统编版五年级下册第一单元习作那一刻我长大了 讲义

统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了讲义第一单元那一刻，我长大了

从出生的一瞬间，我们就坐上了成长的列车，慢慢地长大，从天真幼稚走向成熟懂事。在这个过程中，我们会遇到一个特别的瞬间，那一刻，就标志着我们褪去了幼稚，标志着我们又长大了一点。本单元《月是故乡明》的作者背井离乡的瞬间长大了，他意识到了故乡的好；《梅花选》的作者在外祖父因不能回国而落泪的那一刻长大了，她感受到了外祖父对祖国的无限眷恋。同学们，请你回忆一下自己成长的历程，把让你突然觉得自己长大了的某一件事或某一个瞬间写下来。

1.认真思考，仔细选材。在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……

2.内容完整，叙述具体。一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。

3.抒发感情，以情动人。在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。这种感情可以是对父母的感激之情，可以是对某个榜样的崇拜之情，还可以是对自己进步的惊喜之情。

4.共同交流，认真修改。写完后和同学们进行交流，看看是否把某个受到触动的瞬间写具体了，然后根据同学的意见进行修改。

方法一交代清楚事情的来龙去脉。

写好记事类作文的基本要求是把事情的来龙去脉交代清楚，做到叙事完整。要想写出来的作文内容完整，就一定要写明白事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

本单元的习作要求我们回忆自己的成长历程，写成长过程中印象最深的某一个瞬间或某一件事情。我们在写作时，可以采用顺叙或倒叙的方式来交代事情的来龙去脉。

1.顺叙。这是按照时间的先后顺序来叙述事情，如先写这件事的起因，再写做这件事的经过，着重描绘最让我们深有感触的一幕，最后写事情的结果及我们的感悟。注意：叙事的过程中要做到重点突出，切不可犯平铺直叙的错误，否则我们写出来的作文就会使人读了索然无味。

2.倒叙。它的意思是把“我觉得自己长大了"的结果，或者作文中最能体现“我觉得自己长大了”的部分放在开头的位置。注意：在倒叙和顺叙的转换之处一定要有过渡句或过渡段，做到衔接自然，如用上“事情还得从上个星期六说起"“这就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”“那一幕幕往事从我的脑海中浮现出来"等。

比如林清玄先生的《这一站到那一站》节选片段，就按照时间的先后顺序记录了作者看日出以及偶遇农夫的过程。

这一站到那一站（节选）

林清玄

记得十年前一个寒冷的冬天，我住在屏东市一家长满臭虫的旅店，为了想看内埔乡清晨稻田的日出，凌晨四点就从旅店出发，赶到内埔乡天色还是昏暗的，我就躺在田埂边的草地等候，没想竟昏沉沉地睡去了，醒来的时候日头已近中天。

在第1自然段中，作者用寥寥几笔就交代了事情的时间、地点、人物和事情的起因。

我捶胸顿足，想起走了一个小时的夜路，难过得眼泪差一点落了下来。正在这时，我看到田中的秧苗反映阳光，田地因干旱而显出的裂纹，连绵到天去，有非常之美，是我从未见过的景象，立即转悲为喜，感觉到如果能不执着，心境就会美好得多。

第2和3自然段交代了事情的经过。

由内容可知，选段是按照顺叙的方式进行叙事的。

那时一位农夫走来，好意地请我喝水，当他知道我来看日出的美景时，抬头望着天空出神地说：“如果能下雨，就比日出更美了。”我问他下雨有什么美？他说：“这里闹干旱已经两个月了，没有下过一滴雨，日出有什么好呢？"我听了一惊，非常惭愧，以一种悔罪的情看着天空的烈日，很能感受到农夫的忧伤。

后来，我和农夫一起向天空祈求下雨，深切地知觉到：离开了真实的生活，世间一切的美好都会显得虚幻不实。

第4自然段交代了事情的结果。

那一刻，我长大了

长大，这个词对每个人来说，意义都不一样。长大，或许不需要漫长的等待，只需要一瞬间，而在那一刻，我长大了。

本文采用顺叙的方式交代了小作者在看到爸爸妈妈照顾病重的奶奶的那一刻，懂得了什么是孝顺的事。

从我能记事开始，奶奶就一直和我们住在一起。爸爸经常和我说：“你的奶奶一个人把我带大，着实不容易，爷爷很早就去世了，什么都是她一个人操劳的，所以你一定要孝顺她老人家。”我听了之后，只是点点头，没太把这些话放在心里。

今年除夕夜，奶奶突然头晕，跌坐在地上，爸爸妈妈连忙带她去医院，让我在家等着。我本以为奶奶只是低血糖，像平时一样去医院打两瓶点滴就会好了。没想到，电话响了，电话那头传来妈妈哽咽的声音：“敏儿，奶奶病重了，你叠几件衣服送到医院，我们要留在医院照顾奶奶。"我一下子就慌了，似有似无地应了一声“嗯”。我按照妈妈的吩咐叠好衣服，恍恍惚惚地来到医院，看到躺在病床上的奶奶，她脸色苍白，眼睛无神地看着天花板。妈妈坐在床边，拿着毛巾帮奶奶擦手，还轻声细语地询问奶奶“有没有哪里不舒服"“想不想喝粥”“困不困"……爸爸站在窗边的桌子旁，将烧好的开水倒进水杯中、细心地一一分配好奶奶的药。

这件事发生的时间是“今年除夕夜”。

通过妈妈在电话里说的话交代事情发生的起因：奶奶病重。

小作者重点描写看到爸爸妈妈照顾奶奶的一幕以及一家人守护在奶奶身边的画面，这部分内容属于事情的经过。

望着眼前的一幕，我的心受到了震撼，爸爸妈妈无微不至地照顾奶奶，他们用实际行动去践行孝顺，让我懂得了孝顺的真正意义。

我抓紧行李箱的拉杆，擦了擦眼角的泪水，小跑着扑到妈妈的怀里，关切地问：“妈妈，奶奶这是怎么了？"妈妈看到我红红的眼眶，一边抱紧我，一边安慰我：“奶奶得了脑梗，这几天都不能下床，我们一家人留下来照顾奶奶，好不好？”这时，爸爸摸了摸我的头，说：“敏儿，奶奶需要我们的照顾。有了我们的陪伴，奶奶才能更快地好起来。"我用力地点点头。

奶奶病倒的那一刻，爸爸妈妈悉心照顾奶奶的那一幕，让我懂得了我们每个人都应该学会孝顺老人，千万不要留下“子欲养而亲不待”的遗憾。

第6自然段写小作者懂得了孝顺的意义，这是事情的结果。

方法二用细节描写展现受到触动的瞬间。

著名作家赵树理先生曾经说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。"从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语，我们要想把自己受到触动、感到成长的那个瞬间写具体，就要抓住细节，还原当时的表情、动作、语言等，让内容充实起来。

比如课本中的《梅花魂》一文，作者抓住了外祖父分外爱惜墨梅图的神态和动作细节，充分展现了外祖父对祖国的无限眷恋之情。

我后悔了

从小，我做事就比较鲁莽，有一次还为此付出了代价。

三年级时，妈妈给我买了一本《阳光作文》，我高兴极了，便每天带到学校去看。有一天下课后，我收拾书包时，找不到那本我最爱的作文书了。我特别着急，在寻找的过程中，不经意一扭头，看见后桌正在看一本和我那本一模一样的书。我顿时火冒三丈，一把夺了过来，厉声问他：“你为什么拿我的书？”他呆住了，愣了几秒才回答我的问题：“这是我的书，你凭什么说是你的？"“我的书找不到了，你就坐在我的后面，又有一本同样的书，可不就是你拿的吗？”我不甘示弱地说道。

第2自然段描写了后桌在神态上的细节变化，为下文的误会作了铺垫。

第2自然段描写了“我"说的话和说话时的语气，表现“我”坚信是后桌拿了“我"的书，渲染了紧张的气氛。

这时，我扫了一眼周围，所有同学都用关切和惊讶的眼神看着我们，似乎在等待着这场“战役”的爆发。我一看大家的反应，心想：我一定要证明是他偷了我的书！于是我又找了一个强有力的理由“进攻"：“前几天，你要借我的书，我没给你，你还说我不够意思。今天我的书找不到了，而你却有一本一模一样的，你说这是怎么回事？”

正当我们激烈争吵之际，我的一个好朋友从教室外走进来，问我们为什么吵架，我刚说了一半，她便打断了我：“你不是把书借给我了吗？"完了完了，她的嗓门本来就大，再加上不知道遮掩，把这件事全曝光了。不过，也是在这一刻，我知道我误会后桌了，我知道我错了。我羞愧极了，双手将书“奉上”，恨不得找个地洞钻进去。后桌气鼓鼓地接过书，放进自己的抽屉里。看到他不说一句话的样子，我心里别提有多慌张：怎么办？我误会了他，他会不会记恨我呢？于是，连忙走到他的位置旁。拉住他的手臂。真诚地看着他，“对不起，是我误会你了……"“没关系，下次不要这么鲁莽就行，凡事要先弄清楚情况再下判断。”

第4自然段用了大量的篇幅去描写“我"后悔的瞬间，从动作、神态等细节描写中都反映出“我”的后悔。

当我知道我误会后桌的那一刻，我后悔不已。从那以后，我做事就不那么鲁莽了，我将那一刻铭记于心，引以为鉴。

方法三有感而发，记录当时的真实感受。

英国浪漫主义诗人塞·柯尔律治曾经说过：

“只有动情写成的作品才能动人以情。"

换而言之，我们写出来的作文只有饱含真情实感，才能打动读者的心。

1.运用带有感彩的词语。我们表达当时的真实感受可以直接运用带有感彩的词语，比如“激动”“兴高采烈"“五味杂陈”“后悔极了"等，将这些难以自抑的情感展现在读者眼前。

2.描写自己的心理活动。心理活动是人物在特定情境内的心中所想，是人物情感的表现。我们在写作时，描写自己在不同情境下的心理活动，能很好地反映出自己当时的心情，从而记录下自己各个时期的真情实感。

3.记录情感的前后变化。我们在写事时，还可以记录下自己情感前后不同的变化，环环相扣，层层递进。

让自己更坚强一点儿

那是一个春天，在冰雪终于开始消融，第一片小草已经偷偷从土里钻出来时，爸爸妈妈带我走进天府之国——四川成都，来到海拔2000多米的峨眉山前，准备作一次登山旅行。

我们早早地到达峨眉山的山脚下。一缕缕晨光划破黑暗，使天空终于吐出了第一抹白。过了一会儿，一轮春日从东边的山脉上徐徐升起，阳光照射在峨眉山的积雪上，使这群小姑娘羞涩地泛起了红晕。高大的峨眉山在阳光的照耀下显得格外妖娆，却又极其雄伟。“出发啦！”导游将旗帜一挥，我和爸爸妈妈同其他几十个人立刻聚集在一起，每个人都望着高耸入云的山峰，人人摩拳擦掌，个个跃跃欲试。终于，在一片欣欣然与“不到峰顶不罢休"的决心中，登山队浩浩荡荡地向着山峰进发了。小鸟在树梢上唱着歌儿，花儿在新绿中对我们微笑着，我们愈高兴，脚下的步子就愈轻快……

第2自然段描写出发前的场景，通过“跃跃欲试”“欣欣然"“高兴”“轻快"等带有感彩的词语来表现刚开始攀登峨眉山时的兴奋。

但是好天气并没有持续多久——三四个小时后，太阳躲了起来，阴云不久便布满了天空，大地渐渐被黑暗笼罩。导游告诉我们：“我们现在已经攀登到了海拔1500米的山脊，气温下降到－2℃，所以地上已经有微薄的积雪了。”人们都换上了厚厚的棉衣，仍然向前行进着，我也一个劲儿地往上攀登，但是路边的积雪愈来愈多……终于，风雪来了！大风夹着大片的雪花一阵阵地拍打在我们的脸上，刺痛得像盐撒在伤口上一样。为了防止雪盲，我们全都戴上了笨重的护目镜，在满世界的白雪中逆风继续前进着。我从来没遇到过这样强劲的风，它仿佛想要把我们刮倒。漫天的大雾挡住了我们的视线，二十步以外的路都要看不清了……真冷啊！我索性将被雪浸得湿透了的毛绒手套脱了下来。才稍微感觉好了一点。现在我们面临着－15℃的低温，那件棉衣怎么抵得过呼啸着的飞雪呢？我想逃避，下山躲过这狂啸的大

雪，但回头一看，下山的路似乎更长，更糟糕……那一刻，我仿佛懂了：学习也好，生活也好，登山也好，都是逆水行舟——不进则退