小学数学与生活相联系 论文

小学数学与生活相联摘要：学习是为了更好地生活，我们的生活离不开数学，同样数学也离不开生活。将数学与生活相联系，在生活中学习数学，在数学中学习生活学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学解决实际生活问题的能力，提高学习成就感和生活幸福感。关键词：学习，小学，数学，生活，联系引言：数学教学中存在很多抽象的知识、概念，学生难以理解，何不把这些难理解的内容与生活相结合，即使不用加以详细的解释，学生也能从经验中理解含义，学习起来会更轻松。生活中存在很多数学问题，努力学好数学知识能为我们的生活解决不少问题，在学习数学时脱离生活这些将成识，不能学以致用，融会贯通学习也会是一件苦一、理解题在教学中我们往往会发现学生理解不了题意的现象，对于有些同学来说，当你将简单的加减法关系直接呈现出来后，他们能够轻而易举地列出算式解决问题，而以大段有关生活的文字或呈现一段生活中的场景后往往理不清题意，不知道该怎样解决问题。这就需要我们在日常的教学中将数学与生活联系在一起了，不光要教学学生数学知识还要讲知识与生活结合交给在生活中运用知识解决问题的方法，培养学生用数学知识解决问题的能力。课本的设置给了我们很好的教学方向，由易到难，由浅入深，以生活中的情景开始发现数学问题，导学生学习相关的数学知识从而解决问题。课后的练习也是从机械性的训练开始逐渐向生活靠拢，设置情景学生可以提出问题解决问题。在实际教学以根据课本的教学方向逐步拓展引导学生将知识运用到身边，观察教室中的一景一物，教学也可拓展到整个学校、周边街道、社区等，多媒体的使用的眼光放远放宽，扩展到全球乃至整个宇宙空间。数学的教学不是局限的教学，不是只在书本间的教学，更应让学生贴近生活，二、提高兴学生对于身边事物是充满好奇心的。如果只是单纯讲解数学知识，学习数学理论，学生会觉得很枯燥，学习兴趣降低。在导入、新授、巩固等环轨会充满趣味性，学生也会更乐意去探索。1.在生活中导入在计算环节的导入中设置有趣的生活场景购物，帮助身边有困难的人解决问题，就会激发学生的学习兴趣。如两位数加两位数的口算中结合课本学生回忆自己喜欢的运动，再以常见的学生熟悉的跳绳为例，问学生自己能跳多少下，拉近知识与学生生活的联系。再给出书本上的例子有这几位同绳比赛，让学生根据他们跳的个数提出问题，再解决今天要学习的问题。如图形的认识就可以让学生从身边的事物找起，有什么是圆形的？什么是正生很容易就能从身边找到很多这样的案例，这样就能将原本看起来遥远，抽象的事物变得具体，学生接受的也更容易。再如顺水逆水时行船中有很多和逆水时的速度不同，学生不容易理解，记忆即将要学习的公式也很困难，这是我们在导入中就可以让学生回忆自己跟爸爸去划船的经历，如果缺乏这样的体验，我们也可以使用一些测试提高学生的兴趣和学生的亲身体验感。在课程开始可以组织学生进行洗手活动，让学生感受把手远离水流更容易还是把更容易，学生自己实践感受会更深刻，也会跟想去学习相关的知识。2.新授与生活相结合新授环节也可根据生活场景进行。如在圆角分的教学中可以让学生从自己的经验出发结合现实生活中父母买菜的场景进行学习。学生可回忆自己体验，说说自己认识中的圆角分的换算，教师结合学生的所知所感进行正确的教导。又如方向的学习可带领学生走出教室在自己的亲生体验中学习知体会到学习数学不是只能呆在教室中的，身边处处有数学。可以带领学生在操场中进行，上下左右前后都有些什么，你的各个方位都有哪些好朋友，游戏来进行教学。东南西北四个方位的教学中可组织学生以太阳的方位为基准结合自己的身体学习四种方位，早上面朝太阳，前后左右面各是哪个方阳落山面朝太阳，前后左右面又各是哪个方位。校门朝北那教学楼在什么位置？找找国旗台的在教学楼的什么位置？在厘米、分米、米等换算中也可实际测量不同单位的长度，让学生对于不同长度的东西能把握地更清楚。可以组织学生量一量橡皮的厚度，课桌的长宽，实际去操场跑一跑量一量亲长度单位的不同。又例如在学习分数几分之一中，体验把物体当做一个整体可借助多媒体学生感受不同的整体，带领学生用生活中的实物来分一分算一算。3.生活场景中巩固知识巩固环节可多让学生去发现和解决生活中的问题，在实践中巩固。例如运用圆角分的换算和数字加减乘除计算的学习后可组织学生开展售卖购物组织一部分学生进行售货，其余学生进行购物，准备好真实的或虚拟的商品标好价格，准备好虚拟货币进行找零。购物的学生带好自己的虚拟货币，欢的商品计算好价格，用虚拟货币进行交易。学习数学中的解决问题可以掌握解决问题的思路，但只学不用终究是纸上谈兵，及时与生活相联系能帮所学，并加强运用。学生在真实的场景中体验知识的综合运用，学会把所学的知识运用到生活当中，从而巩固自己所学的知识和技能，提高学生口算运用数学知识的能力，也提高学生在生活中运用数学知识去生活的能力，学生能全身心的投入到学习当中，也能获得成功体验的喜悦。三、培养能学生不仅要在学习中学习相关的数学知识，也要培养逻辑思维能力、实践能力、合作能力等各种能力，培养这些能力也是数学学习的重中之重，知识，不是通过教师的讲授就能获得的，而是需要通过不断地实践，将数学与生活实践相结合是能更好地培养学生的各种能力的好方法。1.培养思维能力思维能力在日常生活中用处很大，有条理地思考做事，进行更精密的脑部活动都离不开这种能力。思维能力通过不断地思考探索能够不断提高，上的思维很容易出现思维定式，不能开阔思维，而将数学思考结合生活实践就不同了，能让学生的思维更加开阔，也更加灵活，做事也能更加变通。行利息问题，学生学过这种方法往往会觉得都是这样计算的，而在现实中有单利和复利，不同的情况有不同的计算方法。在生活中很多事情不需要精计算，我们买菜时往往就用手提一提、估一估就能知道卖家是否有大量少称的行为，通过估算和对比就能做到心中有数，带着称也会让人徒增负担。2.培养实践能力众所周知培养学生创新意识和实践能力是教学的重点，是教学不可或缺重要环节，缺乏实践能力学生将不能将所学付诸于实践，很多的社会性工成。当今社会对能力的要求较高，缺乏实践能力将难以在社会中立足。如何在数学学习中培养实践能力呢？就是要教师学会放手并给学生提供实践的的学习也重在实践，学生能在实践中找出数学问解决问题找出答案，学生自己动手实践也能让学生知道遇到问题要先独立思考，自己想办法解决，提高学生的独立性。3.培养合作能力我们生活在社会中少不了要和不同的人打交道，三个臭皮匠赛过诸葛亮，一个人的能力和力量是有限的，我们要学会与他们合作。在学校中共同学习就是给学生提供与他人交往的场所。有时我们会发现一道数学题有的同学能做出来，有的同学较为吃力。有时我们会发现一个数学问题对于大家相互交流探索中就能解决问题。这就是合作的重要性，数学的学习少不了合作。数学的课堂中也总会出现小组合作的环节用于通过小组交流的方式解决复杂问题，培养合作精神，而教师要做的就是发布合适的合作任务，调节好合作中的问题，指导学生顺利合作。小学数学离不开生活，无论是学生学习知识还是提高各种能力都与生活息息相关，所以在教学中我们老师也要时刻注意是否脱离现实脱离生活，的有机结合下