三年级下册数学教学设计-2.2《有余数的除法》人教新课标

/###三年级下册数学教学设计-2.2《有余数的除法》人教新课标####教学目标1.**知识与技能**：学生能够理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法计算方法，并能够准确进行计算。2.**过程与方法**：通过观察、实践、合作交流，学生能够运用有余数的除法解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。3.**情感态度与价值观**：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作意识和团队精神。####教学内容1.**有余数的除法概念**：介绍有余数的除法的定义，解释余数的概念。2.**有余数的除法计算方法**：讲解如何进行有余数的除法计算，包括长除法和短除法。3.**实际应用**：通过解决实际问题，让学生掌握有余数的除法的应用。####教学方法1.**启发式教学**：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。2.**情境教学**：创设情境，让学生在实际情境中感受有余数的除法的意义，提高学生的学习兴趣。3.**合作学习**：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。####教学步骤1.**导入**：通过一个简单的实际问题，引入有余数的除法的概念。2.**讲解**：详细讲解有余数的除法的计算方法，包括长除法和短除法。3.**实践**：让学生进行实际计算，巩固有余数的除法的计算方法。4.**应用**：通过解决实际问题，让学生掌握有余数的除法的应用。5.**总结**：总结有余数的除法的特点和计算方法，强调重点和难点。####教学评价1.**过程评价**：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识和问题解决能力。2.**结果评价**：通过课后作业和测验，评价学生对有余数的除法的理解和掌握程度。####教学资源1.**教材**：人教新课标三年级下册数学教材。2.**教具**：计算器、算盘、卡片等。####教学建议1.**注重基础**：注重培养学生的基本计算能力，为以后的学习打下坚实的基础。2.**注重实践**：让学生多进行实际计算，提高学生的计算速度和准确性。3.**注重应用**：通过解决实际问题，让学生理解有余数的除法的实际意义，提高学生的学习兴趣。在以上的教学设计中，**教学步骤**是需要重点关注的细节。教学步骤是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握有余数的除法。以下是对教学步骤的详细补充和说明：####教学步骤的详细补充和说明#####1.导入（约5分钟）-**引入问题**：教师可以提出一个与学生生活相关的问题，例如：“如果你有15颗糖果，想要平均分给4个朋友，每个人能得到几颗糖果？还剩下几颗糖果？”这样的问题能够激发学生的好奇心，使他们产生解决问题的欲望。-**学生讨论**：让学生在小组内讨论如何解决这个问题，鼓励他们使用自己的语言描述问题，并尝试用已有的知识来解决。#####2.讲解（约15分钟）-**概念讲解**：教师通过板书或者PPT，清晰地定义有余数的除法，解释余数的概念，并强调余数总是比除数小。-**计算方法**：教师通过具体的例子，演示长除法和短除法的步骤，并强调每一步的注意事项，如如何确定商的每一位数，如何处理余数等。-**学生模仿**：让学生跟随教师的步骤，在练习本上模仿计算过程，教师巡回指导，确保每个学生都能正确理解和模仿。#####3.实践（约20分钟）-**个别练习**：教师给出几道有代表性的题目，让学生独立完成，目的是让学生通过实际操作来巩固计算方法。-**同伴互助**：学生完成后，与同桌交换答案，相互检查，并讨论解题过程中的疑问。-**集体反馈**：教师挑选几份作业进行投影展示，让学生集体讨论正确与否，并解释解题思路，教师给予及时的反馈和纠正。#####4.应用（约10分钟）-**实际问题**：教师提出一些实际问题，如购物找零、物品分配等，让学生运用有余数的除法来解决。-**小组活动**：学生分组讨论问题解决方案，并派代表分享解题过程和答案，教师引导学生关注问题解决的方法和策略。#####5.总结（约5分钟）-**学生总结**：教师鼓励学生用自己的话总结有余数的除法的特点和计算方法，这样可以检查学生对知识的理解和内化程度。-**教师强调**：教师根据学生的总结，强调本节课的重点和难点，澄清可能存在的误解，并提供额外的练习资源供学生课后复习。通过这样详细的教学步骤，教师能够确保学生不仅学会有余数的除法的计算方法，而且能够理解其背后的数学原理，并能够将所学应用到解决实际问题中。这样的教学设计有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也能够提高他们对数学学习的兴趣和自信心。在上述教学设计中，**教学评价**是另一个需要重点关注的细节。教学评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学目标的实现。以下是对教学评价的详细补充和说明：####教学评价的详细补充和说明#####1.过程评价（约5分钟）-**课堂参与**：教师应观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极回答问题、参与小组讨论以及是否能够提出自己的观点和疑问。-**合作意识**：在小组活动中，教师应关注学生是否能够有效地与同伴合作，是否能够倾听他人的意见，并能够在讨论中贡献自己的力量。-**问题解决能力**：通过观察学生在解决实际问题时的表现，教师可以评估他们是否能够将所学的有余数的除法知识应用到实际情境中，以及他们解决问题的策略和方法是否有效。#####2.结果评价（约10分钟）-**课后作业**：教师应设计适量的课后作业，这些作业应涵盖本节课的重点内容，包括有余数的除法的计算方法和实际应用。通过作业的完成情况，教师可以评估学生对知识的掌握程度。-**测验**：定期进行的小测验可以帮助教师了解学生在一段时间内的学习进步，以及是否达到了教学目标。测验题目应包括基本概念的理解、计算方法的运用以及解决实际问题的能力。#####教学评价的实施-**及时反馈**：无论是过程评价还是结果评价，教师都应及时给予学生反馈。对于学生的正确理解和正确计算，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的错误和不足，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生改进。-**记录与跟踪**：教师应记录学生的评价结果，并进行跟踪。这样可以帮助教师发现学生的学习趋势，对于进步缓慢或遇到困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持。-**家长沟通**：教师应定期与家长沟通学生的学习情况，特别是学生在有余数的除法这一知识点上的表现。家长的参与和支持对于学生的学习进步至关重要。