二年级上册美术教案第17课 连续的图形 ｜沪教版

/教案标题：二年级上册美术教案第17课连续的图形｜沪教版一、教学目标1.知识与技能：（1）了解连续图形的基本概念，掌握连续图形的构成方法和特点。（2）学会运用不同的图形进行连续排列，创作出具有美感的连续图形作品。（3）培养观察、想象和创新能力，提高审美素养。2.过程与方法：（1）通过观察生活中的连续图形，引导学生发现连续图形的规律和特点。（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。（3）运用不同的创作方法，培养学生的实践操作能力和创新精神。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的创作热情。（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感，提高环保意识。（3）培养学生的审美情趣，提高学生的审美修养。二、教学内容1.连续图形的基本概念和特点2.连续图形的构成方法和创作技巧3.连续图形作品欣赏与评价三、教学重点与难点1.教学重点：连续图形的构成方法和创作技巧2.教学难点：如何引导学生发现连续图形的规律和特点，创作出具有美感的作品四、教学准备1.教学资源：连续图形图片、示范作品等2.教学工具：画纸、画笔、颜料等五、教学过程1.导入（5分钟）（1）引导学生观察生活中的连续图形，如：瓷砖、地砖、墙纸等。（2）提问：你们在哪里见过连续图形？它们有什么特点？（3）学生回答，教师总结：连续图形是由一个或多个基本图形按照一定规律排列组成的，具有重复性和规律性。2.新课导入（10分钟）（1）教师讲解连续图形的基本概念和特点。（2）展示连续图形的图片，引导学生观察和分析。（3）学生讨论：如何运用不同的图形进行连续排列？（4）教师总结：连续图形的构成方法有重复、旋转、镜像等，创作时要注意图形的大小、颜色、形状等方面的搭配。3.实践操作（15分钟）（1）教师示范连续图形的创作过程。（2）学生分组进行实践操作，创作出具有美感的连续图形作品。（3）教师巡回指导，解答学生疑问。4.作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。（2）教师组织学生进行自评、互评，评价标准包括：创意、技巧、美观等方面。（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。5.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调连续图形的规律和特点。（2）引导学生关注生活中的连续图形，激发学生的创作灵感。六、课后作业1.观察生活中的连续图形，尝试用不同的图形进行连续排列，创作一幅具有美感的作品。2.家长协助孩子拍摄生活中的连续图形，并上传至班级群，共同分享和欣赏。七、板书设计1.连续图形的概念和特点2.连续图形的构成方法和创作技巧3.连续图形作品欣赏与评价八、教学反思本节课通过观察、实践、评价等环节，使学生掌握了连续图形的基本概念、构成方法和创作技巧。在实践操作中，学生能够运用不同的图形进行连续排列，创作出具有美感的作品。但在课堂评价环节，部分学生对自己的作品评价不够自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。在今后的教学中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生的审美素养。同时，加强课堂评价，让学生在评价中学会欣赏、学会反思，不断提高自己的创作水平。丰富内容重点关注的细节：实践操作环节补充和说明：实践操作环节是本节课的核心环节，旨在让学生通过亲自动手实践，掌握连续图形的构成方法和创作技巧。在这个环节中，教师应注重以下几个方面：1.示范引导：教师在进行示范时，应详细讲解每个步骤，让学生清晰地了解连续图形的创作过程。同时，教师可以展示一些优秀的示范作品，激发学生的创作灵感。2.分组合作：将学生分成若干小组，每组3-4人，共同完成一幅连续图形作品。分组合作可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生在互相学习中提高自己的创作水平。3.巡回指导：在学生实践操作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生疑问，引导学生发现连续图形的规律和特点。此外，教师还应关注学生的进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。4.创作材料：为学生提供丰富的创作材料，如画纸、画笔、颜料、贴纸等。材料的选择应根据学生的年龄特点和实际需求进行，既要保证创作的趣味性，又要确保安全性。5.创作方法：引导学生运用不同的创作方法，如重复、旋转、镜像等。在创作过程中，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创新能力。同时，提醒学生注意图形的大小、颜色、形状等方面的搭配，使作品更具美感。6.时间安排：实践操作环节的时间安排要合理，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品。在创作过程中，教师可以根据实际情况调整进度，保证课堂效果。7.评价与反馈：在实践操作环节结束后，组织学生进行作品展示和评价。评价标准包括创意、技巧、美观等方面。教师应给予学生正面的鼓励和反馈，同时指出作品的不足之处，引导学生不断改进。8.课后拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的连续图形，尝试用不同的图形进行连续排列，创作一幅具有美感的作品。家长协助孩子拍摄生活中的连续图形，并上传至班级群，共同分享和欣赏。通过以上几个方面的关注和补充，