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文档简介

XX附录A互动行为分析框架与编码方式互动行为分析框架互动行为施动行为反馈行为结果事件编号班级开启者互动主题性质性质关于编码，大班和小班分别为1、2，教师与幼儿分别为1、2，教师所发起的师幼互动的九种主题，约束纪律、指导行为、照顾生活、抚慰情绪、提问、让幼儿做事、共同游戏、表达情感、询问分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9，幼儿所发起的师幼互动主题，寻求指导与帮助、请求、告状、寻求关注与安慰、发表见解、询问、帮助教师做事、共同游戏、表述情况分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9，三种互动主题的性质即正向积极、中性正常、负向消极分别为1、2、3。附录B确定观察互动行为性质的访谈提纲一、访谈目的确定户外游戏活动中师幼互动行为的性质二、访谈方式面谈三、访谈对象所观察事件中介入游戏活动并于幼儿互动的教师四、访谈内容（一）xx老师，刚才怎么了？（二）有没有谁不开心啊？（三）他情绪现在怎么样？（四）现在问题解决了吗？（五）你觉得孩子为啥会那样（指所发生的互动行为事件）啊？五、访谈步骤（一）确定访谈对象（二）开始访谈并记录（三）访谈反思与评估六、可能碰到的问题（一）与访谈对象沟通障碍（二）访谈的内容访谈对象未曾留意七、设想解决的方法（一）向访谈对象介绍自己的想法争取自己能和访谈对象在一个“频道”上（二）如果

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