河北省保定市唐县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题

河北省保定市唐县2022-2023学年七年级下学期期末语文试

题

学校:姓名：班级：考号：

一、基础知识综合

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

白洋淀位于保定和沧州的交界处，水域面积约为360平方公里，是河北最大的湖乡。

素有“华北明珠”“北国江南”之美誉。白洋淀大部分在保定境内，还有一部分位于沧

州的任丘市。这里四季都适合旅游，春天鸟飞鱼跃，夏天十里荷花,秋天满塘芦苇，冬

天冰船飞驰。白洋淀有优美的自然风光，有璀CWn的革命文化。抗日战争

时期，活跃在白洋淀的水上游击队——雁翎队，辗转于茫茫河淀，沉重打击了日本侵略

者，谱写了一曲曲抗日救国的凯歌。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

湖泊()璀埔n()

(2)在文中横线处填上合适的关联词语：

(3)将文中划波浪线的短语填入相应的位置。

偏正短语：__________主谓短语：

【答案】⑴pδ璨

⑵不但而且；

(3)十里荷花冰船飞弛

【详解】(1)本题考查字音字形。

湖泊(po)：湖的总称。大片内陆死水、河流的扩张部分，拦成的水库或间歇性的或以

前曾被水覆盖的湖床。

璀C汕(璨)：光明灿烂。

(2)本题考查关联词。

“有优美的自然风光”和“有璀璨的革命文化”是表示递进关系的复句，应该用表示递进关

系的关联词，如：不但……而且……，不仅……而且……，不仅……还……等。

(3)本题考查短语结构。

偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系

的短语。

主谓短语由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主

题加以陈述，称为谓语。

“十里荷花”中“十里”是修饰语，“荷花”是中心语，此短语是偏正短语；

“冰船飞弛”中“冰船”是名词，提出主题，是主语，“飞驰”是动词，对主题加以陈述，是

谓语，此短语是主谓短语。

二、综合性学习

2.阅读下面文字，回答问题。

古代劳动人民制造了丰富多彩的民间文学艺术,谚语和歌后语是其中的两朵奇葩。

谚语形象生动，能增强语言的表达效果；歇后语幽默风趣，能增强语言的感染力。它们

是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。

(1)画线句子中有一个词语运用不恰当，应将改为。

(2)文章的结构体现作者的思路。这段文字的结构形式是(总分式、并列式、递进

式)。

【答案】(1)制造创造

(2)总分式

【详解】(1)本题考查病句辨析及修改。

画线句“古代劳动人民制造了丰富多彩的民间文学艺术”中“制造”和“艺术”搭配不当，应

将“制造”改为“创造”。

(2)本题考查文段的结构形式。

总分式结构：表示总叙和分述的关系的结构方式，通常分为总分总、总分、分总三种形

式。总分式结构的文段，其首句或尾句通常是文段的主旨句。

并列式在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章

的中心论点，这样就是并列式。各个分论点平行列举，各个阐述。

递进式：按照事物或事理的发展规律以及逻辑关系，一层进一层地安排组织材料，层次

之间是深化递进的结构方式。表现为是什么——为什么——怎么样的逐层递进的结构。

文段开头句先总述「“民间文学艺术”的来源和特点，接着分述J'"谚语”和"歇后语'’的特

点，最后进行总结，表明了“谚语”和“歇后语''的价值，采用了“总分总”的形式，可知这

段文字的结构形式是总分式。

三、情景默写

试卷第2页，共16页

3.在下列横线上写出相应的诗句。

(1)古人喜欢登高望远，借景抒怀，自然流露出内心情感。陈子昂登临幽州台，

借助“，"抒发怀才不遇、孤独一世的悲伤落寞之情；杜甫登临泰山，

写出“会当凌绝顶,"表达不怕困难、俯视一切的雄心壮志；王安石登临飞来峰，

写出“________，”表达自己胸怀大志、不畏奸邪的信心和勇气。

(2)诗词和音乐相辅相成，乐器也成了古诗重要的意象。王维在《竹里馆》中写

道“独坐幽篁里，"，借助悠扬的琴声营造了一种平淡自然、清静惬意的美好境

界；李白在《春夜洛城闻笛》中写到“________,散入春风满洛城”，借助婉转的笛声抒

发浓浓的思乡之情。

【答案】念天地之悠悠独怆然而涕下一览众山小不畏浮云遮望眼

自缘身在最高层弹琴复长啸谁家玉笛暗飞声

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真

审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错

字。本题中的“悠、怆、涕、览、畏、遮、自缘、啸、暗''等字词容易写错。

四、综合性学习

4.家国情怀是凝聚国家和民族的重要精神力量。七年级(8)班举行“天下国家”的综合

性学习活动，请按要求完成任务。

邀请函

尊敬的家长：

为培养学生的爱国情感，我班定于2023年5月16EJ(星期二)上午8点，在本班

教室举行“天下国家”主题班会，希望各位家长准时参加，否则后果自负。

七年级(8)班班委会

2023年5月10日

(1)上面是班委会邀请家长参加活动的邀请函，其中划线句子用语不得体，你的修改建议

是。

(2)观察发现，邀请函的格式一般包括标题、、正文、、日期等。

(3)同学们搜集了下列爱国名言。其中，抒发了为国献身的豪情，表

达了忧国忧民的情怀。(只填序号)

①位卑未敢忘忧国。——陆游

②捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

④常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

⑤苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。——林则徐

【答案】（1）敬请（特邀请、欢迎）各位家长准时参加。

⑵称呼署名

⑶②④⑤

①③

【详解】（1）本题考查语言表达。

划线句“希望各位家长准时参加，否则后果自负“用语生硬，且有威胁的意味，应改为“期

待您的参与''或"希望您不要错过教育孩子的好机会'’等类似的客气的说法。

（2）本题考查邀请函的格式。邀请函的一般的结构，由标题、称呼、正文、署名、日

期组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，位置居中。称呼顶格写，如本则邀请函

的“尊敬的家长”，称呼下一行写正文，正文首行空两格。最后是落款，位置靠右，上一

行写署名，如本则邀请函的“七年级（8）班班委会”，下一行写明具体的邀请时间。据

此可知第①、②空填写：称呼、署名。

（3）本题考查诗歌主题理解能力。

①位卑未敢忘忧国：意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。

②捐躯赴国难，视死忽如归：意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看

得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安居

乐业之后自己才会觉得快乐。

④常思奋不顾身，而殉国家之急：意思是奋勇向前，不考虑个人安危来赴国家的急难。

⑤苟利国家生死以，岂因祸福趋避之：如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而

逃避，见福就趋附呢。

第一空，依据“抒发了为国献身的豪情”主题可知，表现出作者的为国献身的思想情怀：

②④⑤。

第二空，依据“表达了忧国忧民的情怀”的主题可知，体现作者为国家的前途、人民的命

运担忧的情怀和思想境界：①③。

五、诗歌鉴赏

阅读下面古诗，回答后面的问题。

试卷第4页，共16页

泊秦淮（杜牧）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

5.下面对诗歌的理解不恰当的一项是（）。

A.首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。

B.次句点题，以“近酒家'’引发思古之幽情。

C.后两句运用“后庭花”的典故，对那些寻欢作乐、不以国事为重的达官显贵表示忧

虑与愤慨。

D.这首诗将历史的咏叹和现实的思考紧密结合，酣畅淋漓，直接抒发感情，给人一

种兴亡之忧的沉重感。

6.有人评价杜牧诗“以寻常处见深刻“，你如何理解？请结合诗歌内容作答。

【答案】5.D6.表面上在写水乡夜色中烟、水、沙等寻常之物，以及商女歌唱这

样的寻常之事，委婉含蓄地抨击了那些达官显贵沉迷声色、不问国事的腐朽生活，深刻

表达了作者对国家前途和命运的忧虑。（意思对即可）

【解析】5.本题考查诗歌内容的理解。

D.有误，应是“借景抒情”，而不是“直接抒发感情”；

故选D。

6.本题考查诗歌赏析。

本诗前两句写景，后两句抒情议论。水上烟雾，月光清明，画舫云集，歌女清唱，本为

秦淮河上常见的画面，然后作者却荡开一笔，那些歌女们不知亡国这恨，还在唱着《玉

树后庭花》，这首曲子本为南唐后主李煜所创，后主虽文采绝伦，却亡国为囚，作者由

此想到国家的前途命运，想到了统治者的醉生梦死，隐晦地表达了自己的批评之意，表

达了作者对国家前途和命运的忧虑。本诗后两句于平常之景，H常之事里翻出了深刻的

意蕴，当为“于寻常处见深刻”。据此理解概括回答即可。

六、对比阅读

阅读下面两篇文言文，回答后面的问题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。嚏！菊之爱，

陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

(周敦颐《爱莲说》)

【乙】自荷钱®出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日

妍，有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；迨至菌菩⑥成花，娇姿欲滴，后先相继；

及花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至

白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④；避

暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列餐盘而互芬齿颊

者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣；及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙

蕖⑤者也，无一时一刻，不适耳目之观：无一物一丝，不备家常之用者也。

(节选自李渔的《闲情偶记•芙蕖》)

注释：①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③菌落：未开的荷花•④

异馥：异香；⑤芙蕖：荷花。

7.解释下列句中加点词语的含义。

(1)陶后鲜有闻鲜：(2)季其劲叶既生及：

8.翻译下列句子。

(1)可远观而不可亵玩焉。

(2)无一时一刻，不适耳目之观。

9.从【甲】【乙】两文中发现，"荷花''有、、等多种称谓。

10.两文都表达了作者对莲花的喜爱和赞美之情，但原因不同，请用简洁的语言分析。

【答案】7.(1)少(2)等到8.(1)只可以远远的观赏却不可以肆意

的玩弄它。(2)没有一时一刻，不适合观赏。9.莲花芙蕖菌苔

10.【甲】文因为莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格；【乙】文因为荷花可鼻，

可口、可藏等，具有很强的实用价值。

【解析】7.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的

含义，然后结合句意来推断词语意思。

(1)句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。

(2)句意为：等到它的茎和叶长出。及：等到。

8.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译

和意译相结合。

试卷第6页，共16页

（1）重点词有：亵，亲近而不庄重。玩，玩弄，戏弄。

（2）重点词有：无，没有。观，观赏。

9.本题考查内容分析。

结合甲第一段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，"莲''是荷花的别称；

结合乙文“迨至茄茗成花”可知，“菌茗”是未开的荷花，是荷花的别称：

结合乙文”是芙蕖⑤者也”和注释“⑤芙蕖：荷花”可知，芙蕖是荷花的别称。

10.本题考查比较阅读。

甲文赞美和喜爱的原因：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却

纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；“中通外直，不蔓不

枝”写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；“可远观而不可亵玩”写出了莲如傲然

不群的君子一样，7禀然不可侵犯。故可知，甲文作者喜欢荷花，是因为觉得荷花身上有

非常洁身自好、不慕名利的品格。

乙文作者喜爱荷花的原因：“亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，

而能事不己。此皆言其可目者也'’是写可看；”则有荷叶之清香，荷花之异馥”是写可鼻；

“莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也'’是写可吃；“摘而藏之，又备经年裹物之用”

是可用。也就是说荷花有实用价值。

【点睛】参考译文：

【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。

自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不

受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔

直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）

可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。

唉！（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说

了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。

【乙】自从荷叶出水那一天，它就能为一池碧水做点缀；等到它的茎和叶长出，则一天

比一天高，每天往上长，每天越来越艳丽。有风时就呈现出飘动摇摆的情态，无风时也

有轻盈柔美的风姿。等到花蕊绽开，荷花顶出水面，风姿娇美，晶莹欲滴，你先我后，

相继开放，等到花朵凋谢，它又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，

还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露霜降，它也不

会收场。这些都说的是它适于观赏的方面。鼻子可以享受的，还有荷叶的清香和荷花特

异的香气；避暑，让人感到暑气消退；纳凉，使人觉得凉气随人生出。至于它可口的地

方，就是莲籽与藕，都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打枯

萎的叶子，七零八落很不好看，似乎成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又能

常年用来裹东西。这样看来，芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有一丝一毫

不能备作家常日用。

七、名著阅读

11.阅读《骆驼祥子》，完成下列任务。

(1)做批注是非常好的读书方法，即把自己的感悟、理解、评价或疑难问题用简练的语言

和相应的符号标注出来。依照示例给文段做批注。

文段批注

示例：年轻，但憨厚、老实。

至于讲价争座，他嘴慢气盛，弄不过那些老油子们，

“嘴慢气盛”写出了样子的

知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去。

性格特征。

在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由

①

南到北，像被人家抽着转的陀螺

他没有自由。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，

心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由、独②

立，像自己的手脚的那么一辆车。

(2)《骆驼祥子》英文版对小说的结局进行了改动，安排祥子把小福子从白房子中救了出

来，二人从此过上了幸福的生活。你认为老舍先生同意吗？请根据你对老舍先生写作意

图的理解，从《骆驼祥子》主题的角度，说说理由。

【答案】(1)①示例：用形象的比喻写出祥子的一生没有自由、落魄、辛苦的生活状况。

②示例：祥子为获得自由、独立的生活，心中始终充满坚定的信念。

(2)我认为老舍先生不会同意，因为《骆驼祥子》这部书写作的目的是通过描写底层劳动

人民的生活，深刻揭露旧中国的黑暗，表达了作者对劳动人民的同情。

【详解】(1)本题考查批注。可以从语言、内容、修辞、人物描写等任选一方面进行批

注。

第①空：示例：将不停拉车的样子比作被人家抽着转的陀螺，表现了样子为攒钱买车而

不知疲倦地拉车，表现了祥子的艰辛，体现了他顽强坚韧、不怕辛苦的形象。

试卷第8页，共16页

第②空：示例：把车比作自己的手脚，运用心理描写，生动地表达了“他”认为拥有了自

己的车就拥有了自由与独立的想法。样子梦想成为自由独立的劳动者，梦想拥有一辆属

于自己的车，可见祥子目标明确、坚韧执着的性格特点。

（2）本题考查对名著主题的把握。要注意从主题角度理解老舍先生的写作意图。

《骆驼祥子》通过人力车夫样子一生的三起三落，最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半

封建的中国社会底层人民的悲苦命运。作者既诅咒那个“把人变成鬼”的黑暗的社会和制

度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落。

首先回答老舍先生不同意，其次进行分析，祥子和小福子的悲剧结局是当时吃人的社会

的产物，正是他们的悲剧命运，极致的展现了当时社会的黑暗与人性的丑陋。这种结局

安排更能体现主题以及作者的写作意图。如果改成了祥子把小福子从白房子救出来，二

人因此过上了幸福的生活，不仅与当时的社会现实不符，也会削弱小说的艺术感染力，

显然没有了原著的批判力度。

八、现代文阅读

阅读下文，回答文后的问题。

悬崖边的树

林清玄

①我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过

得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。

②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢

尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。”我当场怔在那里，因为

在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡

镇里的旗美高中也不能考了。不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，

放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。

③瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来

只有三百多人。学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容。土地因为盐分过高，

一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。记得入学注册时是爸爸陪我去的，

他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这

种学校？”

④由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识

了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读

课外书，画画和写文章。每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活

大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一

结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。这时，我暗暗地准备辍学或转学，当我把

这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。有一天，他终于开口了：“你再读一学期，

真的不行，再转回来吧！”

⑤升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，因为

在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。

⑥开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写

得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓

的人。然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就

可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找

沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，

随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，

当场就红了眼睛。

⑦接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在

及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸

杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名，这使我加强了对自己的信心，

也更坚定了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍

老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。

渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。王老师

则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我

不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇

To

⑧一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会

在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀！"我不知道

自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失

足坠落的学生。

⑨现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的悬崖边，还长着翠

绿的大树。

（选文有改动）

12.按时何飒序简述王雨苍老师改造“我”的经过。

13.你认为王雨苍老师是怎样的人？

14.结合文章内容，说说写父亲有何作用。

试卷第10页，共16页

15.品析以“悬崖边的树'’为题的妙处。

【答案】12.升入高二，我有幸遇上了王雨苍老师：开学不久，王老师邀“我”到他家包

饺子，肯定、鼓励“我”，使我"加强对自己的信心“；接下来的日子里，王老师对“我”的

文章，仔细斟酌、修改，与“我''讨论，使我的人生有了方向；高中毕业的时候，我不再

对前途畏惧，坚定走写作之路。13.王老师教学水平很高、关爱学生、和蔼可亲。

热爱教育事业，注重发现人才，教育方法得当，文学功底深厚。14.父亲的做法与

王老师对“我”的鼓励、肯定形成鲜明对比，从而突出了王老师关爱学生、富于教育智慧

的特点，表现了王老师对“我'’的成长起的作用之大。15.标题运用比喻手法，生动、

新颖，吸引读者的阅读兴趣；含蓄交代了文章主要人物，点明文章主旨，表达了作者的

赞美、感激之情。

【解析】12.本题考查对文章内容的概括能力。注意题干要求按时间顺序概括，要出现

明显的时间词语。

结合第⑤段“升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，

因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师'’可概括为：升

入高二，我有幸遇上了王雨苍老师；

结合第⑥段“开学不久，他叫我去他家包饺子”和“这是第一位确定那些文章是我写的老

师'’以及"你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀”等内容

可概括为：开学不久，王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”，使我“加强对自

己的信心

结合第⑦段“接下来就像变魔术一样”和“不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文

章，王雨苍老师总是仔细斟酌、修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力中还有喘

息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没

顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调整了浮木的方向”可概括为：接

下来的日子里，王老师对“我''的文章，仔细斟酌、修改，与“我”讨论，使我的人生有了

方向；

结合第⑦段”在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，

但是我知道，我的写作不会再被动摇了”可概括为：高中毕业的时候，我不再对前途畏

惧，坚定走写作之路。

13.本题考查分析人物形象的能力。

由⑤段”听说是北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教”⑥段“王老师告诉我，

他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来“可见，王老师教

学水平很高；

由⑥段“开学不久，他叫我去他家包饺子”“吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着

我的肩膀说“可见，王老师关爱学生、和蔼可亲；

由⑥段“他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是因为兴趣，也是为了寻找沧海

遗珠”可见，王老师热爱教育事业，注重发现人才；

由⑦段”由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮

木上的人，并且帮我调整了浮木的方向“⑧段"你一定会成功的，不要自暴自弃呀”可见，

王老师教育方法得当；

由⑦段”不管是写作文还是周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌、

修改，与我热心讨论”可见，王老师文学功底深厚。

14.本题考查对次要人物作用的分析。此题要从刻画人物、表达主旨等角度进行分析。

由第②段“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联

考了，你去台南考"③段"你怎么会考上这种学校？“父亲的做法与王老师对“我”的鼓励、

肯定形成鲜明对比，从而突出了王老师关爱学生、富于教育智慧的特点，表现了王老师

对“我''的成长起的作用之大；

此外，父亲对“我'’的失望，也体现了“我”的成绩很差，一方面为后文王老师对“我”关心、

鼓励的情节作铺垫，另一方面与后文“我'’获得的进步形成对比，突出了王老师在“我''的

成长中起了很大的作用。

15.本题考查标题的赏析。

结合选文第⑧段“但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生”可知,

标题“悬崖边的树”以比喻的方法揭示了本文的主要人物王老师，蕴含着对老师的赞美、

感激之情，点明文章主旨。

此外，比喻手法的运用使标题生动、新颖，能吸引阅读兴趣。

阅读下文，回答文后的问题。

近代“问天”第一人

①1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个粮商之家。自小秉性温和的竺可

桢勤奋刻苦，聪明好学。1910年，竺可桢以优异的成绩考取了第二期公款留学美国的

名额。

②1918年，竺可桢以优异的成绩顺利完成学业，获得了美国哈佛大学气象学博士

学位。归心似箭的他拒绝了美国多所高校的邀请，满怀希望地踏上了归国的轮船。他懂

憬着用自己的所学报效祖国。然而，他在美国留学的这些年，正值中国军阀割据时期，

试卷第12页，共16页

整个国家满目疮痍。

③摆在竺可桢眼前的现实是残酷的。当时的中国仅香港和上海徐家汇有两座用于观

测气候变化的测候所，而且均由外国人控制。竺可桢很痛心，在他看来，制气象图，乃

一国政府之事，而劳外国教会之代谋亦大可耻也。1927年蔡元培创办中央研究院，邀

请竺可桢筹建中央研究院气象研究所，并担任所长，这是旧中国气象科学一次重要的转

机。

④竺可桢对筹建气象研究所倾注了极大的热情。他担任所长16年，为我国近代气

象事业做出了大量奠基性的工作：他在全国范围内广泛设立测候所，远至西藏拉萨，高

至峨眉山、泰山的顶部，都开展了气象观测。气象研究所自办或合办测候所28个，协

助地方兴办测候所50多个，加上接管北洋军阀时期北京、青岛的观象台，形成了我国

气象观测网的雏形。1930年之前，中国天气预报领域一直被外国人垄断，这一年，竺

可桢将天气预报主权收回。1930年元旦，中央气象研究所开始正式绘制东亚天气图，

并发布天气预报和台风预报。这是中国人对自己的国土和海域，独立自主预报天气的开

端，开创了中国气象预报信息的广播业务，竺可桢可谓是中国“问天”第一人。

⑤新中国成立后，满怀科技强国梦的竺可祯被推选为中国科学院副院长，承担领导

全国科学事业规划和发展的重任。年近花甲的竺可桢毫不犹豫地挑起了这副重担，将下

半生的全部心血都倾注到新中国的科学事业发展中。

⑥1964年，他写了一篇重要论文《论我国气候的特点及其与粮食生产的关系》，其

中分析了光、温度、降雨对粮食的影响，提出了发展农业生产的许多设想。毛泽东看到

此文非常高兴，专门请竺可桢到中南海面谈，对他说：“你的文章写得好啊！我们有个

农业'八字宪法'（土、肥、水、种、密、保、工、馆），只管地。你的文章管了天，

弥补了'八字宪法’的不足。"

⑦“生命不息，工作不止”这是竺可桢的承诺，他说到做到。1970年后，80多岁

高龄、身体状况不佳的竺可桢仍一直忙于他的力作《物候学》的修订工作。《物候学》

是竺可祯一生中的最后一部作品。此书一出版，畅销一空。有人评价此书“把我国物候

学带入了新的纪元”。

⑧1973年春节刚过，竺可桢肺病复发住进医院，在医院里他仍然留心观察着天气

的变化，并且记录自己的病情发展。写日记是竺可桢多年来一直坚持的习惯，现存的竺

可桢日记从1936年到1974年，连续38年1天未断，共计800多万字。直到他去世前

一天，他还用颤抖的笔记录下了当天的气温、风力等。1974年2月7日凌晨，这位中

国近代气象科学、地理科学的奠基人法然离世。

16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）。

A.文章以记叙为主，第④段末句运用了议论，点明了中国人自主预报天气的深远

意义。

B.新中国成立后，年近六十岁的竺可桢承担领导全国科学事业规划和发展的重任。

C.第⑧段写竺可桢坚持写日记的习惯运用了详细的数据，具体准确，有血有肉，

富于很强的说服力和感染力。

D.此篇新闻特写记述了竺可桢“生命不息工作不止”的一生，人物形象饱满感人。

17.本文记叙了竺可桢的光辉事迹，请根据时间提示，写出他的重要贡献。

(1)1930年，。

(2)1964年，c

(3)1970年后，o

18.第⑥段划线句有什么作用？请简要回答。

19.简要概括竺可桢的优秀品格。

【答案】16.D17.将天气预报主权收回，开创了中国气象预报信息的广播

业务。写出一篇重要论文，提出了发展农业生产的许多设想。80多岁修订

出版《物候学》，开创中国物候学研究新纪元。18.运用侧面描写，体现了毛泽东

对竺可桢工作的肯定，突出了竺可桢从事的工作对农业发展的重要性。19.勤奋刻

苦，聪明好学，具有强烈的爱国热情，勇于为科学事业献身。

【解析】16.本题考查文章内容的理解和分析。

D.“新闻特写”有误。本文记述了竺可桢“生命不息工作不止”的一生，是人物传记。

故选D。

17.本题考查筛选文章信息。

根据第④段中的“这一年，竺可桢将天气预报主权收回。1930年元旦，中央气象研究所

开始正式绘制东亚天气图，并发布天气预报和台风预报”可得：将天气预报主权收回，

开创了中国气象预报信息的广播业务；

根据第⑥段中的“1964年，他写了一篇重要论文《论我国气候的特点及其与粮食生产的

关系》”“提出了发展农业生产的许多设想“可得：写出一篇重要论文，提出了发展农业

生产的许多设想；

根据第⑦段中的“80多岁高龄、身体状况不佳的竺可桢仍一直忙于他的力作《物候学》

的修订工作”“把我国物候学带入了新的纪元“可得：80多岁修订出版《物候学》，开创中

国物候学研究新纪元。

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18.本题考查语句赏析。

毛主席的话是对竺可桢的侧面描写。

“你的文章管了天，弥补了‘八字宪法'的不足”体现了毛主席对竺可桢工作成绩的肯定。

联系本句中的“弥补了‘八字宪法'的不足”，结合本段中的“提出了发展农业生产的许多设

想“可知，强调了竺可桢从事的工作对我国农业发展的重要性。

19.本题考查人物形象分析。

结合第①段“自小秉性温和的竺可桢勤奋刻苦，聪明好学。1910年，竺可桢以优异的成

绩考取了第二期公款留学美国的名额”可概括出：勤奋刻苦，聪明好学；

结合第②段“归心似箭的他拒绝了美国多所高校的邀请，满怀希望地踏上了归国的轮船。

他憧憬着用自己的所学报效祖国”可概括为：具有强烈的爱国热情；

结合第⑤段“新中国成立后，满怀科技强国梦的竺可祯被推选为中国科学院副院长，承

担领导全国科学事业规划和发展的重任。年近花甲的竺可桢毫不犹豫地挑起了这副重担,

将下半生的全部心血都倾注到新中国的科学事业发展中”以及第