统编版六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活 回忆往事公开课一等奖创新教学设计-1

统编版六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活回忆往事公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：回忆往事》（第3课时）教学设计

一、教材分析：

“难忘小学生活"是小学毕业前夕的最后一次语文综合性学习。其节点设置、活动建议、内容提示以及阅读材料的编选，都很贴近生活现实，容易激发学生共鸣。

“分享难忘回忆”是第一个活动板块“回忆往事"中的活动任务之一。本课时是“填写时间轴”的延伸，是“制作成长纪念册"的基础。这个部分要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。“那些在校园中长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真”并不单单是一段学习经历，更是在回忆中培植的对学校、教师的感恩，丰厚的是对同学、朋友的友谊，积淀的是对知识的尊重、对成长的敬畏和对家国的感怀。

从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义、筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同追忆小学生活的过程，这正是本课时的重点难点。教学中通过任务驱动实现学习的自觉和自主，引导学生以讲述或借助实物、图片、视频等多种形式，将六年的校园生活“聚点成线"“连线成面”，阅读自己的成长经历、学习生活、校园百态……立体多维的阅读能帮助学生打开语言思维的大门，开展丰富的语言实践，促进学生更积极地进行语言建构。

二、教学目标：

（一）通过“分享难忘回忆"的活动，挖掘成长资料，学会筛选资料。

（二）借助实物、图片等形式多方位地表达自己的回忆，选择最值得怀念的人或事写下来。

（三）在活动中感受小学生活的美好，学会表达情感，学会感恩，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

三、教学重难点

1.通过对“阅读材料”的阅读，感受名人对恩师和母校的感激、怀念之情,激发学生对小学生活中重要人物和关键事件的美好回忆。

2.借助时间轴有顺序、有重点地梳理小学生活中印象深刻的人或事,并乐于与他人分享时间轴上具有代表性的内容,交流个人难忘的经历,感受美好的小学生活。

3.培养学生搜集、筛选和整理资料的能力。

四、教学准备：课件，成长记录袋，制作时间轴。

五、教学过程

（一）筛选，寻找“难忘"

1．展示“时间轴”。

导人：同学们，小学六年的成长过程中，有欢笑有泪水，有甜蜜有苦涩。这一切都终将成为我们生命中宝贵的回忆。今天，让我们随着时间轴，-起去寻找我们成长的足迹，分享彼此的难忘回忆吧。（相机板书：分享难忘回忆，出示学生制作的“时间轴"）

2．方法引导、筛选“难忘”。

（1）提示方法。

时间轴上的每一个内容，都有一段精彩的故事藏在其中，你最想把哪些跟大家分享呢？这需要我们进行必要的筛选。（相机板书：筛选）

（2）交流。

指名学生说说自己筛选的标准、（相机板书：事令人难过、高兴、内疚……人品德高尚、天真可爱……）

（二）交流，分享“难忘"

1．开展活动一：回忆大搜索。

（1）挖掘素材，填写表格。

学生以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索"活动，重温往日难忘的时光，并将表格填写完整。

我的成长故事

类别内容难忘的理由

难忘的一位老师

难忘的一个同学

难忘的一节课

难忘的次比赛

难忘的一次运动会

（2）小组交流、互评。

（3）小组推选代表在全班交流。

2．开展活动二：个性表达巧交流。

（1）展示成长记录袋。

照片是忠实的记录者，那些成长的点点滴滴让人感慨万千。（教师配乐播放学生往日活动照片）还有什么也记录着我们的成长呢？对，就是大家的成长记录袋。请大家拿出成长记录袋，先和你的同桌交流，再上台和大家一起分享。（记录袋物品有获奖证书、照片、文具、玩具、树叶贴画等）

（2）学生上台边展示边讲述感受、来历或是有关的故事。

①引导学生按一定的顺序讲述。（课件出示）

不论是分享某个人、某件事还是某个物品，都必须按一定的顺序来讲述，可以是事情发展顺序也可以是时间顺序，不能杂乱无章。

②引导学生把分享的内容讲清楚、讲生动。（课件出示）

难忘的故事离不开人的参与，要注意讲清当时的语言、动作、神态、心理等。

③引导学生关注细节。注意讲述时的语气、语调.语速适中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。

（3）个性表达展风采。

①质疑提问，引发思考：借助于各种物品进行讲述，让我们的回忆变得有声有色，多姿多彩。除了这种形式，还可以运用哪些方法呢？

②指名学生回答，教师引导。（相机板书：交流借助物品讲述配乐讲述合作讲述……）

③学生尝试用不同的方式进行表达。

④评价交流：认真倾听，在同学讲完以后，可以提问或者补充，也可以对台上同学提出建议和意见。

（三）写作，定格“难忘”

1．过渡语。

回忆，让生活变得更美好。这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。这六年，我们同学从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是同学们自己努力的成果，也凝聚着学校、老师的心血。让我们拿起笔，把这些难忘的人和事记录下来吧。

2．学生审清题意，明确活动要求，分享难忘回忆。

3．确定写作内容。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的活动，舍不得的同学或老师，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词——温暖、感动、后悔、哭泣……

4．指导习作方法。

（1）回忆本组“阅读材料"中两篇文章的写法，

（2）回忆以前学过的写人记事的写法。

（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。

5．学生自由写作。

6．交流、讲评。

（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、生动。

（2）本次习作体现一个“真”字，突出一个“新”字，真：材料要真实，情感要真切；新：选材角度要新，构思立意要新，写出个性来。（相机板书：写作抓特点写生动求真实有新意）