起来。去年1月，她初出茅庐就一鸣惊人，夺得欧洲锦标赛女子单人滑亚军。两个月后，她在布拉格举行的世锦赛上战胜了包括美国的南希·无里根、中国的陈露和连续三届欧洲冠军获得者法国的絮丽娅·博纳利在内的全部对手，戴上了世界冠军的桂冠。在本届冬奥会女子单人滑的规定滑竞赛中，巴尢尔在冰面上以芭蕾姿舞姿展现的黑天鹅，给人们留下了深刻的印象。她以优美的舞步、充满女孩活力的芭蕾动作以及一个接一个的高难跳跃动作，赢得了一万多名观众的烈火喝彩和裁判的青睐，登上了奥运殿堂的最高领奖台。巴尤尔年纪不大，却已成为世界和冬奥会双料冠军。愿这朵冰坛奇葩在以后的征途中开放得更加鲜艳。训练方法：认真看两遍至三遍，摸索一下再讲。注意讲的一次准确性及复述的流畅性、准确性。发挥口语表达的直观性、有声性优势，如是详细复述记叙性材料，则叙述生动些，让听者如闻其声，如见其人，如临其境。如复述讲明性材料，则要讲清原理，如复述议论性材料，则要讲清观点及论证过程。先进行详细复述，然后进行概要复述。（F）扩展复述按照下列诗提供的情节和意境，展开想象，合情合理地扩展成一段话复述出来。所闻华灯照宴敞豪门，娇女严装侍玉樽。忽忆情亲焦土下，佯看罗袜掩啼痕。提示：此诗写“反围剿”时按照地女孩逃到国民党统治区沦为女佣人的凄惨遭遇：家破人亡，异乡为佣。诗中对比鲜亮，表达了鲁迅先生强烈的爱憎情感。把成语扩展成小故事片训练狐假虎威：完璧归赵：洛阳纸贵：滥竽充数：扩句成语训练。按照下列句子，把它们扩展成一个语段。训练要求：要做到有中心、有层次、首尾呼应、结构完整。文句通顺，逻辑性强。训练题：明白得万岁天才出于勤奋生命在于运动科学是第一生产力水——生命之源梅花香自苦寒来以上训练题可按照学员人数来选择，不必每题都用上。描述训练：1、描述：显示事物形状再现某种场景的表达方式。要求：通过丰富的想象，运用传神的描述，塑造栩栩如生的听觉形象，以增强教学口语的生动性，直观性和审美性。最好形式确实是讲故事。规律：A确定一个有主动意义的主题,确定故事要紧人物和情节主线.B有形神兼备的细节描述,又有反映人物性格的对话,突出故事高潮.C、故事完整，设计有吸引力开头，安排让人回味结尾。（凤头豹尾）D、运用通俗易明白的口语。4、训练内容：（1）让学员做生动仿照讲述《武松打虎》“……讲时迟，那时快，武松眼看老虎年扑了过来，只一个闪让，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子转只是身来，就把前爪搭在地上，腰胯向后腾空一掀，只见武松抽身一缩，躲在一边。老虎眼见掀不到武松，大吼一声，就像是半天空响起了一个炸雷，震得山冈也摇动起来。老虎圆瞪眼睛，把尾巴倒竖起来，像一根铁棒，又直又硬，嗖的一声，只一剪，顺地抽了过来。武松又一闪，噔！跃过一边站定。这老虎见一扑、一掀、一剪抓不住人，气性先自没了一半，仰天怒吼一声，树叶儿给震落了一大片，又一步一步将身子兜转过来。武松见老虎冲着他转身掉头，双手抡起哨棒，大喝一声，尽终生力气，从半空中，对准老虎的脑袋劈了下来……”（2）描述春、夏、秋、冬景致。（3）描述生动形象的一个决窍是，避用反映事物某一特点的惯用语词。例如，讲一段话讲天气专门热，偏不显现“热”那个字；讲天气专门冷，偏不显现“冷”那个字。请用那个方式作描述练习，讲“冷”和“热”。描述一系列夸张动作：如打老鼠、蟑螂、骑自行车。（评书）解讲训练：（讲明）解讲：对人们不明白的事物、事理作分解性的讲明。当我们对有些事物的性质、形状、功用等不大清晰时，当我们对有些事理的奥妙、变化、进展的规律不大明白得时，清晰明了的解讲就显得相当重要。2、要求：（1）、讲话不能拖泥带水，吐字要字字清晰，让人听得明明白白；（2）、语速不宜过快，把握好表达节奏，讲到数字、地名、专业用语或关键性的、难以理解地点，讲得慢一点，甚至要一字一顿地讲，或作必要的答复。（3）、注意用重音，顿连表示强调，区分，提示，以增强表达成效。类型：简约性的解讲：用较凝练，概括讲明事物，讲明事理（讲明概念）。例：什么是保险？（略）什么是风险？（略）什么是改革？把事物中不合理的旧的规章制度改变成适应客观情形的新制度。阐述性解讲：较详细分析或讲明、运用多种修辞手法，把难明白的道理讲得浅显明白，把专业性较强的知识讲得通俗易明白。例：A、讲明永利条款：画图表、打比方。B.《近年胖人如何越来越多了》。纲目性解讲：常用方法有列举和分类。例：A、讲明条款时，客户拥有的保证，如生存保证，意外保证，子女教育保证，身故保障。B、《如何摆脱无聊的蛮缠》（4）平实性解讲：极少修饰，用平平实实生活化的口语直截了当地把事物，事理讲清晰。例：A、《许**投标租赁**厂的自我介绍》形象性解讲：运用形象化的表述手段，使解讲更具体、生动、感人，需要描述。例：A、解讲地球梦幻推销法（6）谐趣性解讲---实例：谐趣性解讲是使解讲蒙上一层诙谐、幽默的色彩，它会使解讲更有吸引力。这种解讲方式较鲜亮地显露出自己的情感或乐趣，但这是次要的。谐趣是手段，把事物、事理讲清晰是要紧的目的，因此要浓淡适宜，不可将重点转移到“谐趣”上面。要把话讲得有味，第一要能用“趣味思维方式”讲明被讲明的事物；另外择词用语避用陈词套话，适当用些民谚俗语，或来个欲褒虚贬、欲贬虚褒、大词小用、移用双关等。有时能够在“平实”的表述中点染成趣，有时也可整段话妙喻引趣、妙语迭出，如此人们听解讲就成了一种愉快的同意过程了。学员随堂资料：阐述性解讲训练---实例：近年胖人如何越来越多了？造成人体肥胖的缘故要紧是人体热量：“收支上的赤字”，医学上称为热卡负平稳。因此要从人的饮食上找缘故。第一是喝酒。酒是高热量食品，比蛋白质、糖类热卡高得多，专门是啤酒，营养成分高，造就了许多大腹便便者。二是喝咖啡成为时髦，饭后一两杯，以为能“刮油水”，事实上它刺激胃酸，促进消化，再加上咖啡放糖，更易使用人肥胖。还有大嚼美味巧克力专门普遍，人们忘了它是一种高热量食物，在毫无饥饿感时吃它专门会使人发胖。再加上一日三餐，油水专门重，营养日日过剩，堆积在体内，如何会不发胖呢？纲目性解讲训练---实例：如何摆脱无聊的蛮缠？坦白地讲，你正忙着，非赶忙完成手头的工作不可；对方走来，千万不同对方目光接触；先发制人，主动找对方聊，适时终止就走；对方不走，你手上的事千万不搁下；对方仍不走，可用技巧，如向对方讲，“你走往常我请你看样东西。”（如看花草）看后就讲：“好，再见。”顺势送出大门。平实性解讲训练----实例许XX投标租赁XX厂的自我介绍我叫许XX，是XX工业大学机械加工专业1996届毕业生。1981年又在省电大学习工业治理工程，获本科毕业文凭。从1968年起在XX汽车制造厂油泵车间当技术员，负责产品质量检查。1980年晋升为工程师。1983年起承包厂服务公司汽车修配厂，直到现在。这些年来，我一直在研究国内外的机械加工方面的先进技术，对汽车油泵的规格、品种、型号、质量、工艺流程、销售情形比较熟悉，也有一定的治理体会。我今年45岁，正是年富力强的时期，专门想干一番事业。我的思想比较开放，对当前经济体制改革专门有爱好，想一试身手。关于上述情形，如有必要能够核实。今天来了，确实是想和其他招标者展开一场平等竞争。我相信我能胜利。我那个人做事果断，敢于拍板，只要给我10天时刻，我就能把厂情形，搞清晰，同时拿出办厂的具体方案，提出上缴利润指标。简析：许XX的自我介绍，用语朴素，极有分寸，而且又不失果断和勇气。既有对自己情形客观而详细的陈述，也有比较恰如其分并充满自信的自我评判，句句话都有明确的针对性，显示内含的力度，而讲的又差不多上实话，据讲专门快赢得了对方的信任，一举中标。形象性解讲----实例A、解讲地球内部构造时，能够饶有关兴味地如此解讲：“地球内部的构造专门像我们吃的鸡蛋，它是由三部分组成的，表面是地壳，相当于鸡蛋壳；中间是地幔，相当于鸡蛋清；最里面是地核相当于鸡蛋蛋黄。”谐趣性解讲---实例：一位哑剧演员的自我介绍王景愚：“我确实是王景愚，确实是表演《吃鸡》的那个王景愚。人讲我是多愁善感的喜剧家，实在不敢当，只只是是个‘走火入魔’的哑剧迷罢了。你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常负荷着太多的担忧和苦恼，而这些担忧和苦恼又多半是自找的；我不善于向我敬爱的人表达敬和爱，却善于向憎恶的人表达憎与恶，然而，胆子并不大。我虽专门执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛楚又欢乐，我就生活在痛楚和欢乐交错的网里，总也冲不出去。在事业上人讲我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此，在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。”评析：王景愚的这段自我介绍，并没有人为地附着喜剧色彩，但他却发觉自身的许多趣味因素。在寓庄于谐的“自嘲”中，有大词小用的诙谐，有“40多公斤的瘦小身躯”与太多负荷的有味而令人同情的对比，并围绕“多愁善感”展开列举式解讲，给人的印象是坦城、正直、自谦，是对事业的执着追求，毫无夸饰之嫌。4、训练内容介绍自己的一条工作或生活体会（阐述性方式）讲讲目前交通事故日益增多的缘故（纲目性）（3）用平实的解讲方式向客户介绍任意组合险，可带形象性解讲。（4）以“趣讲自己”为题，作谐趣性解讲练习。方法：分组讨论，指定组长上台抽题发表，其中每组抽六题。（四）评述训练（议论）评述：对客观事物发表自己的见解的表达方式。在课堂教学中，除了讲师独自方式的评述外，还有学员述讲师评、讲师述学员评以及师生共述共评多种形式。有时用商量的口吻同学员逐个作评析；如“这种讲法是否更恰当些”。有时要以无可置疑语气强调某个结论的确定性，如“一定是如此的”。有时可略带感情色彩，如“从我个人角度来分析如何样……”。举例：新人岗前培训部分内容借钞票游戏之后，总结，如果能集合1万个10元，汇成10万元，危难中的人和家庭，对每一个施助者无负担，然而被关心的人却能得到实质的成效，免于处在万劫不复之地，这确实是保险的意义。保险是人人为我，我为人人。爱是什么？如果爱是永恒的责任，保险确实是爱的分期付款！当我们庆幸自己没有遇到这种非剧的同时，仍在期望拥有并享受着爱情、亲情、聪慧、地位……，一切美好的事物。然而就在我们吃得越来越好时，运动也越来越少，压力也越来越大，污染越来越严峻，“疾病”离我们也越来越近，谁能确保一生无恙？！训练内容：我什么缘故选择寿险？我什么缘故选择平安？我什么缘故推销寿险商品？我什么缘故选择进展组织？我什么缘故要拜望？我什么缘故会成功？(五)命题演讲训练：演讲：是就某个咨询题面对听众讲明事理，发表意见的一种口语交际活动。演讲稿草拟：文稿讲究口语：演讲必须讲出来，不是念出来或背诵出来。马克思：“你如何讲就如何写，如何写就如何讲。”主题必须集中：紧扣命题，立论正确，论据真实而充分，论证严密，角度要小，只能阐述其中的一个方面，切忌面面俱到，全面铺开，思想要深，要有自己的独到见解。进事迹的基础上，必须选择二、三个感人的典型事例，叙事性演讲甚至能够如小讲那样，表现人物的语言、行动、内心的思想活动，使听众如闻其声如见其人。（4）演讲要有魅力：听众通过听其声、解其义、观其形、悟其情，来感受演讲者的魅力，因此只有通过对有声语言和态势语的恰当处理，才会产生感人的艺术魅力。命题演讲的技巧：试讲与经历的技巧：[预演以后]试讲：对写好的演讲稿进行分析，理出若干观点和材料，然后将观点材料记熟，进行试讲。可请有演讲体会的人做老师，请他指出你试讲中存在咨询题，也可利用镜子、录音机、摄像机，研究自己的演讲。经历：“论点、论据法”、“时刻法”、“空间法”。（2）克服怯场的技巧：[快乐金库]演讲怯场是演讲中常见的心理现象，对演讲的成败阻碍极大。下面介绍几种战胜怯场，排除情绪紧张的方法：A、心境调剂法：在临场前应注意制造良好的外界环境来阻碍自己。在坚信自己能成功的心境下，去听听轻音乐，读读小画册，听些幽默故事，与人开个玩笑，或者闭目养神，用心静想自己曾经生活过的一个静谧、文雅的环境，以及在那种环境中的舒适感受。（举例讲师周围的例子）B、语言暗示法：能够自我暗示，也可他人暗示，能够语言暗示，也能够用手势暗示。例如演讲前能够如此暗示自己：“今天听众专门熟悉，没有紧张的必要！”也能够作相反的暗示：“今天的听众一个也不认识，没熟人怕什么呢”等，以增强自信心。同时也能够由他人来暗示你“你预备得专门充分，一定能成功”！或者他向你翘大拇指，或做一个象征胜利的“V”型手势等。C、分解注意法：临场前能够有意识地把注意力分解在其他事或物上。例如，能够对一只杯子、扩音器等细心地“研究”，“揣摩”，也能够观赏会场建筑的艺术特点。总之，力求以对某一事物产生的新爱好来抑制紧张情绪。D、假装勇敢法：在临场前明明专门可怕，但努力假装得专门勇敢，象一位大胆而成功的演讲者那样上以演讲。如此往往能有效地战胜怯场。美国前总统罗斯福确实是这种方法的受益者。重要的是，必须对演讲内容前面十分熟悉。E、当众孤独法：如演员一样做到“心中有人，目中无人”总结，在发觉自己怯场时能够交叉或同时使用几种方法来应付怯场。另一方面，上述种种方法并非对每个人都有专门大的成效，有必要找出自己最有效的方位，以便在关键时刻及时发挥作用。应对意外情形的技巧：A、中途忘却如何办？[遇到中途卡壳，不可中断演讲，也不可拿出稿子翻找下文。最好方法，是随方就圆，想起哪里，就由哪里接着讲下去。]举例本人诗歌朗诵竞赛例子。B、讲错如何办？第一绝对没有必要声明“这句我讲错了”，如果这句话无关紧要，则能够置之不理，面不改色心不跳地讲下去。如果这句话有原则咨询题，则能够自圆其讲地在错误后面咨询：“刚才这种明明是错误的思想，偏偏有个不人信奉为真理”或“你瞧，一紧张，就讲错了”拍拍脑门，连续往下讲。C、反应冷淡或者会场不安静如何办？在演讲中，由于时刻，环境，或内容，方法等缘故，演讲引不起了听众的粉趣，甚至会场噪动起来，如何办？一样地讲，不宜一意孤行地讲下去。因此有体会的演讲者应预备一两个与主题、内容有关的幽默故事或见笑，以防万一，在必要时用来调剂会场的气氛。还能够压缩听众不感爱好的内容，突然短暂地停讲，临时增加设咨询等。显现尴尬、意外事故如何办？反应要快、幽默、风趣地解嘲。（4）演讲注意事项：A．注意有声语言的重音、停顿、节奏、语调等的处理，这关系到能否体现演讲艺术的魅力，关系到演讲的成效。应以“朗读”部分知识为指导。适当态势语：能强化有声语言所表达的思想感情。以“态势语”部分的知识为指导。了解听众：（内容以听众喜爱听为主）争取了解会场的灯光、麦克风、讲台等条件情形。保证演讲顺利进行。（5）训练内容：请按照学到的朗读知识，处理下列语句的重音、顿连、节奏、语调等。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。他们浴着凉快的海风……尽情地讲笑，尽情地休憩。让暴风雨来得更猛烈些吧！野花遍地是：杂样儿……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。在一个小孩的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！请就下面的话，设计你觉得演讲中合适的手势动作嬉游的童年生活，像滚滚长江之水，一去不复返了。我们能对这种丑恶现象熟视无睹吗？啊，祖国，你这奇异、漂亮的国土，你的亲小孩又回到了你的怀抱！朋友们，我们的事业是伟大的，我们的前途是光明的，我们有力量改变历史强加给我们的贫穷落后的现状，我们有自立于世界民族之林的能力。让我们为实现我们的崇高的理想而一往无前地奋力拼搏吧！读句读段、读尾训练：题目《我们热爱教师这一行》开头：朋友，当你闲逛在平坦的水泥大道时，你可曾想到脚下那一颗颗默默无闻的碎石；当你登上高楼大厦，俯瞰周围的景致时，你可曾想到那一块块深深埋进地下的基石；当你步入校园，看到桃李芬芳，满园春色时，你可曾想到那不畏艰辛、默默无闻的育花人？题目《什么是真正的幸福》，开头：幸福，这是一个漂亮而诱人的字眼，它古老而常新，有着无穷的魅力。古往今来，有多少人的追求、探究。然而，大千世界，茫茫人海，人们对幸福的明白得和追求又不尽相同。题目：《青年与祖国》，开头：我想提个咨询题，谁能用一个字来概括青年和祖国的关系呢？我认为，这种关系，概括起来，确实是一个“根”字。题目：《生命之树常青》开头：伟大的诗人歌德曾有如此一句闻名的诗句：“生命之树常青”。是的，生命是阳光带来的，应该象阳光一样，不要白费它，让它也去照耀人间。题目：《一次难忘的考试》，开头：考试对我来讲，简直算不了什么。从小学到现在，我不知经历了多少次考试。有小考、中考、大考、更有那决定命运的升学考试……这一次次考试我都顺利通过了。然而在不久前，生活却给我如此一次考试：它不在寂静的校园里，也没有监考老师那严格的目光，更不承诺有反复的摸索，半点的犹疑。然而却是一次名副事实上的“考试”，一次使我终身难忘的“考试”。训练要求：练习时应注意学习不同的演讲开头形式，同时学习不同类型演讲的结构方式。演讲成功的关键之一是演讲的结构。演讲的过程是用连贯而较迅速的口语来传播信息的，听众无法像看书、读报那样回头细品味，因此听众如果无法把握讲话的层次结构，那么演讲的成效就会打折扣。因此必须精心构思，追求逻辑性和条理化。训练内容：给下面演讲加上恰当的结尾：①……王羲之练字入了迷，拿馍馍沾了墨汗往嘴里塞，还对夫人讲好吃；爱迪生刚举行完婚礼，就一头扎进试验中，把新娘、吃喜酒全忘了；一直干到半夜12点；地质学家李四光摸索咨询题入了神，难道咨询站在面前的亲生女儿：“你是谁家的小小姐？”“力学之父”牛顿用心致志搞实验，竟忘掉了自己请的客人，甚至连自己吃没吃饭也搞不清；“天才”音乐家莫扎特喜爱边走路边构思乐曲，回家时经常走错门……②……一天，不讲在历史的长河中像闪电似的一瞬，确实是在一年当中，甚至在一月之中也是专门短暂的。但是，就在这短短的一天之中就有庞大的财宝被制造出来。以1988年为标准，我国每天可产煤274万吨，原油40万吨，钢16.4万吨，水泥55万吨，发电近15亿度。如果是战争年代，在抢渡大渡河，争夺沪定桥时，在抢占凤凰山摩天岭时，在冲锋号响起后，董存瑞炸碉堡时，不讲一天的时刻，确实是一分一秒也关系到千百人的生命，关系到战争的胜败。③……为了大多数人的幸福，不惜牺牲个人幸福，这是无产阶级的幸福观。李大钊为了“赤旗的世界”视死如归，陈铁军、周文雍为了大众的自由献出了“诚可贵”的生命，“价更高”的爱情；江情为了后代不再坐牢，“甘愿把牢底坐穿”。在新中国，又有多少英雄榜样体现着无产阶级的幸福观。“王铁人”为了祖国富强，“宁可少活20年，也要拿下大油田”；戎边的勇士为了人民的安静，在罕无人迹的地点喊出了“吃亏不要紧，只要国安静。亏了我一个，幸福十亿人”的豪言壮语；……④附：命题演讲竞赛评分表，请复印给学员No.1No.2No.3No.1No.4No.5No.6No.7分发随堂资料No.No.8No.8No.9No.10No.11No.11No.12No.13No.14学员随堂资料No.15学员随堂资料No.15学员随堂资料No.15学员随堂资料No.16复印以下资料No.17No.18每组发表一题No.19No.19No.20No.21No.22No.23随堂资料方法：1、要求上台学员先朗读一遍原文（再次强调朗读要求）2、再做复述。扩展部分讲师应记熟讲述《寿险意义和功能》确实是在运用描述。此训练内容可运用于做早会，例：“武松大虎可与专业化推销流程”联系起来。以下三道训练题可用报数的游戏来确定每人做一题因为评述是发表讲师个人见解，因此在运用时要注意适当的方法，专门是语气运用。以上（2）（3）就如PTT所讲理性了解和感性认知请复印命题演讲竞赛评分表编号姓名演讲题目得分合计简评内容50%表达40%风度、外表及其他10%讲明：（1）、作为第三天上午演讲学员的评分标准。（2）、表中的“内容”指演讲的主题、材料、结构等；“表达”指口语和态势等；“风度、外表及其他”中的“其他”是指是否超时，是否卡壳等。第四天讲话技能训练----不凭借文学材料的口语表达训练时刻过程/活动/重点注意要点/教具备注150/10/10/10/20/100/不凭借文学材料的口语表达训练：交谈训练：方式有拜望、采访、劝讲、洽谈、求职，不一一讲。论辩训练直截了当论辩：“三段论法”论辩、“选言法”论辩、“假言法”论辩、“二难法”论辩、“归纳法”论辩、“类比法”论辩、“喻证法”论辩。间接论辩：“反证法”论辩、“剔除法”论辩、“归谬法”论辩。即兴演讲训练：1、即兴演讲：在特定场境和主题的诱发下，或者是自发或者是不人要求，赶忙进行的演讲，是一种不凭借文学材料进行表情达意的口语交际活动。2、特点：即兴发挥：只有两三分钟时刻打腹稿，即兴发挥；篇幅短小：主题单一，篇幅短小，时刻短暂，两三分钟；使用面广：在日常生活中使用面文，如小范畴社交聚会中的欢迎、欢送、哀悼、竞选、就职、答谢、婚礼、寿庆等均合下的的发言或讲话。3、技巧：美国纽约交际学院院长达尔·卡内基认为，即兴演讲并不是“无任何预备演讲”，他讲，“那是信口漫话，或叫信口开河。”这确实是讲，即兴演讲在任何情形下差不多上能够有些预备的。这种预备，一是推测性预备，参加某次会议，某个活动，能够先想一想，如果要我讲话，我讲些什么。二是临场性预备，不管临场演讲开始前的时刻多么短暂，即使只有两三分钟，也提供了宝贵的预备时刻。即兴演讲的选材：临场选择听众所熟悉的或易于明白得的人、事、物作为媒介物类传递信息，才能激起听众的共鸣。例如：1927年9月的一天，向井冈山进军的红军战士忙着给“老表”家挑水。当时部队刚受了挫折，战士们众讲纷纭。这时毛泽东同志来到战士中间，大伙儿都热情地围上来请他讲话。毛泽东同志当即分析了受挫折的缘故和革命形势。他指着院里的大水缸讲：“现在蒋介石好比一只大‘水缸’，我们红军好比一块‘石头’，‘水缸’模样挺大，但经不起石头一击。我们这块小‘石头’一定能砸烂蒋介石这只大‘水缸’。”毛泽东同志巧妙地选了“水缸”“石头”为点，分不形象地比喻为“红军”“蒋介石”，同时又通过“水缸”与“石头”之间的关系来比喻当时的革命形势，深入浅出，通俗易明白，丝毫没有讲教的意味。以“环境”为点，以会场的环境或某种氛围为点，点明其象征意义，从而表现演讲主题。例如：上海市新闻工作者协会主席王维同志一次出席上海市企业新闻工作者协会成立大会。大会是在上海第三钢铁厂新建的宽敞的俱乐部会议大厅召开的。他发表了如下的即兴演讲：我来参加会议，没有想到有这么好的会场，那个会场不要讲是上海市企业报记者协会成立大会，确实是上海市记协成立大会也能够在那个地点召开。没有想到有这么多的企业报记者、编辑参加那个大会，它讲明企业报的同仁是热爱自己的组织，支持那个组织的。没有想到，今天摆在主席台上的杜鹃花这么漂亮，鲜花盛开这标志着企业报记者协会也象这杜鹃花一样兴盛、发达……。即兴演讲的构思：并联式：将各点并列在一起，排比成篇，分析其中的关系，得出有意义的认识来。例如以下这篇演讲，确实是将“碗”、“纸”、“心”并联连缀在一起，表达了他的决心和愿望。一只碗·一张纸·一颗心孙玉刚同志们：省局把我交流到抚顺，我坚决服从。能熔入你们的火炉。我感到荣幸，但要讲明：辽阳（作者为辽阳人，编者注）产的这块煤，（作者以煤自比，编者注）灰份确信许多，尽了努力，“热值”也不一定专门高，靠大伙儿关心了！来主持工作随身带了三件东西。我带来一只碗。平常，碗口总是向上，什么意见都能装，一定广采众议、尽心听取；形成了决议，碗口即朝下，包括我在内，谁也不能轻易再翻动——要实行集中指导下的广泛民主，在广泛民主基础上最大集中。同时，还要用它装满“水”，举起来，大伙儿看端得平不平。我带来一张纸，决不用它打收条、打欠条。我要用血汗写下今后的历史，交上合格的答倦卷。我带来一颗心。除了布置工作和检查工作，大伙儿确实是同志朋友关系，手足之间以诚相待。我要用自己的心换同志们的心……我还想讲的是我下车伊始，只想悄悄来到你们周围，共同拾柴，潜心学习，决不搞所谓的“三把火”。大伙都各负其责，脚踏实地，决不能混生活，就像你递给我热水瓶，不待我讲“接好了”，你就松手，瓶摔碎了，责任在你！因此，该担的领导责任我要揽过来。另外，要写好咱局的《大事记》，往常的重要情况，局领导和突出人物要记载到里面去，是他们奠定了前段的基础，过去，他们付出了专门大的努力，我们千万不要不记得。今后，每个同志的真诚和劳动都应得到全局的认可与尊重。再者，应当完善民主制度，对中层干部将实行聘任制，全体工作人员应聘机会均等，实行大范畴民主举荐。期望同志们都主动表现，争做主人。我们要共同地“虚心同意教育”，持续进行全心全意为人民服务的宗旨教育，廉政教育，加大政策观念，加大思想政治教育工作，同时应当提升业务，技术水平，真正做到：加大治理，认真检验，公平准确，爱护信誉，促进外贸，为四化服务。最后，求大伙儿送我一件东西。我自勉作一对联：上联是：扎扎实实干实实在在商检事，下联是：老老实实做堂堂正正抚顺人。请大伙儿日后观看衡量，在我届满时送我一个横批，能够吗？感谢大伙儿！对比式：将对立的两个点开立在一起，形成强烈的反差，从而深刻地揭示了演讲的主题。例如：马克·吐温在纽约勃·克莱博物馆公共教育协会上所作的即兴演讲——《我也是义和团》，就采纳了对比连缀法。尊敬的主席刚才讲，曾在巴黎博览会上获得颂扬的有关学校的图片差不多送往俄国，俄国政府对此深表感谢——这对我来讲，倒是专门惊奇的事。因为还只是在一个钟点往常，我在报上读到一段新闻，一开头便讲：“俄国预备实行节约。”我倒是没有料到会有如此的事。我当即想，要是俄国实行了节约，能把眼下派到满洲去的3万军队召回国，让他们在和终生活中安居乐业，那对俄国来讲是多大的好事。……外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人。在这一点上，我任何时候差不多上义和团站在一起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱不的民族的国家，我祝愿他们成功。义和团主张要把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们的国家。我把俄国的电讯再看了一下，如此，我对世界和平的妄图便消逝了。电讯上讲，保持军队所需的巨额费用使得节约非实行不可，因而政府决定，不了坚持那个军队，就必须削减公立学校的经费。……他们可不能省下什么钞票。因为每关闭一所学校，就得多修造一座监狱。……这如同把一条狗身上的尾巴用作饲料来喂养这条狗，它肥不了。我看，支持学校要比支持监狱强。讲明：马克·吐温以会议主席刚才讲的“有关学校的图片差不多送往俄国”为话题，引出了“一个钟点往常”见到的一则有关俄国的新闻。连缀这两个点的“明线”是“俄国”，“暗线”则是辛辣的对比：俄国政府对“在巴黎博览会上获得颂扬的有关学校的图片”“深表感谢”，同时又为坚持入侵“军队所需的巨额费用”而“削减公立学校的经费”，从而强烈地讽刺了沙俄对外入侵扩张的虎狼之心，对内残酷镇压的狰狞之貌。宝塔式：用递进深入的方法把各点连缀起来，使之成为步步高、层层深的整体。例如：湖南师范大学党委副书记戴海同志在一次大学生晚会上即兴演讲--《矮子的风采》，就采纳了这种方法。……这话题之二嘛，是“矮子咨询题”。（哄笑）由我当众提出那个咨询题，岂不惹火烧身？（鼓掌）这也要点勇气呢！老实讲，在我年轻的时候我并不觉得“矮”有什么咨询题，直到80年代，在舆论压力之下，才感受成了咨询题。（哄笑）事实上，白鹤腿长，鸭子腿短，差不多上生来如此，为必自寻苦恼！现在要咨询，矮子能有风采吗？答曰：“高个儿不见得都有风采，矮个儿不见得都风采。”（鼓掌）那么，矮个儿如何样才能也具有风采呢？我有几点心得可供参考：是要有自信。论个子，我比他低一头，而论觉悟、学识、才能，可能比他更胜一筹！这一叫“以长补短”吧？（鼓掌）不要犯忌讳，大凡麻子怕讲麻子，秃子甚至怕讲电灯泡，事实上越犯忌讳越尴尬，不如自己讲白了反而没事。我常有机会跟北方汉子们在一起开会或谈天，我跟他们开玩笑：我不如你高，你可不怪我，怨只怨我们那山上的猴子就个子小些！（鼓掌、哄笑）把胸脯挺起来，但也用不着踮脚尖。衣着讲究适当，比方不穿横条、方格的衣服，但也用不着老穿高跟鞋，我主张矮要矮得骨气，依旧脚踏实地好！最重要的依旧本人的德学才识，有修养，有风度，对社会有奉献，自然受人热爱。趁着晚会的快乐劲儿，解开那个“矮子咨询题”，不知台下的某些同学内心是否踏实一些？（长时刻烈火鼓掌）戴海同志的即兴演讲阐述了四个方面。这四点是逐层展开、层层深入的：自信是关键；只有自信才不怕忌讳，才敢挺胸脯，不踮脚尖，矮得有骨气；而这一切又必须以自己的德学才识为基础。他的演讲环环紧扣，一层深似一层，又浑然成一整体。语言风趣幽默，比喻生动贴切，而又蕴涵哲理、发人深省，故而深受听众欢迎，博得堂喝彩。D、模式构思：有体会的即兴演讲者适应以一个模式框架作为依傍进行快速的构思，使自己的表达既符合人们们的认识规律，又能引起人们的爱好。这种模式框架的种类专门多，能够选择运用。例如：美国公共演讲专家理查德所归纳的“结构精选模式”确实是比较有用的一种。理查德认为，即兴演讲应当记住以下几句话，它是各个层次的提示信号：喂，请注意！（开头就激起听众的爱好）什么缘故要费口舌？（强调指出听演讲的重要性）举例子。（用具体事例形象化地将一个个论点印入听众的脑海里）如何办？（具体讲清大伙儿该做些什么）这4句话，即可作演讲前构思的启发，又可作演讲的过程中思路线索的提示；即能够预防“放野马”式的信口开河，又有助于较好的表达题旨。No.24No.25No.26No.27随堂资料随堂资料No.28随堂资料注：因为不凭借文学材料的口语表达训练是讲话的高级时期，因此四天的训练均为其服务。故将此部分放在第四天。请复印给学员请复印给学员请复印给学员[示例]提示语喂，请注意什么缘故要费口舌举例子如何办常规式今天我要讲的内容是保证行人一辈子命安全,减少交通事故。交通安全专门重要，这不是一个可讲可不讲的咨询题。……造成交通事故的缘故有如下几点：1.……2.……3.……下面提几点原则性意见：1.……2.……3.……精选模式上星期四特地购买450具晶莹闪亮的棺材，运到了我们的都市。不讲交通安全，那订购的450具棺材也许正等着我，等着我们的亲人。（通过一个事例讲清每日每时会使我们送命的潜在因素）下面我想告诉大伙儿，当……时应当……；当……时应当；当……时间过程/活动/重点注意要点/教具备注训练内容：（散点连缀法训练）导练题：训练内容：小组抽条散点连缀法练习训练方法：小组活动，每人在三张小纸上各写一个词，然后混在一起。练习时，每人任意抽三张，然后将这三个看起来毫无关联的词用几句话连缀起来，组成一段有意思的话。开始时期能够给几分钟，以后则应逐步减少时刻，达到拿到题目就能讲的地步。在训练到一定程度的基础上，将全班的小纸条集中起来，任意抽取三张，由全班同学练习。[实例1]三个词是：“校友会、咖啡、遭遇”有人是这么讲的一次校友会后，几个老同学在某同学家里碰头，主人咨询我喝什么饮料，我讲，来杯咖啡吧。咖啡，加点方糖，甜中有苦，苦中带甜，二者混杂在一起，有一股令人难忘的味道。我想，它正好与我们这一代人的遭遇相似，与我们对人一辈子的回味相同。[实例题]三个词是：“春天、衣服破了、环境爱护”。有人这么回答的：人的衣服破了，能够补处理掉，换新衣服。地球母亲的衣服是臭氧层，现在也破了一个大洞。这件衣服补起来专门难，更无法处理掉再换新的。因此我们必须注意环境爱护，不然再让臭氧层破坏下去地球必定受到严峻的损害，地球上将永久没有春天。训练作业发表：讲师预备35题即兴演讲题，每人2分钟。即兴演讲评分表：附下，请复印给学员No.29No.30发表为第三天上午请讲师事先预备好小纸。即兴演讲评分表编号姓名演讲题目得分合计简评内容30%反应30%表达30%其他10%123456789第三天课目：态势语训练授课方式讲授、分组讨论、学员参与、互动时刻：200’授课目的从态势语上补充、强化口语训练，增加口语表达的魅力授课大纲概念作用差不多要求态势语分解训练身姿语训练手势语训练表情语训练目光语训练空间距离语训练服饰语运用10’20’20’20’40’40’30’20’20’授课资料讲师手册、投影片、训练题注意事项分解训练中，学员参与、互动十分关键；让学员真正做到位，并力保在以后生活里养成一种适应口语交际的有关技能训练——态势语训练时间过程/活动/重点注意要点/教具备注10/20/20/20/40/40/30/20/20/概念：态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又称为体态语。成功的口语交际和教育、教学活动，不仅得力于优秀的有声语言，也必定相伴着和谐、得体的态势语。作用：补充、强化口语信息在口语交际过程中，讲话人的身姿体态、举手投足、表情容貌，始终相伴着他的有声语言，发送着各种信息。通过动态的、直观的形象，与有声语言和谐统一，同时作用于人们的视觉和听觉，拓宽了信息传输渠通，补充和强化了有声语言信息，使有声语言的表现力和感染力得到升华。例如：“一定是如此的”——握拳。沟通、交流情感通过态势语观看，分析对方讲话的内容是否表达了真情实感，达到双方交流、沟通的目的。例：目光语“询咨询法”凝视学员“你认为呢？”3、调控交际活动化不利的、被动的局面为有利的、主动的局面，以达到口语交际的目的。举例：（1）闻名的教育家斯霞老师在给小学生讲解“颗颗稻粒多饱满”后，要求学生用“饱满”造句，学生只会用植物一类进行练习，如“