研究报告范文

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学校高班级语文作业趣味性实践讨论报告范文一、课题讨论的背景：

目前，新课程理念的落实如火如荼。课堂教学有了很大改观，课堂上老师布满激情，师生互动、布满探究和讨论的氛围。这充分体现了以同学为主体的新课改方向。

但在作业设计上，老师的观念依旧陈旧，认为作业是“课堂教学的延长和补充”。老师投入到作业设计上的精力和才智微乎其微。对于作业设计，老师经常随便为之，不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事;即使进行设计，也直指应试的大门。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发同学学习的爱好和培育同学的思维力量，反而加重同学的学业负担，令同学望“业”生畏，甚至有“作业恐惊症”，苦不勘言。从而导致更严峻的后果——厌学、厌语文。这一切无可辩驳地说明，作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节，是新课改的一个瓶颈。再不对语文作业进行革新，我们的教育教学改革必将事倍功半。

二、课题界定及理论价值

(1)课题界定：

趣味性：是指能够引起人们感情共鸣，富有人情味和生活情趣的事实，使人感到有意思、有吸引力的特性。

语文作业趣味性：本课题讨论的“语文作业趣味性”是指在学校高班级语文作业转变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的内容使同学感爱好，具有浓郁的人文关怀，能引起同学愉悦的情感，情愿接受或主动作业的群体效应。(2)课题讨论的理论依据

(2)理论价值

首先，就心理学而言，爱好是一个人探究事物或进行某种活动的乐观态度，是一个人对肯定事物发生留意的倾向。爱好是“在实践中发生、进展起来的主观意识活动，是推动人们去寻求学问、从事某种活动和追求真理的一种精神力气。”学习爱好是学习动机的重要心理成分，是学习的强大动力和内在力气，是同学学习的主要动力，是开发智力的钥匙。爱好能使个体的整个心理活动乐观起来，处于最佳状态，顺当接受各种信息。爱好的衰减或丢失，将使语文教学事倍功半。因此，老师在教学过程中，要擅长抓住一切可以利用的机会，来激发同学学习语文的爱好，尤其要擅长捕获课堂教学中的点滴小事来激发同学的学习爱好。

其次，心理学认为爱好是人力求熟悉、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，爱好可以丰富同学的学习生活内容，当一个人对学习有爱好时，就会觉得学习内容丰富多彩，心情开心，布满热忱。相反，假如一个同学对学习缺乏爱好，他的学习就会变得枯燥无味，会产生厌学心里。

第三，语文课程标准指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对同学的精神领域的影响是深广的，语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言……重视同学的品德修养和审美情趣。因此，我们在设计语文作业时应考虑作业的人文性、好玩性。

本课题对于推动我校语文阅读教学以及语文作业的趣味性具有现实性和指导性，有助于在不断改进教学的同时，更加有效地发挥语文作业在使同学获得母语学问，形成肯定的语文素养，以及促进同学喜爱语文，喜爱阅读，提高作业质量，激发同学乐于倾诉、擅长写作具有极强的实际意义。

三、课题讨论意义：

在《表现与存在》一书中指出：“语文教育的终极意义指向言语表达与存在。语文教学的目的不仅是使人‘活’着——所谓的生活着，而且是使人成为言语的人、精神人，让人变得充实、漂亮。”《关于提高农村学校高班级语文作业趣味性的实践讨论》正是给孩子供应主动参加学习的机会，给孩子自由成长的环境。

语文作业趣味性作业的讨论，不但激发同学深厚的学习爱好，而且给同学留有自主选择的空间，使他们有更多的时间自由支配，充分地张扬共性，实现了同学学习的自主性，使同学真正成为学习的自觉探究者和发觉者。实现同学言语生命的进展，让作业成为同学言语生命成长的开心经受

四、课题讨论内容与目标

讨论内容：

1、转变作业形式

转变单一的、重复的、机械的抄写作业或“拿来”的练习，进行有方案、有针对性、有目标的作业设计。

2、丰富作业内容

课内外结合，重视实践，在活动中进行口语训练，在活动中理解语言、积累语言并乐于表达。

3、尝试多种评价

转变原有的老师评价，尝试自我评价，同伴互评，班组长评价等等方式激励同学享受作业乐趣。

4、拓展语文学习的空间

“语文的外延等同于生活的外延。”语文作业的趣味性提倡同学走向社会，走向生活，走向自然，去感受鲜活的语文信息，养成语文的综合力量。

5、促进共性和谐进展

语文作业的趣味性注意让同学在作业中释放自我潜能，体验在实践中获的满意、愉悦与自信，获得共性的和谐进展。

讨论目标：

通过对语文趣味性作业设计的讨论，使语文作业更加趣味化、创新化。探究出适合于同学情趣的趣味性语文作业，从而使每个同学都能够合理、有效地完成了语文作业，以求达到良好的课后巩固的效果;同学在本课题的实践中可以提高自己对做语文作业的爱好，提高自己学习语文效率，陶冶自己的情操，提高学习语文的爱好;同时培育高班级同学的勤于阅读、乐于写作的精神。

五、课题讨论过程

1、预备阶段(.11—08.12)深化学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关的讨论进行了解和把握，同时对核心概念作初步界定;进行课题申报，制定课题讨论方案及详细的课题讨论方案。

2、实施阶段(.1—09.11)理论学习并进行教学实践、资料整理、反馈改进采纳行动讨论法进行更细致、更深化的操作，并依据实施状况，准时调整策略。

3、总结阶段(.12—.1)案例搜集、讨论资料、课题总结、撰写论文在占有大量的第一手资料的基础上，总结提炼讨论成果，撰写讨论论文，为其次轮课题的连续深化讨论供应理论预备。

六、课题讨论方法：

本课题主要采纳问卷调查法、操作观看法、阅历总结法、行动讨论法，反思讨论法等，在实践总结的过程中，使用归纳总结法，使讨论过程更具有时效性和精确性。

七、课题讨论的条件

1、本人专科毕业，35岁，学校高级老师。曾参加江苏省中学校教学讨论课题——《学校科学教育主体化、开放式行动讨论》讨论，该课题已经与XX年7月结题。参加了是此课题组主要成员之一，XX年6月被评为县“教研先进个人”。有着丰富的理论阅历和教学实践力量，有多篇论文获市、省、国家级奖。

2、参考的主要文献：

(1)、国家教育部制订的《语文课程标准》;

(2)、李吉林《情境教学法》;

(3)、苏霍姆林斯基《给老师的100个建议》

八、讨论成果：

1、通过讨论，提高了对语文作业设计的熟悉，提升了对趣味性语文作业设计的力量。

2、整理、编排出一套《同学语文趣味性作业优秀选集》

3、撰写相关论文：拓宽阅读空间，培育阅读情趣浅谈。

4、撰写《关于提高农村学校高班级语文作业趣味性的实践讨论》讨论报告。

村官进展讨论报告范文改革开放的实践报告告知我们，选派高校毕业生到农村工作，为农村干部队伍带来了生气和活力，为高校生就业开拓了新通道，促进了农村经济社会的进展，进一步做好这项工作，具有非常重要的战略意义。

1.要建立更加科学合理的组织管理体系

要着眼于新农村建设大局，仔细做好高校生“村官”的管理制度设计，做到既有章可循，又不至于管理僵化。一要建立科学的选拔机制，坚持高校生自觉自愿原则，在保证公开、公正、公正的基础上，确保把有志向、有热忱、有潜力的高校生选拔出来。二要加强高校生“村官”的培训和管理，配备优秀的管理干部，通过教育培训，切实提高高校生“村官”的工作力量。三要建立监督、考核、奖惩机制，建立高校生“村官”“分类晋档、勤绩联酬”的考核体系，对工作表现突出的高校生“村官”，准时赐予嘉奖，对工作业绩较差、工作力量不胜任、村民不认可的高校生“村官”，经严格考察确认后，予以辞退。四要设计好高校生“村官”任期届满后的分流导向机制，确保各项优待政策充分落实，保证长期稳定吸引和留住真正喜爱农村、有力量的高校生扎根建设新农村。

2.高校生“村官”要努力提高自身素养

高校生投身新农村建设，充分发挥自身作用，需要在以下几个方面提升自己：一要喜爱农夫、喜爱农村事业，真正做到了解新农村建设状况，把握“三农”工作的方针政策，扎根农村，把农村作为自己建功立业的舞台。二要有吃苦耐劳、战胜困难的士气和决心，在磨练自己的同时转变农村的落后面貌。三要提高处理详细简单问题和冲突的力量，要在实践中学习工作技巧阅历，积累工作阅历，熬炼和提高组织管理、人际交往等各方面力量。四要充分把书本学问和实践工作相结合，推动农村经济和各项事业进展。

3.全社会要为高校生“村官”的成长、成才营造良好环境

首先，新闻媒体应对高校生“村官”赐予广泛关注，营造良好舆论氛围，让大家了解、支持这项工作，引导更多的高校毕业生到基层去，服务农村建设。其次，企业、金融机构、科研机构及有关方面要乐观参加，共同努力，创建城乡共建、城市