幼儿园大班语言《会走路的鸟窝》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班语言《会走路的鸟窝》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班语言《会走路的鸟窝》教学设计教学背景该教学针对幼儿园大班（4-5岁），总人数为25人左右。多数幼儿已经能够基本运用汉语进行交流和表达，但仍存在一定程度的语言交流能力不足，掌握汉语运用规范和加强口语表达能力，是这一阶段幼儿的主要任务之一。针对这一情况，本文介绍一堂幼儿园大班的语言教学课程，借助儿童文学经典《会走路的鸟窝》进行幼儿掌握汉语运用规范和口语表达能力的训练。教学目标让幼儿掌握家禽、动物外形及名称，并能够使用规范汉字进行书写让幼儿掌握用汉语叙述寻找和入住鸟窝的相关流程让幼儿学会表达悲伤情绪、感恩、内心所想，并建立自信心和主动沟通的意识教学过程第一节课（30分钟）课前准备工作老师向幼儿介绍鸟的常识：鸟的形态特征、习性、生活环境等，并带着趣味图片引导孩子们脑海里形成鸟类形象，提高幼儿对鸟类的产生兴趣。学习主题家家有本难念的经——认识家禽学习方式老师以多媒体方式播放课件，并向幼儿展示各种家禽图片，包括鸡、鸭、鹅、鹌鹑、兔子等，并让幼儿进行动物分类，归纳出家禽的共性和区别。学习目标让孩子能辨识鸟类及家禽的基本分类学习备识鸟类及家禽的基本信息：比如鸡可以下蛋，兔子会蹦等学习方法缤纷多彩的软装配合拼音故事绘本、拼音解说、演示过程等等，帮助幼儿们更加生动、有趣的掌握基本认知和语言能力。第二节课（30分钟）课前准备工作老师安排幼儿们观察鸟窝图片。鸟窝想象运用，从基础认知上帮助孩子培养想象力和细致观察力，帮助孩子们更好地认识和了解这个世界。学习主题我们要找鸟窝——寻找历程学习方式老师根据情境给幼儿编排小游戏，让幼儿们在老师的引导下进行鸟窝寻找的兴趣活动。学习目标学习如何寻找鸟窝学习如何面对失落和不如意的情况提高幼儿的寻找能力和耐心学习方法教师反复强调家长的角色定位，让小朋友们尊重他们的家长，不耍怪癖儿、毛病，保持良好习惯和行为上的规范化，维护好安全、卫生和维护良好的课堂氛围兴趣。第三节课（40分钟）课前准备工作老师放学前提前预告幼儿，让幼儿们回家找出一件自认为可以装个鸟窝的玩具，或者自己制作一件。学习主题我们把小玩具放进鸟窝——动物生活环境学习方式老师通过展开一个小活动，讲解小动物的生活环境，以及安置家具的方法，通过幼儿自己制作或使用自己带来的玩具和道具构筑自己的小鸟窝。学习目标让幼儿掌握小鸟的生活环境，并了解小鸟衣食住行的基本情况让幼儿通过制作小玩具，加强实践动手能力学习方法在保证安全前提下，教师可以放少量鸟饲料到窝里（如鹦鹉）等等小动物的生活方式，培养幼儿对动物的爱护和保护意识。教学反思此次教学，我采用了多媒体课件、情境教学和兴趣引导的教学方法，充分激发了幼儿们的学习兴趣和参与积极性，提高了教学质量。同时，我深刻认识到，在教学中，应该尽量让幼儿处于学习的主动地位，让他们通过实践和体验掌握知识和技能，从而更好地达到学习效果。另外，对于幼儿的思维和性格培养也是应该重视的一环，在教学的各个

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