瑶池中心学校校本管理制度集

瑶池中心学校校本管理制度集教学常规治理制度2020年2月

教学常规治理制度教学是学校的中心任务，是实施素养教育的主渠道。治理是教学质量的保证，是提高学生素养的关键。为使我中心校中小学教学常规治理逐步科学化、规范化，促进我中心校中小学改革健康深入开展，有效提高教学质量，结合合瑶教[2005]119号《关于印发〈瑶池区中小学教学常规治理实施意见〉（试行）的通知》精神，结合我中心校实际情形，特制定《瑶池中心校中小学教学常规治理实施细则》。本实施细则是对中小学教学常规治理提出的差不多要求，学校领导者、治理者和教师在完成本细则要求的同时，鼓舞制造性地开展工作，创出自己的工作特色，使学生的综合素养得到最大限度的提高。（一）课前备课1、开学前组织教师认真学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求。2、通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的差不多要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。3、拟定学期教学打算；包含（1）教材分析；（2）学情分析；（3）学期教学目标；（4）提高教学质量措施；（5）分配教学时刻和教学进度；（6）确定教学研究内容。4、实行备课，从知识的整体性、系统性动身，统筹安排每课时的知识重点。5、超前备课许多于一周，不能临教临备，更不能教后补备。6、上课前，要重温一遍教案，以进一步熟悉教案，并作教前修改。7、教师上课前要预备好教学用具（如作业本、小黑板、实物、课件、电教仪器等教具）。8、有课必备，语数英学科和其他专职教师必须有详案，其他兼职教师应不拘形式备课。9、正确对待教学参考资料和他人体会，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人体会（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸取，不能照搬照抄。10、对自己过去的同课教案，能够作为参考，要结合不同的班级实际及课改要求，做到“教老课有新意”，切不可“陈案再现”。11、备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要依照学生年龄特点，把握教学最佳时刻的教学密度，完成教学任务，又要从学生实际动身选择教法与学法。12、依照社会环境、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要表达课程资源开发与利用情形。13、课时打算（教案）。应包括：（1）课题；（2）教学目标（要求）；（3）教学重点、难点；（4）教学预备；（5）预习要求；（6）教学过程；（7）作业设计；（8）板书设计；（9）教后反思。14、做好集体备课工作。学科、年级备课组要坚持每周一次集体备课，乡镇小学学科年级备课组，一个月不得少于一次集体备课。每次时刻许多于2.5小时，做到定时刻，定课题，定主备中心发言人，认真研讨，集思广益，并做好集体备课记录。（二）课堂教学15、教师在上课铃响前一分钟到达教室门口，巡视学生预备情形，使其安静，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。要充分发挥专用教室的作用。信息技术、科学（自然）、体育、综合实践活动等，要依照内容的要求到专用教室、地点上课，任课老师应专门注意学生的安全，加强安全教育。16、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无专门不接，可不能客，不走出教室，准时上下课，保证学生课间活动时刻。17、运用启发式教学，调动学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养。18、构建和谐课堂，努力创建宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力、创新精神。19、发挥课堂评判鼓舞功能，适时、适度、形式多样地鼓舞评判学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。20、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇专门情形，如躯体不适，应当向学生说明）。21、教学要用一般话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄，亲切自然。22、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。23、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。24、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生摸索的时刻，尽量少用集体回答的方法。鼓舞学生质疑，承诺学生提出不同意见。25、充分发挥信息技术在教学中的作用，依照实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，充分利用远程教育资源，达到省时高效的目的。26、严格要求学生，让他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应爽朗而不乱，严而不死板。27、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。28、布置作业要表达代表性（抓重点精练）、层次性（依照学生分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。29、课后写出简要的教后记（如教案、实践情形，有何创新，有何遗漏待补，显现问题如何处理及教学成效等）。（三）作业与辅导30、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清晰。31、作业应依照教学目标和学生的学习情形，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业，和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。32、用好语数英课堂作业本，教师要做下水作业，并备有错题集，学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生尽量不做作业。33、操纵家庭作业量，语文、数学、英语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。一、二年级一样不留书面的家庭作业，其他年级书面作业，每天操纵在一小时以内。34、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导，不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。35、教师要认真批改作业，所有课堂作业要全部批改，练习册等其他作业要用多种形式批改及反馈，批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当作好记录，不得叫学生批改作业。36、教师批改作业要与学生自主评判、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析缘故并进行讲评，同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进度，调整教学行为。37、教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。38、学习辅导要坚持以明确学习目的、端正学习态度为前提，以因材施教为原则，以营造良好的学习氛围，促进学生自主进展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有进展的机会。对学有余力或有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。39、加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段的100万字的课外阅读任务，学校、教师要积极举荐优秀的课外阅读报刊，并动员鼓舞学生、家长在自愿的量力的原则下自费订阅学习所需要的报刊。增加课外阅读材料。40、对学习态度、家庭教育等因素造成的专门生，要采取学生、教师、家庭三结合的教育方法，统一要求，检查督促，使之提高，班集中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风，发挥集体舆论和群体力量，关心专门学生提高成绩。（四）教学评判学生进展评判41、评判学生要以《纲要》为指导，以课程标准为差不多依据，明确评判的目的，内容以开放、多元、金榜的评判方式，对学生的学习态度、爱好、适应、方法，，知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行检测和评判。42、重视过程性评判，采取时期性（终结性）评判和过程性评判相接合的方式考查和评判学生。每学期、学年终止时，教师要对每个学生进行时期性评判。评判内容应包括学科的学业状况评判和教师的评语评判，要发挥评判的鼓舞、调整和改进功能，使评判成为促进学生进展的过程。43、考试是评判的要紧方式之一，语文、数学、英语等文字科目为笔试科目，其他学科为面试科目，考试内容要以课程为依据，考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。要建立补考制度为考试不及格的学生提供补考的机会。教师进展评判44、各校均要对教师教育教学工作进行时期与综合评判。每学期终止，将评判结果报中心学校一份。（五）教学研究45、完善教研机构，健全以校为本的教研制度。要整合学校教诲处教研组（室）、课题组等力量，建立直截了当服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。教研组每两周活动一次，每次时刻许多于1个小时，做到“三定”：定时刻、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录。46、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，教师应努力学习现代教育理论，学习专业知识，学习先进体会，了解信息，摘抄信息，积极参与课程改革实践。47、学校要为教师提供必要的学习资料，公费为教师订阅必要的教学刊物，鼓舞教师自费订阅教学刊物，每位教师每年至青年自费订阅1份。48、教师要按要求积极参加所属教研组的集体备课及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。49、教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应依照本年段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究体会，一学年终止要进行时期性结题。50、每位教师每学期上一节与课题研究相关的公布课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学期撰写一篇与课题研究有关的教学体会论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的体会，互相切磋，共同提高。51、教师每学期听课许多于15节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课许多于10节。52、学校每学期至少要组织一次教学开放活动或较大规模的教学研讨活动，发挥教师个人、教师集体和教研专业对口人员等校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享体会、进展专业、展现成果提供平台。53、加强对教师的培养。学校要重视对学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业迅速成长，成为学校业务的真正领头人。体会丰富的教师，专门是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”，建立师徒关系，指导教学研究和开课，每学期互相听课许多于4次。54、做好研究成果的资料收集工作，教师的教学体会总结材料，教学个案与反思，公布课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一储存。学校要为每位教师建立业务档案。55、对教学研究取得成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等要给予奖励。（六）治理督查指导校级治理督查指导：56、落实教学常规治理“四项”制度。（1）学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学治理人员要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施。（2）巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课许多于1次，分管教学的副校长许多于2次，并做好记录。（3）课堂教学书面评判制度。学校领导、教学治理人员每学期听课许多于20~40节，进行书面评许多于20节，要把评判结果交学校，作为教师教学业务档案之一储存。（4）随堂听课制度。学校领导、教学治理人员、教学骨干每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。57、加强各学科专任教师队伍建设，促进各学科均衡进展。各学科要尽可能配备专任教师。58、学校要定期、不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试评判等。教案、作业布置与批改的抽查每学期校长许多于2次，分管教学的副校长许多于3次，教诲处每学期对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查许多于3次，抽查许多于3次，教案、作业布置批改检查的结果必须有评述性的书面语言。59、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织开展一次全校性的教学质量分析反馈会。60、学校要加强对各学科的教学治理与监控，要建立学校教学质量监控实施细则，并组织实施。61、学校每月要把教学常规检查的结果在全体教师会上反馈一次，并做好记录。（七）、打算制订、实施要求62、打确实是工作的指挥棒，是搞好工作的首要环节，学校各科室、教研组、年级组、少先队（团总支）、班主任、各科任等，都应在开学一周内认真制订好打算，以保证各项工作顺利进行。63、制订打算必须依据新课程标准的要求，结合本单位本部门的实际，必须切实可行、做不到的不订，不搞形式主义。64、学校规定的时刻上交各部门、各科任的打算。学校对上交的打算按质量评分，不完成者不给分。不按规定时刻上交、迟交按惯例考核方法扣分。65、制订打算一式若干份，除送教诲处一份存档外，做到有关人员人手一份，便于大伙儿按打算开展和检查工作。66、打算制订以后，学校领导、各部门、各老师都必须严格按照打算开展工作。67、教诲处、各有关部门负责人，对打算的实施必须经常督促检查，对执行打算中显现的问题，及时纠正或解决。（八）、总结要求68、有总结，才有进步。全体老师都必须提高对搞好总结工作的重要性的认识，通过总结有利于提高我们的思想觉悟和业务水平，有利于交流体会，对问题和挫折，能够从中吸取教训，对此我们应有足够的认识。69、总结工作要做到经常化、制度化。依照上级和督导评估要求，每项工作都必须有总结。每个学期，每个科任老师都有教学专题总结，班主任要写好班主任工作总结。学校、年级组、教研组、党支部、团支部、工会、少先队、德育、教学、总务均要写出专门的总结。70、在认真做好工作的基础上，认真写好总结。要注意总结的质量，提高总结的水平。总结要有理论，有做法、有成效，要一分为二看问题，总结工作必须坚持实事求是的原则，既要看到成绩，总结工作体会，也要看到不足之处，吸取教训，以利于今后工作的提高。71、按照学校规定的时刻及时上交书面总结，以免阻碍全局的工作，总结一式两份，一份交教诲处，一份自存。72、学校对个人总结进行评比。对优秀总结，学校给予奖励，同时举荐给上级领导或有关刊物发表。鼓舞教师钻研业务，探究科学理论，敢于大胆实践，凡在省、市、区获奖的论文或总结，以及在各级报刊发表文章者，学校按奖励条例给予奖励。（九）听课、评课要求73、学校要努力形成虚心学习、积极开展教研、教改活动的良好风气。听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程不能因听课而耽搁同学们的学习。74、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人均20节以上。教师听课人均15节以上。学校按照每位教师听课节数给予评分。75、教诲处、教研组长、年级组长、班主任协助做好听课预备工作，如时刻的安排、电教设备、课本、椅子的预备等。76、听课时，听课教师要提早三分钟进入教室，不讲话，不走动，不得中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。77、要认真做好听课记录、听课记录包括：时刻、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。78、要认真参加评课，大伙儿要本着互相学习、取长补短的态度参加听课，好的方面应该确信，供大伙儿学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。79、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。80、对校外举行公布课，学校对执教教师给予一定的补助，对参赛获得名次的公布课，学校对执教老师给予奖励。（十）、教研组制度81、加强教学研究、教改研究活动，对提高教师业务水平，提高教学成效，有着重要的意义。全体教师必须积极、准时参加教研活动。82、每个教研组开学初必须依照学校的部署，制订切实可行的教研、教改活动打算，严格按照打算开展教研、教改活动。83、教研组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。每次教研活动必须做好记录。84、教研组长要及时总结教研、教改体会，加以推广应用，争取教研、教改有所创新、有所进展。85、学校对好的教研、教改体会、总结或论文给予奖励。86、各教研组要组织教师有打算、有目的地积极开展教学专题研究，开展教学改革，开展公布教学活动。每个教师必须自选一、二个专题加以研究，争取有所收成，有所提高。

瑶池中心学校教科研制度2020年1月

教科研制度1、在教诲处直截了当领导下，各教研组由组长组织教师按打算进行科研活动。2、每学期（年）初确定各学科的科研课题，期中进行汇报，期末进行验收。3、定期召开全校课题研讨会、教改攻关会，总结课题研究成果。4、每周抽半天时刻为各学科教科研活动时刻，坚持“三定”：定主讲人，定内容，定参研人员范畴。5、坚持开展教科研听、评课活动，每学期每位教师均要上一节公布课，教师要听本组教师的课15节以上，评课10节以上。6、每学期每位教师要撰写科研论文，并进行优秀论文评选。7、凡申报的科研课题并结题者，对本课题组组员加分。

瑶池中心学校会议学习制度2020年2月

会议学习制度1．全体教职工都要积极参加市、区政府、教育主管部门、学校、级科组织的会议、学习、教研活动或其他公益活动，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平，提高教育教学质量。2、各级各部门组织的会议或活动，无专门情形，每个教职工都要积极参加。确因故不能参加的，必须事先向校长请假，无故不出席者作旷工论处。3、要树立较强的时刻观念，要准时到会，不早退，不随意走动。4、遵守会议纪律，培养良好会风。与会议无关的书籍、报刊不得带入会场。要明白得尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不做与会议无关的情况。要认真听讲、认真领会会议精神，并做好会议记录。5、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行。对领导布置的任务，要想方法按时做好。

瑶池中心学校值日教师制度2020年2月

值日教师制度1、爱护学校正常教育教学秩序，爱护学生的人身安全，保持学校整洁，优美的教学环境。要求全体教职工，尽心尽力，做好值日工作。2、学校按照实际需要，编排教职工《轮值表》，要求全体教职工服从安排，积极参加值日工作。3、值日小组长主持当天值日工作，组织值日教师、值日学生，完成当天的值日任务，保证不出事故。负责填写《校务日志》。4、值日教师必须佩戴值日标志，按学校的作息时刻表，提早（推迟）20分钟到（离）校。5、值日教师要认真履行值日教师职责。6、值日教师须在《校务日志》上签到。教诲处依据《校务日志》值勤情形给值日教师工作评分。7、对在值日工作中做出显著成绩的教师，学校给予表彰奖励；在值日工作中，因无故不参加，不负责任或失职而造成事故者，要承担由此产生的一切后果。

瑶池中心学校实验室工作制度2020年2月

实验室工作制度1、学校实验室要指定专人负责治理，实验室教学治理人员要以高度负责的精神，治理用好实验室。2、实验室教学人员要依据学科课程标准，制定有关实验教学打算，合理安排好实验班级和课程，保证实验教学的顺利进行。3、按照教材规定的实验，要预先做好充分的预备。要在课前将有关实验仪器分类整齐摆放学生实验桌上，同时预先做好水电、药品等预备，实验终止后，要及时将所有仪器交保管室存放。实验仪器要做到借还相符。4、严格按照操作规程辅导学生进行实验，采取必要措施保证学生的人身安全和躯体健康。因未按操作规程或不负责造成师生人身损害的，要追究有关人员的法律责任。5、教育学生要爱护学校公共财物，要爱护所有的实验设施和仪器。如有损坏实验设施或仪器的，照价赔偿。6、建立实验室日志，记录每次实验名称、日期、班级、人数、授课教师等差不多情形。7、实验室教学人员要安排学生每天搞好实验室的清洁卫生，保持实验室的整齐清洁。

瑶池中心学校电脑室治理制度2020年2月

电脑室治理制度1、电脑室由上电脑课教师负责治理。2、每台电脑应编号，学生上课要排队入室，按编号就座，在室内保持安静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。3、注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。4、爱护室内仪器设备，不随便改变设备的位置，要按要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。5、在操作过程中，显现故障，应及时切断电源，报告教师处理。6、未经治理人员同意，不得随意取用软磁盘或开关打印机，更不能把非本室软磁盘放入软磁盘机内。7、电脑借出或非本室治理人员启用室内设备，必须取得学校主管领导同意，方可使用。8、用机完毕，应按规程关闭机器，教师应整理、检查室内设备的位置，关好窗，锁好门。如失职造成缺失，追究事故责任。

瑶池中心学校教师进修培训制度2020年2月

教师进修培训制度1、当今的社会开始进入高科技的时代，知识的更新、进展日新月异。作为知识传播者的教师，要紧跟时代步伐，积极参加政治、业务学习，积极参加上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新和充实知识，使自己成为新时期更加的合格人民教师。2、学校支持、鼓舞教师进修学习。对参加进修培训的教师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。3、刚从院校毕业出来工作的教师，要积极参加上级组织的新教师岗位培训，中青年教师也要积极参加骨干教师培训学习，提倡“小学大专化，中学本科化”，四十岁以下小学未达到大专学历，中学未达到本科学历的教师，必须积极参加学历培训。对参加进修培训全勤和取得优秀成绩的教师，学校给予夸奖。4、为有利于提高自己的专业水平和教学水平，在职教师进修一样要求专业对口。提倡电大、函大等业余学历学习。5、凡参加脱产进修的教师，按上级有关规定办理。

瑶池中心学校教研活动制度2020年2月

教研活动制度1、在教诲处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按打算进行教研活动。2、每学期初，教研组长依照教诲处统一部署和本组实际情形，订好本学期教研活动打算（包括落实本组内教师的教研专题和必须学习的教学理论著作，排出每个教师上教学实践课的具体时刻）。3、教师应准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动，应向组长事先请假。在活动时，教师要积极发表自己的见解，努力形成探究、合作的教研氛围。4、教研活动遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，不断提高教研活动质量。5、教研组长要有打算地在本组内开展相互听课、相互评课的活动，通过听、评课，促使本组教师不断改革课堂教学方法，提高教学质量。6、教研活动的重点应放在关心教师把握教材、驾驭教材上。同时，教研组长要有打算、有意识地把德育教育、科学的学习方法等因素渗透在每次教研活动中。7、学期终止时，教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料交教诲处，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴体会。8、要有目的地开展教育科研活动，做到有打算、有专题、有实验、有总结、有记录。

瑶池中心学校教师教学“六认真”制度2020年2月

教师教学“六认真”制度（一）认真备课1、熟悉教学目标和教材，明确教学目的和任务，制订切实可行的学期教学打算和教学进度安排表。2、以课时为单位，编写课堂授课教案。教案中教学要求明确，突出教学的重点、难点和训练方法。3、在钻研教学大纲和教材的基础上，结合学生实际，认真选择教法，精心设计教学程序，注意“双基”。4、板书设计中心明确，简洁明了，富有特色。5、实行“三次”备课，教后有教学反思。（二）、认真上课1、所需使用的教具、实验器材等在上课前应认真做好预备。2、教学目标明确，安排合理。依照学科特点表达思想教育和科学知识有机结合，能知理动情。3、发挥教师主导作用，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，保持课堂教学的良好气氛。4、坚持启发式教学，注重学法，重视自学指导和思维训练。注重学生的制造性思维能力和非智力因素的培养。创设愉快教育，落实“双基”。5、上课教态亲切，精神饱满，语言规范，板书工整，准时下课，不拖堂。6、应充分运用现代化教学手段和各种教具，并取得良好教学成效。（三）、认真布置与批改作业1、作业内容符合教学要求和学生的一样水平，认真选题，精心设计，难易适当，重视口头作业及动手能力训练。作业量适当，符合省规定。2、按时收发作业，及时认真批改。对优等生和学困生在作业布置与批改上有区别，注重面批，严禁以作业惩处学生。3、及时反馈教学信息，对学生每次作业中显现的问题能及时分析、讲评和纠正。4、加强作业指导，严格训练学生的良好作业适应（书写清晰，符合规格）。（四）、认真辅导1、及时了解把握学生情形，确定不同类型的辅导对象，并做好辅导记录。2、对不同类型学生作好切实可行的辅导，杜绝课外整班补课的现象。3、通过辅导学困生，成绩有明显提高。优生特长得到发挥。4、加强家访工作，会同家长分析学困生缘故，商讨辅导打算，取得家长支持和配合。（五）认真考核1、严格操纵考试次数，重视平常考查。2、检测命题要严格按照大纲要求。讲究科学性、合理性。3、成绩评定客观公平，防止随意性（教学质量符合要求）。4、考查后认真进行质量分析，总结教学体会与教训，制定有效的改进措施。（六）认真辅导课外活动1、结合学科特点，制订课外活动打算。认真确定活动主题和内容，认真选择活动教材，明确活动目的方法。2、各科教师都必须主动做好学校有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务，认真做好活动记录。3、落实活动组织和活动时刻。活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力。4、通过课外活动的开展，有助于学生爱好的启发，知识扩展，能力和智力的提高。

瑶池中心学校校本培训制度2020年2月

校本培训制度参加培训是每位教师的义务与权益，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。（一）、明确职责领导小组职责：制订本校教师培训打算，建立评估考核机制，建立参培教师业务档案，定期检查指导培训教师。（二）、校本培训的目标1、不断更新全镇教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步进展教师个性特长，使之具有鲜亮的教育、教学个性，并制造出自己的教育教学风格特色。3、把握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探究能力，提高全体教师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。（三）、校本培训的要紧内容1、学习《基础教育课程改革》，探究、研究新课改下的课堂教学途径。2、加强对教师现代教育技术知识的培训，专门是农远资源的应用，要求教师普遍把握现代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。4、教师差不多功的培训。通过培训使教师在三笔字、一般话、简笔画、运算机、教育组织治理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。（四）、培训方式校本培训采取以下方式进行：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。每学期开学初的教师会上，由中心校布置本学期培训的重点内容要求、方法。以各学校为单位组织学习；通过集体备课、教研活动、专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的要紧内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、专家指导在校本培训过程中，应切实幸免闭门造车现象，主动邀请教研员、优秀教师来校指导。3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师能够通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展“青蓝工程”师徒结对子活动。通过以老带新、师徒结队的方式，提高青年教师的师德素养、业务水平和科研能力。（五）、校本培训的原则1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训打算。3、实效性原则：校本培训的目标、内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，专门是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

瑶池中心学校集体备课制度2020年2月

集体备课制度农村学校除中学和中心小学外，大多数均为六个班，即每年级一个班，通过我们多次督查，集体备课差不多上是集体办公，其理由是一个人代一个年级的课，和谁备课？针对这种情形，中心校采取了学区集体备课，中心校周一安排主备课人备下周课，参备人带下周教案，周六在中心校集体备课，周六、周日确定讲学稿，周一下发各校执行，并实施13687工程。“13687工程”的要紧内容是：一个中心：以学生为主体，以教师为主导，以预习为先导，以训练为主线，低耗高效，全面育人。三个结合：个人钻研和集体讨论相结合；教案和学案相结合；主备人说课和参备人研课相结合。六保证：制度保证，人员保证，时刻保证，内容保证，程序保证，成效保证。六统一：进度统一，要求统一，内容统一，重难点统一，练习统一，考试统一。八备：备教材，备课标，备教（学）法，备教（学）具，备教学设计，备作业，备评析（训练、作业），备预习。“7定律”：教学内容以“7”为主。教学难度的比率为7:2:1；教学对象瞄准班级后70%。要求：教学内容重在双基，教学目标具体、科学、明确、切实，课堂教学有的放矢；教学内容适量适度，在组织教学、传知授技、学生练习、探讨交流等方面，教师既有定向目标，也有拓展摸索。教学对象瞄准70%，着力服务下等学生，抓住班级后70%的学生，对尖子生则教其方法，特备作业、摸索题等让其适量提高。备作业是每个教师的常规工作，确实是从大量参考书选择针对课堂教学的典型题目，“剪贴”出真正适合学生特点的作业，让这种“少而精”的练习，把学生从题海中解放出来。瑶池中心学校教师走教制度2020年2月

瑶池中心学校教师走教制度开足开全课程是全面贯彻教育方针、实施素养教育的差不多要求。农村小学由于师资力量薄弱，学校分散，教师队伍老化，专业人才缺乏等因素，开足开全课程一直是困扰农村基础教育的老大难问题。为整合教师资源，促进我镇教育均衡进展，结合我镇实际，特制订瑶池中心校教师走教制度。1、所谓“教师走教制”，即一名优秀专职教师能够跨两个以上学校任教同一门课。

2、“走教教师”由镇中心校统一聘任，业务上由镇中心校和学校共同治理，不再参与学校的聘任。3、“走教教师”享受所有代课学校的福利待遇，所在学校分别以满岗工作量进行考核。4、“走教教师”要发扬敬业精神，切实提高任教学校的教育教学质量。5、各学校要在时刻、课程安排、福利待遇等方面给“走教教师”尽可能地提供方便。6、由中心校牵头，不定期对“走教”教师进行跟踪听课，实行中心校和任教学校双向治理，所教全部学生学习质量纳入对教师的考核。7、镇中心校对“走教教师”的考核、评优、职称等方面将优先考虑。

瑶池中心学校骨干教师支教制度2020年2月

骨干教师支教制度为了贯彻落实瑶池区教育局关于支教工作的指示精神,进一步加快我们中心校学区教育教学进展进程,促进村级完小教育工作均衡和谐进展,现就中心校骨干教师进行支教制订如下制度：（一）、支教宗旨以上级教育部门关于支教工作的精神为指导，充分发挥中心校职业道德、业务能力均为优良，并富有一定教改体会的骨干教师的作用，进一步加大对村小学指导与关心、创建与提升的力度，促进全中心校学区教师队伍整体水平、教育教学质量的均衡化提高。（二）、支教工作领导小组为加强对支教工作的领导，中心校成立支教工作领导小组：组长：谢景光副组长：王新梅新成员：王婧徐小李辉王宁常非余建成余泽洋徐占军白振涛武海涛唐彩华郭立友卞亚飞谢乾曹彬曹海义谢连龙唐向阳周良中罗杰（三）、支教时刻：每年一轮（四）、支教方式：原则上对口学科结对支教，重点是语、数、英学科，尽量覆盖所有学科，辐射学校各个条线。

（五）、支教教师职责明确支教工作任务；确定支教工作打算；分别定期赴被支教学校进行现场工作；参加学校的一切教育教学活动；以课堂教学为中心，开展上课、听课、说课、评课、合作备课以及交流探讨等活动；共同开展以创新教育教学为课题的研究；积极指导或参与学校内部治理工作；认真撰写支教工作的体会或论文。（六）、要紧措施1、深入开展调研，形成工作思路。重点是排查出不足之处；各条红要层层落实，明