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第第页语文课文《小小竹排画中游》课堂教学反思

1、课件帮助,突破难点。

在讲课时,我给同学介绍了江南,接着给同学观赏了江南的风光图,让同学发觉江南这边什么多?同学观测的很认真,一个同学说:“水多。”另外一个立刻接着说:“桥多。”多好呀把江南“小桥流水”的特点说出来了;当让又有同学联想到“鱼多”、“船多”,这可都是孩子们自己的发觉啊,我的图中并没有涌现这些场景。由于孩子们说得比较全面,所以我就告知孩子们江南又被称为“江南水乡”、“鱼米之乡”。这样的知识还是要通过老师的传授的。这个时候我觉得孩子们也特别专注。在上课的过程中我又适当用了一些图片,丰富了课文的`内容,让同学感受江南的美,得这地方美,我觉得利用课件对于援助孩子理解“江南鱼米乡,小小竹排画中游”还是很有援助的,也让孩子充分感受到了家乡的美。

2、关注同学,鼓舞为主。

这节课上我觉得比较关注平常识字、读文比较差的同学,提高他们学习的积极性。或许许多时候教研课怕出错,会多叫一些学习技能比较强的同学,不过我想课堂机会是同等的,所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。像马帅这个男孩,他的识字技能比较弱,但是在我的鼓舞下,他整堂课都能积极参加,相信他收获确定不少;而另一位男孩平翘舌音不分,但我还是请他读,由于他信心十足地举着手,同时也给了他表现的机会。另外在朗读竞赛中,虽然同学们明显觉得一位同学好,但我还是不忘给落后的同学鼓舞,由于他的勇猛。的确,课堂上多给孩子一些表扬与鼓舞他们的学习信心会更足。

3、重视朗读,读中感悟。

其实一班级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺,所以要读得有感情就更难了。因此在今日的课上我给了同学充分拼读的时间,先做到读正确、流利。在理解课文时,我让同学说说看到了哪些景物?这样的提问是第一次尝试,孩子们还是能很快领悟到我的意思,说的也不错,这是让我欣喜的。在逐句朗读时采纳了指名读、竞赛读、同桌读等多种形式,有些同学的朗读还是给我带来了美的享受。我想孩子的朗读技能就是这样点点滴滴培育起来的。另外今日让同学依据课题提问,也是第一次尝试,虽然只有一个人发问,但我觉得还是很值得赞颂的,相信在以后的学习中他们会学会提问。(开学两个多月来,一班级的孩子进步是最明显的,他们从不会到会,真的很了不得了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。)

这堂课上还暴露了很多问题,不免有些缺憾也有些担忧:

1、一部分同学的听课习惯比较差,留意力不够集中。特别有几个淘气的男孩上课比较自由散漫,以自我为中心。在学习常规上还应当加强训练。

2、关注了后进的孩子,但是对中间型的同学好像表扬、鼓舞用得少了些,导致后半节课同学积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应当努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。假如在中间安排一个识字游戏,相信孩子们会更加投入,究竟他们还是一群6、7岁的孩子。

5、老师的语言是一门艺术。而这一贯是我做得很不

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