部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教学课件

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乡下人家第1课时第2课时借助图片，导入新课第1课时看图片，你想到了哪里？乡村看着课文插图，你们的眼前浮现出了怎样的画面？夏天的夜晚，人们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊着家常，非常惬意。一只只小鸡在草地上捉虫。漫山遍野的油菜花，蜜蜂在花丛中飞来飞去。有一条清澈的小河从村旁流过，村边长满了高大的树木。一群群鸭子在水里游泳，天上飞着一群群大雁。初读课文，扫清障碍自由读课文，边读边想：乡下人家给你留下了什么印象？注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。鸡冠花率领结瓜朴素附近捣衣

构成装饰蹲守凤仙花顺序照例

觅食耸立踏步倘若绘画和谐

催眠曲寄托屋檐华丽独特甜蜜

梦乡平舌音翘舌音后鼻音jiéjiē指长出（果实或种子)其余语境都读第二声shuàilǜ带领表比值义，比如利率冠率结冠ɡuānɡuàn帽子；形状像帽子或在顶上的东西居第一位；冠军运动员们获得好成绩是他们刻苦训练的结（jiējié）果。袁隆平爷爷经过多年苦心研究，终于等来开花结（jiējié）果的一天。瞧！那朵鸡冠（ɡuānɡuàn）花像在比赛中获胜的冠（ɡuānɡuàn）军一样，威风凛凛地站在那里享受着人们的赞美。众所周知，他是一个直率（shuàilǜ）的人，所以他撒谎的概率（shuàilǜ）并不大。······选自“课中导学单”活动一活动一：请根据语境，在正确的读音上打“√”。√√√√√√观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。选自“课前预学单”第3题构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠书写指导

左右结构，

左窄右宽。不要少写了“酋”里面的一横。

上面紧凑，

下面十字底的横要稍长。“讠”点与

折处对齐；“比”略大；“白”短撇不能丢。

右边的短撇

要盖住横，最后一笔为悬针竖。半包围结构，

先外后内。“广”撇宜伸展；“予”笔画宜紧凑。自读感悟，理清条理阅读课文，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。独特、迷人美房前有各种花，依着时令开放，屋后还有一丛丛翠竹，无论什么季节都很美。有趣小鸡、小鸭，鸣叫的蝉，都那么可爱。选自“课中导学单”活动二活动二：边读课文边想象画面，学拟小标题。第1自然段第2自然段第3～4自然段第5自然段第6自然段瓜藤攀架图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图聚焦图画，教授方法瓜藤攀架图读第1自然段，画出关键句，并说说你的体会。

一连串动词写出了瓜藤生长的过程，十分和谐、动人。让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。通过对比，写出了乡下景物的“别有风趣”。为什么要提到石狮子和大旗杆？

用瓜、藤、叶来装饰的乡下人家和用石狮子、大旗杆装饰的高楼形成了鲜明的对比，突出了乡下人家瓜架的可爱，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。温故知新，导入新课第2课时瓜藤攀架图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图屋前：青绿的瓜藤，顺序开放的鲜花屋后：竹林，小河，嬉戏觅食的鸡鸭空间顺序夏天

秋天

时间顺序

按照一定的顺序写，文章层次就会更加清晰。乡下人家的屋前屋后能看到什么？读5～6自然段，这两段是按什么顺序？聚焦画面，研读分享选自“课中导学单”活动一活动一：抓关键语句，想象画面，体会情感。选择一处最感兴趣的风景图，交流各自画出的关键语句。选择其中一个关键语句，交流该关键语句所表现的画面。思考、讨论这一个关键语句所蕴含的作者的情感。风景图关键句体会情感选自“课中导学单”活动一鲜花轮放图①

我仿佛看到了门前鲜花盛开的美景，体会到了作者的欢喜之情。雨后春笋图②“探”字写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。（注：“关键句”在书上画线并标上序号，表格中写序号。）鲜花轮放图为什么用“朴素”和“华丽”来形容门前的花？“朴素”的意思是不加修饰，自然生长，文中指那些花没有人特意去打理，它们自由自在，想怎么长就怎么长。而这些花依着时令开放，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。雨后春笋图

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。这些表示颜色的词语，能让人感受到竹笋旺盛的生命力。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

运用了拟人的修辞手法，“探出头”写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。鸡鸭觅食图

从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。拟人，将母鸡、雄鸡的样子写得活灵活现。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。人与动物和谐相处。门前晚餐图

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

说明人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。感受到作者对乡下人家的自由自在的生活的向往。秋虫夜吟图

那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

月明人静，乡下人家在纺织娘的歌声中入睡，是那样自然和谐、充满诗意。为什么要写纺织娘唱起歌来？

拟人的修辞方法，用拟声词“织”直接表现纺织娘的叫声，起到了以动衬静的效果，给人以身临其境的感觉。乡下人家的夜晚给你怎样的感受？安静祥和，非常温馨。

以动写静，通过写秋虫的声音，让我们感受到了乡下人家的夜晚非常宁静，表现了作者对乡下人家生活的喜爱和向往。这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，向我们展示了朴实、自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。小结联系生活，以学拓写活动二：读句子，选一幅图画，照样子写一写。例句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。选自“课中导学单”活动二选自“课中导学单”活动二高远的天空蔚蓝澄澈，连一片云也不忍心驻足，一条小路弯弯曲曲地延伸到远方，路边的树木笔直，仿佛是正待检阅的士兵。高远的天空，弯曲的小路，笔直的树木，就是我魂牵梦绕的家乡。

蔚蓝的天空，高大的树木，屋顶上炊烟袅袅，草地上盛开的各色野花，构成了我记忆中那美丽的家乡。

清澈的小河静静流淌着，河边开满了金黄色的油菜花，金灿灿的，远处是连绵起伏的群山。山影、花影、云影倒映水中，如真似幻，这就是我可爱的家乡。选自“课末固学单”活动：作者写了春季、夏季和秋季的乡村景色，但是没有写冬季的。当寒冷的冬天来临时，乡下人家又会是怎样一幅画面呢？请你展开想象写一段话，再现乡下人家冬天的美景，如果能用上恰当的修辞手法进行描写会更好。选自“课末固学单”想一想：乡下人家的冬季有什么独特、迷人的景致？品一品：自己对这一景致的感情又是怎样的？写一写：仿照课文的写法，写一段话表达自己的感情。评一评：与同桌交流，根据同学的建议修改所写的内容。提示：选自“课末固学单”示例：下雪的时候，是乡下人家冬季最美的时刻。那鹅毛般的雪花，飘飘悠悠，从蓝天落到地上，和无数个同伴一起，变成了一块洁白无瑕的地毯，铺在道路上，铺在田野间，也铺在乡下人家的屋顶上……雪停了的时候，孩子们就欢呼着跑向这片白色的世界。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的干脆在雪堆里打两个滚儿……大人们也不甘落后，他们来到这片雪的世界，做出了精美的雪雕。这里有一头“雪狮子”，那里有一把“雪椅子”，竟然还有一匹飞驰而来的“雪马”……精美的雪雕作品、啧啧的赞叹声和孩子们的欢笑声，给寒冷的冬天增添了温暖的色彩。

乡下人家，就算在冬天，也有一道独特、迷人的风景。板书设计乡下人家事物+活动鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图瓜藤攀架图独特、迷人有序表达空间顺序时间顺序2乡下人家第1课时第2课时导入一导入二第1课时新课导入导入一返回新课导入导入二返回过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。新课导入作者简介

陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。

主要作品：《乡下人家》《玫瑰》《游子的梦》等。初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。我还想知道乡下人家的景色是怎样的。……构成鸡冠花朴素率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲构成鸡冠花朴素

率领

倘若附近捣衣绘成和谐

装饰蹲着顺序凤仙照例

耸着踏步觅食寄住催眠曲初读课文我会读ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié放飞气球素率朴绘倘附捣冠谐初读课文构我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠初读课文结构：部首：书写指导：dūn蹲左右

“”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“”下起笔，点画在竖中线右侧。初读课文⻊⻊⻊⻊结构：部首：书写指导：shuài率上中下

“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。初读课文亠率领、统率、率先、直率shuài初读课文按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。独有的；特别的。大地辽阔，天空高远。和睦协调。照例率领独特和谐词语解释天高地阔自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。初读课文写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。1234675写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。初读课文初读课文空间顺序季节顺序夏天的傍晚、秋天到了交叉描写课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河找出文中的中心句。全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。初读课文屋前搭（），门前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚饭。夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架种鲜花春笋鸡觅食鸭嬉戏门前再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？

复习导入第2课时

本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！品读课文瓜藤攀架图品读课文花开三季图品读课文品读课文雨后春笋图鸡鸭觅食图品读课文品读课文门前晚餐图秋虫夜吟图品读课文品读课文你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。品读课文瓜藤攀架图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图花开三季图乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。品读课文从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱对比威严单调品读课文返回有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文芍药花期：3—5月品读课文凤仙花花期：6—8月品读课文鸡冠花花期：7—10月品读课文大丽菊花期：8—10月品读课文春天芍药春末夏初凤仙夏天鸡冠花秋天大丽菊依次时令顺序开放品读课文有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。品读课文这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？品读课文不用精心打理，自由生长。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。朴素华丽返回依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。探出头

“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。品读课文试着用轻快、活泼的语调读第2自然段，读出农家风光的美好。品读课文选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（）。小树摆动着枝叶，向我们（）。探唱歌点头笑返回从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。品读课文对比、拟人此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。品读课文

用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。衬托返回若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。品读课文“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？品读课文乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。品读课文一静一动本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的生活图。自然和谐返回秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。品读课文拟人纺织娘植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。语文百宝箱纺织娘语文百宝箱返回乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。总结全文品读课文这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。品读课文示例：我根据景物位置来提炼关键词，给场景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。我根据景物特征给场景配画、取名，如“瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！无论何地乡下人家屋前：种瓜种花屋后：种竹养鸡养鸭无论何时夏天：门前吃晚饭空间秋天：听虫鸣入眠季节独特迷人结构梳理课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能说说有哪些描写花的词语。姹紫嫣红百花争艳万紫千红繁花似锦百花齐放鸟语花香拓展延伸选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。返回拓展二拓展延伸一、下列加色的字读音有误的一项是（）。CA.率领（shuài）耸立（sǒnɡ）B.装饰（shì）描绘（huì）C.朴素（pú）附近（fù）D.鸡冠花（ɡuān）捣衣（dǎo）随堂练习二、有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.课文是按照房前屋后的（）顺序和夏、秋两季的（）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。BA.时间B.空间A随堂练习2.课文描绘了哪几幅田园风光图？（

）（多选）A.瓜藤攀架图B.花开三季图C.雨后春笋图D.鸡鸭觅食图E.门前晚餐图F.秋虫夜吟图ABCDEF随堂练习游山西村[宋]陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡