新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读作者的观点态评价课件

新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读作者的观点态评价课件汇报人：XX2024-01-13XXREPORTING2023WORKSUMMARY目录CATALOGUE引言古诗文阅读基础知识回顾作者观点态度解读方法指导典型案例分析学生自主练习与讨论备考策略与建议XXPART01引言深入理解作者的观点态度通过分析古诗文中的作者观点态度，使学生能够深入理解作者的思想感情，进而把握作品的主题和内涵。提高评价能力通过评价作者的观点态度，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，使其能够客观、全面地评价文学作品。掌握古诗文的基本阅读方法通过复习，使学生能够熟练掌握古诗文的阅读方法，包括理解诗意、把握诗境、品味语言等方面的技巧。复习目的与要求课件主要包含古诗文阅读方法指导、作者观点态度分析、作品评价示例等方面的内容，旨在帮助学生全面、深入地掌握古诗文阅读和评价的方法。课件内容课件按照“阅读方法指导-作者观点态度分析-作品评价示例”的顺序进行编排，每个部分都包含相应的知识点和练习题，方便学生进行针对性的学习和训练。同时，课件还提供了丰富的图片和音视频资料，以增加学习的趣味性和实效性。课件结构课件内容与结构PART02古诗文阅读基础知识回顾语言凝练，意境深远，音韵和谐，表现力强。古诗特点按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗等；按形式可分为古体诗、近体诗（律诗、绝句）。古诗分类言简意赅，句式多变，注重典故，讲究文采。文言文特点按内容可分为史传文、议论文、抒情文等；按形式可分为散文、骈文等。文言文分类古诗文特点及分类熟悉作者的生平经历、代表作品及艺术风格，有助于理解其作品的思想内容和艺术特色。了解作者了解作品所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，有助于把握作品的主题和情感基调。时代背景作者生平及时代背景如月亮代表思念和团圆，柳树象征离别和挽留，菊花象征高洁和隐逸等。了解这些意象有助于理解诗歌的意境和情感。常见意象通过具体的事物或形象来暗示或表达某种抽象的概念或情感。如用“长亭”象征送别，用“梅花”象征坚强和不屈等。掌握这些象征手法有助于深入理解诗歌的内涵。象征手法常见意象与象征手法PART03作者观点态度解读方法指导关注诗文中直接表达情感的词语，如“喜”、“怒”、“哀”、“乐”等，理解作者的情感倾向。寻找情感词注意诗文中具有象征意义的意象，如“月”、“柳”、“雁”等，体会作者通过这些意象所表达的情感。分析意象揣摩诗文中句子的语气，如陈述、疑问、感叹等，推断作者的情感态度。揣摩语气抓住关键词句，理解作者情感倾向了解作者所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，有助于理解作者的立场观点。了解时代背景分析社会现象探究作者经历关注诗文中反映的社会现象，如战争、贫富分化、官场腐败等，体会作者对这些现象的态度和看法。了解作者的生活经历和人生遭遇，有助于把握作者在诗文中表达的情感和立场。030201结合时代背景，把握作者立场观点

品味语言艺术，体会作者情感表达品味词语运用欣赏作者运用词语的巧妙之处，如炼字、用典等，体会作者通过这些手法所表达的情感和态度。分析修辞手法分析诗文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解这些手法在表达作者情感和态度方面的作用。感受音韵之美欣赏诗文的音韵之美，包括押韵、平仄、节奏等，体会这些音韵之美在传达作者情感和态度方面的独特魅力。PART04典型案例分析诗中表达了作者对国家的深深忧虑，体现了其高尚的爱国情怀。杜甫的爱国情怀诗中关注民生疾苦，体现了作者深厚的民本思想。杜甫的民本思想诗中运用雄浑豪放的诗歌风格，表现了作者内心的激情和感伤。杜甫的诗歌风格案例一：《登高》中杜甫的忧国忧民情怀苏轼的人生哲学通过描绘自然景象和历史人物，苏轼阐述了自己的人生哲学，即顺应自然，多加珍惜。苏轼的豁达心态赋中表现了苏轼面对人生起伏的豁达心态，不被困境所困，积极面对人生。苏轼的文学造诣赋中运用了丰富的文学手法和深邃的思想，展现了苏轼卓越的文学造诣。案例二：《赤壁赋》中苏轼的豁达人生观诗中展现了白居易对音乐的深刻理解和精湛才华，表现出其对琵琶演奏的高超技巧。白居易的音乐才华通过对琵琶音乐的描绘，白居易传达了自己独特的审美观念，认为音乐应具有感人肺腑的力量。白居易的审美观念诗中透露出白居易内心的丰富情感，包括对音乐的热爱、对生活的感慨以及对人生的思考。白居易的情感世界案例三PART05学生自主练习与讨论选择一篇熟悉的古诗文进行解读选择一篇自己熟悉的古诗文，如《静夜思》、《春望》等。了解作者生平、时代背景等元素，为深入解读奠定基础。从字词、意象、意境等角度入手，探究诗文的深层含义。通过解读诗文，感受作者的情感变化，理解作者的创作意图。确定解读篇目理解诗文背景分析诗文内容体会作者情感分组讨论分享个人见解讨论与碰撞记录讨论成果小组讨论并分享各自对作者观点态度的理解01020304按照班级或小组进行分组，每组4-6人，展开讨论。每个小组成员分享自己对所选诗文的解读和对作者观点态度的理解。小组成员之间相互交流、讨论，碰撞出更多思想的火花。将小组讨论的成果记录下来，以便后续整理和展示。教师点评学生反思总结提升拓展延伸教师点评与总结教师针对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。教师对整个讨论过程进行总结，提炼出共性的问题和解决方法，帮助学生提升解读能力。学生根据教师的点评进行反思，思考如何改进自己的解读方法和思路。教师提供一些与本次讨论相关的拓展材料，引导学生进一步深入探究。PART06备考策略与建议边塞征战诗描绘边塞风光、抒写报国情怀、表现征人思乡之情。山水田园诗表达作者对大自然的热爱，对宁静、平和生活的向往。咏史怀古诗借古讽今、抒发怀才不遇之情、表达昔盛今衰的感叹。送别怀人诗表达依依惜别之情、抒发对友人的思念和祝福。咏物抒怀诗借物抒怀、托物言志，表达作者的喜怒哀乐和人生追求。熟悉各类古诗文题材及相应作者观点态度表达方式了解古代文化常识熟悉古代礼仪、典章制度、天文历法、地理等方面的知识。阅读古代典籍阅读《诗经》、《楚辞》、《史记》等古代典籍，了解古代文化和思想。关注古代文化现象关注古代文学流派、艺术风格、哲学思想等文化现象，提高对古代文化的认知能力。增强文化素养，提高对古代文化现象的认知能力03多做模拟试题并总结反思多做模拟试题，不断总结反思自己的答题情况，找出自己的不足之处并加以改进。01选择典型试题进行练