2019下半年教师资格考试高中美术真题及答案

试卷科目：教师资格考试高中美术2019下半年教师资格考试高中美术真题及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019下半年教师资格考试高中美术真题及答案第1部分：单项选择题，共26题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.以艺术作品的存在方式为分类依据，不属于空间艺术的是（）。A)戏曲B)绘画C)雕塑D)建筑答案:A解析:空间艺术是以空间为存在方式的艺术。其种类有建筑艺术、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻等，又通称美术。B、C、D选项都为空间艺术，A项，戏曲为时间艺术。故本题选A。[单选题]2.如图1，下列书法作品是哪种字体（）。图1A)隶书B)篆书C)行书D)楷书答案:A解析:隶书的用笔有方有圆，逆入平出，方折笔画较多，一般横画略粗、竖画略细，大致横平竖直，规整而有变化。长横（波横）、撇、捺是最能体现隶书特色的笔画。讲究?蚕头雁尾，雁不双飞??一波三折?。故本题选A。[单选题]3.如图2，该作品的作者是（）。图2A)徐悲鸿B)古元C)刘海粟D)石鲁答案:D解析:图中所示作品《转战陕北》是1959年石鲁创作的一幅中国画，现收藏于中国国家博物馆。该画是一幅以大景山水为主的革命历史画。它以磅礴的气势，以崇山峻岭的雄伟气魄为烘托，将毛主席置于巍峨的群山之中。山石的章法、皴法、色彩均围绕实现主题而推陈出新。人物虽小，但形神兼备，十分突出。真实地再现了毛主席胸中自有雄兵百万，指挥若定的泰然气派和伟人的风采。热情地赞颂了伟大领袖毛主席为中国革命事业所做出的丰功伟绩。故本题选D。[单选题]4.中国绘画史上董其昌提出的是（）。A)南北宗论B)六法论C)画山水序D)写心论答案:A解析:董其昌在其著作《画禅室随笔》中提出了著名的?南北宗论?的观点。他以佛家禅宗分南北为喻，认为画也有南北二宗，南北宗均始于唐。北宗以李思训父子青绿山水至赵伯驹、赵伯骕、马远、夏圭为代表；南宗以王维水墨山水，经荆、关、董、巨、米家父子至元四家为代表。这种做法实际上是根据于当时的政治、宗教、经济和社会风气所致的文人画思潮的反映，旨在建立绘画品评的新标准，虽有抬高文人画和贬低院体画的片面消极之举，但作为山水画派研究的作用，还是应予以肯定的。董其昌提倡的美学观念对明末以后有些画家一味摹古和追求笔墨而脱离生活的不良倾向有一定影响。故本题选A。[单选题]5.如图3，该作品表现的题材是（）。图3A)抗日战争B)红军长征C)抗美战争D)解放战争答案:B解析:图中所示《艰苦岁月》作者是潘鹤，塑造了两位长征时期的战士。老战士衣衫褴褛，吹奏长笛；小战士一手抱长枪，一手托腮，憧憬美好的未来。作品生动塑造了艰苦斗争环境中的红军战士信念坚定、开朗豁达的光辉形象。体现出艰苦年代的革命乐观主义精神，成为20世纪50年代的经典之作。故本题选B。[单选题]6.如图4，该局部的作者是（）。图4A)德拉克罗瓦B)席里科C)米勒D)罗丹答案:B解析:图4中所示作品为席里科的《梅杜萨之筏》。《梅杜萨之筏》取材于当时法国发生的一起海难事件。画面取金字塔式构图，突出了主题，扩大了表现的空间。并通过海上的巨浪和沉重的云层，更加渲染了画面的悲剧性气氛。作品主题已超越海难事件本身，表现了法国人民对美好未来的强烈渴望。同时宣告了浪漫主义绘画的胜利，对同期和后世的美术创作产生了划时代的影响。故本题选B。[单选题]7.雕塑作品《被缚的奴隶》的作者是（）。A)罗丹B)吕德C)米开朗基罗D)亨利·摩尔答案:C解析:《被缚的奴隶》是米开朗基罗于1516年创作的大理石雕塑，现收藏于法国巴黎卢浮宫。这件大理石作品塑造了一个被绑在石柱上的健壮的奴隶。作者在身体以外的部分并未精雕细琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隶的苦难留下的印记。作品充分利用了大理石丰富的表现力，身体强烈的动感造型刻画出不屈的反抗精神。故本题选C。[单选题]8.吴哥窟所在的国家是（）。A)越南B)柬埔寨C)老挝D)印度答案:B解析:吴哥窟位于柬埔寨，公元2世纪时，吴哥王朝国王苏耶跋摩二世希望在平地兴建一座规模宏伟的石窟寺庙，作为吴哥王朝的国都和国寺，因此他举全国之力，并花了大约35年时间建造完成。吴哥窟是吴哥古迹中保存得最完好的建筑，以建筑宏伟与浮雕细致闻名于世；同时它也是东南亚最大的石造建筑，现已成为柬埔寨的标志性建筑，被称作?柬埔寨国宝?。故本题选B[单选题]9.俄罗斯?巡回画派?产生的时代是（）。A)17世纪B)19世纪C)20世纪D)21世纪答案:B解析:巡回展览画派?是俄国19世纪下半叶最主要的进步艺术团体，成立于圣彼得堡，正式名称为?巡回艺术展览协会?。该画派遵循别林斯基与车尔尼雪夫斯基等人的美学主张，在俄国各地举办巡回展览。画家们站在民主主义的立场上，反映人民生活、历史事件和俄国美丽的大自然。其作品强调思想性、社会性和主题性，具有相当的广度和深度；内容明确规定要向人民群众广泛传播自己的艺术，对人民进行社会教育，因而在当时具有强大的吸引力和生命力。克拉姆斯柯依是其思想组织者和思想领导。代表画家有：克拉姆斯柯依、列宾、苏里科夫、列维坦、希施金等。故本题选B。[单选题]10.如图5，1、2、3所标注的肌肉分别是（）。图5A)腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B)腹外斜肌、臀小肌、臀大肌C)阔筋膜张肌、臀中肌、臀大肌D)阔筋膜张肌、臀小肌、臀大肌答案:A解析:腹外斜肌为宽阔扁肌，位于腹前外侧部的浅层，起始部呈锯齿状，起自下位8个肋骨的外面，肌束由外上斜向前下方，后部肌束向下止于髂嵴前部，上中部肌束向内移行于腱膜，经腹直肌的前面，并参与构成腹直肌鞘的前层，至腹正中线终于白线。臀中肌位于髂骨翼外面，臀中肌后部位于臀大肌深层，为羽状肌。臀大肌是系髋肌后群肌之一，呈宽厚四边形，位于臀皮下，起自髋骨外面和骶骨背面，纤维斜向外下，覆盖大转子，止于股骨的臀肌粗隆。因此图中所示为腹外斜肌、臀中肌、臀大肌。故本题选A。[单选题]11.图6，黄公望的作品《富春山居图》（局部）主要使用哪种皴法？（）图6A)折带皴B)斧劈皴C)披麻皴D)荷叶皴答案:C解析:图中所示作品是黄公望的《富春山居图》。全图用墨典雅，淡设赭石，山和水的布置疏密得当，没有过多地拘泥于物象表面的细微描画，而是着重把握整体风貌。墨色浓淡干湿并用，极富变化。技法吸收了董、巨的?披麻皴?而更加简括，显示出较深的笔墨功力。画幅大量留白，充满哲学意味，寄托了画家本人的心境，又传递出一种人生的境界。《富春山居图》堪称古代山水画中的巨作，被誉为?画中之兰亭?，属国宝级文物，对后代画家具有深刻的启发和影响。故本题选C。[单选题]12.如图7，北宋山水《溪山行旅图》运用的空间表现方法是（）。图7A)平远法B)阔远法C)深远法D)高远法答案:D解析:图中所示作品是北宋著名山水画家范宽的《溪山行旅图》。该画山石树木运用?雨点皴?法表现，笔迹细密，又各有层次。从构图上采用高远的仰角，将山的高大雄伟表现得淋漓尽致。山脚出现的商旅队伍与高山形成对比，动静相宜。故本题选D。[单选题]13.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（2017年版）》选择性必修课程是（）。A)美术鉴赏B)雕塑C)工艺D)中国书画答案:A解析:《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，选择性必修性课程包括：绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术。故本题选A。[单选题]14.《普通高中美术课程标准（实验）》建议，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的（）。A)10％B)20％C)30％D)40％答案:B解析:《普通高中美术课程标准（实验）》指出：?美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%?。故本题选B。[单选题]15.?现代媒体艺术?是《普通高中美术课程标准（实验）》的内容系列之一，所包含的模块是（）。A)摄影/影视制作、卡通/漫画B)摄影/摄影、电脑绘画/电脑设计C)电影/电视、电脑绘画/多媒体D)摄影/影视、动画设计/网页设计答案:B解析:《普通高中美术课程标准（实验）》指出：??现代媒体艺术?是普通高中阶段美术科目的学习模块之一。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。现代媒体艺术学习模块包括两方面的学习内容：摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。?故本题选B。[单选题]16.下列选项中，属于美术教学论上位学科的是（）。A)中外美术史B)普通教育学C)美术教育史D)美术教学法答案:B解析:普通教育学是有关教育一般问题的知识体系，它是教育科学的基础性学科之一，是教师教育专业学生学习的基础、必修课程，其目的在于帮助他们养成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理与研究能力等。普通教育学既要研究教育问题，揭示教育规律，也要能够回到教育实践中去。美术学科的教学法的应用属于普通教育学的教育实践运用，属于普通教育学的下线。故本题选B。[单选题]17.下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是（）。A)教学目标B)教学内容C)教学设备D)教学成果答案:D解析:教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动基本要素主要包括教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学设备、教学评价、教学方法等。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学内容是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。教学设备是指传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。故本题选D。[单选题]18.下列选项中，不属于美术教学基本原则的是（）。A)启发性原则B)直观性原则C)选拔性原则D)审美性原则答案:C解析:美术教学的基本原则有目的性原则、激发学生兴趣原则、形象性与直观性原则、审美性原则、知识传授与技能训练相结合原则、启发创造性原则、面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则、综合性与整体优化相结合原则、情意性原则、提供足够信息与自主发展的原则。选拔性原则不属于美术教学的基本原则。故本题选C。[单选题]19.教学目标的完整表述一般包括四个要素：行为主体、实际主体、行为条件、行为标准，其中?行为主体?指的是（）。A)教师与学生B)课程与教材C)教师D)学生答案:D解析:此题为教育学理论知识，所谓关于教学目标的?ABCD?理论，行为主体（A-audience）指的是学习者，即行为目标描述的是学生的行为，而不是教师的行为。故本题选D。[单选题]20.下列选项中，《校园风景写生》恰当的技能教学目标是（）A)学会运用美术的手法塑造校园形象B)熟练掌握不同建筑的各种描绘方法C)初步掌握风景写生以线造型的表现方法D)认识校园内不同建筑的外形和结构特点答案:C解析:课题展现的重点是?风景?二字而非?校园?。所以，掌握风景写生表现方法符合该课题的技能教学目标表述。故本题选C[单选题]21.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏一段的程序和方法是（）。A)讨论-观察-解释-评价B)描述-分析-思考-归纳C)观察-分析-反思-归纳D)描述-分析-解释-评价答案:D解析:《普通高中美术课程标准（实验）》成就标准中指出：?懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流?。故本题选D。[单选题]22.在肖像画创作教学时，某同学的作品构思不错，但人物主体偏小，下列选项中，教师合适的知道语言是（）。A)?不错，你的作品很完美！?B)?这幅作品的毛病太大了！?C)?不错，人物再突出一点?D)?你画的人物太没气魄了?答案:C解析:A项，只是夸赞学生，没有指出任何问题，夸赞得也很空洞。B项、D项都是一味地批评，不符合新课改的原则。C项，既对学生有基本的肯定，也指出了要解决的问题所在。故本题选C。[单选题]23.朱老师上《风景写生》课时提出?寻找并发现身边的风景，绘画工具不限，完成形式不限。?这一作业要求的主要意图是（）。A)有利于培养学生的逻辑思维能力B)有利于学生的自主创作C)有利于培养学生耐心细致地工作D)有利于教师的作业评定答案:B解析:题干中，作业要求的?绘画工具不限，完成形式不限?是保护学生的个性发展的举措。使得学生不受太多规范限制，留有自主发挥的余地，有利于学生自主创作。故本题选B。[单选题]24.王老师上《剪纸》单元课时，先在教室四周贴满剪纸作品，这种教学策略属于（）。A)美化环境B)教学评价C)组织教学D)情境创设答案:D解析:上《剪纸》课在教室贴剪纸作品并不只是为了美化环境，很明显与课题内容相关的布置是让学生置身于民间文化的情境中，能更好地帮助学生体验剪纸艺术的魅力。故本题选D。[单选题]25.建立学生学习档案袋属于（）。A)教师的甄别性评价B)学习的过程性评价C)教师的自我性评价D)学生的终结性评价答案:B解析:《普通高中美术课程标准（实验）》指出：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。过程性评价的?过程?是相对于?结果?而言的，具有导向性。过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果。如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。所以，过程性评价与终结性评价相结合关注的是将评价作为潜力开发的过程和教育的过程，关注学生的进步与发展。故本题选B。[单选题]26.美术教学评价的根本目的是（）。A)促进学生发展B)促进教师发展C)选拔美术人才D)检测学习进度答案:A解析:教育学基本知识。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，教学评价的根本目的自然就是促进学生发展。故本题选A。第2部分：问答题，共7题，请在空白处填写正确答案。[问答题]27.如图8，用线勾勒出图片中人物的大体形象（不能蒙图描摹）。并写出作品名称，原作现存地点。答案:解析:[问答题]28.依据《高中美术课程标准（实验》》中的?评价建议?，以《静物写生》一课为例，列学三个教学评价建议。答案:(1)学生自己说一下其静物画作品在构图、造型、色彩方面的优点,其他学生也对其作品进行评价,最后教师做总结性评价。(2)要求学生对在静物画创作中的每一个步骤用手机进行拍照,以对其写生过程中的各步骤的表现状况进行评价。(3)可以从构图、造型、色彩等方面对学生的作品进行评价,给予相应的分数,并对学生作品的优缺点写一段评语。之后将全班作品进行展览,可以请外班学生也观看并参与评价。解析:[问答题]29.以鉴赏课《品析油画：》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法答案:(1)播放歌曲MV《老父亲》。学生聆听歌曲,观看画面,谈自己的感想。(2)请几位学生分享一下,自己眼中自己的父亲的形象。(3)为自己的父亲画像。(并非是创作课,而是以绘画的方式抒发自己的感受,作画形式不限。)解析:[问答题]30.简述高中?招贴设计?作业评价需要关注的问题。答案:(1)是否积极参与招贴设计活动。(2)可以恰当地使用招贴设计的术语,从功能和审美的角度,以自己的观点评论招贴设计作品。(3)了解招贴设计基础常识和基本技法,建立初步的设计意识。(4)能根据功能和审美的要求,有创意地完成一件招贴设计作品。(5)以多种形式大胆地展示和交流,用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品作出评价。(6)在招贴设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。解析:[问答题]31.周老师上抽象绘画课，在进入到艺术实践环节时，看到小明同学画得很慢，完成作业似有困难，于是拿过画笔，在小明的画纸上横涂竖抹，很快就把画面铺满，一幅色彩飞扬的画置现在小明面前。然后他对小明说：?你看哪些地方还需要补充和修改，你自己来完或吧，?直到下课交作业，小明也没再画上一笔。问题：（1）请分析周老师教学言行中的问题。（10分）（2）遇到小明这种情况，作为美术教师，你应该怎么做？（10分）答案:(1)周老师教学言行中的问题有:①没有体现学生的主体地位。案例中,周老师看小明画得很慢,在小明的画纸上横涂竖抹,没有给小明充分探究学习的时间、也没有对小明的作品提出针对性修改建议,以至于小明直到下课前,也没敢再画上一笔。这没有体现以学生为主体的教学思想。②教学手段欠妥。案例中,周老师在学生实践过程中,没有采用合适的教学手段,去帮助学生增强对?抽象绘画课?的理解,只是在帮小明修改作品后,说?你看哪些地方需要补充和修改,你就自己来完成吧?。周老师提出的建议,并没有给予学生实质性的指导,反而使得学生不敢动笔画画。(2)作为美术教师,遇到小明这种情况,我觉得可以采用以下方法:①多给学生感悟美术作品的机会。在上抽象绘画课时,我会有效利用各种美术课程资源,向学生提供感悟美术作品的机会,引导学生通过观察、分析、比较、联想等方法,创作出更多不同的作品。②探索各种生动有趣的教学手段,激发学生兴趣。我会在实践前,灵活运用范画、讲解课程的重难点,增强学生对抽象绘画的形象的感受能力与想象能力,激发他们学习美术的兴趣。③积极探索有效教学的方法,明确?以学生为本?的教学设计的指导思想。遇到小明这种情况时,我会多让学生表达自己的想法和感受,多给学生动手实践的机会,鼓励学生大胆去创作。④分梯度设置美术作业难度,同时注重小组合作。根据学生不同的学习能力,分配不同的学习作业,并对能力较弱的学生给予适当的指导,同时引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习解析:[问答题]32.胡老师在完成?书法?模块教学后，举办了一个主题为?书写传统?的学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上。同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加?我爱书法?的座谈会，大家分别谈了自己的看法……问题：（1）根据《高中美术课程标准（实验》》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由。（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）答案:(1)我认为胡老师做法合理。理由如下:①《普通高中美术课程标准(实验)》指出:?提倡多主体评价??建立以美术教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度,使美术教师从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,促进自身不断成长。?案例中胡老师不仅要求学生在创作构思上写上作品简介,还邀请家长和其他学生、老师一起举办了?座谈会?,鼓励学生分享自己的想法。这是采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,体现了胡老师提倡多主体评价。胡老师的做法不仅能促进学生发展,还能改进教师的教学以及推进美术课程不断发展。②《普通高中美术课程标准(实验)》指出:?注重质性评价,提倡成长记录评定。?这就要求老师引导学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。案例中胡老师要求学生把自己的创作构思写在?作品简介?上,这样有利于胡老师通过学生的美术学习成长记录,了解学生的学习状况,发现学生的潜能和发展需求,及时给予针对性的指导。总之,案例中胡老师的做法符合《普通高中美术课程标准(实验)》的理念。(2)①从按评价的主客体上看,案例中胡老师主要运用了多主体评价的方法,即引导学生采用自评、互评、教师评价相结合,让每一位评价者都有机会参与进来,在相互激励中共同发展。②从按评价功能上看,胡老师采用终结性评价方法,引导学生把自己的美术作品展示出来,这对于学生建立?学习档案?,加强学生自我评价,帮助老师了解学生学习状况,起到了积极的作用。解析:[问答题]33.请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。3.合理地设计学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。答案:课题:《综合材料雕塑实践》课型:新授课课时:1课时领域:雕塑教学目标:1.通过本课的学习,学生能了解和认识现代综合材料雕塑,能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。2.学生通过在创作过程中对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力,加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料