【部编版】五年级语文下册第3课《月是故乡明》教学课件

3*月是故乡明搜集有关月亮的诗句。选自“课前预学单”第4题古诗导入，引出课题举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。春风又绿江南岸，明月何时照我还。月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。走近作者季羡林。搜集关于季羡林的资料（生平、主要作品等）。选自“课前预学单”第4题

季羡林（1911—2009），中国语言学家、翻译家、学者。字希逋、齐奘，山东清平康庄（今属临清）人。他精通梵文、巴利文、吐火罗文等多种古文字，在印度历史与文化、中印文化关系史等领域颇有建树。在散文创作上亦有成绩，有回忆录《牛棚杂忆》《留德十年》等等。初读课文，感知往事

读一读下面的词语，注意读准字音。把不会认读的生字词圈出来多读几遍。徘徊

烟波浩渺

篝火

萌动澄澈旖旎

瑞士

莱芒湖

无边无垠碧波万顷

巍峨雄奇

燕园

点缀选自“课前预学单”第1题huáichénɡ后鼻音yǐnǐqǐnɡ活动一：将下面加点的多音字按要求归类。（填序号）选自“课中导学单”活动一①海燕②燕国③似曾相识燕归来④燕园⑤燕山月似钩⑥燕窝1.读yān的有：______。2.读yàn的有：______。

②④⑤①③⑥“燕”是多音字，表示古国名、地名或姓氏的时候读yān。请同桌之间相互把上面的词语再读一遍。......选自“课前预学单”第2题下列选项中，加点字的读音全部正确的是（

）A.篝火（ɡōu）万顷（qīnɡ）浩渺（miǎo）B.祥瑞（ruì）

无垠（yín）

燕山（yàn）C.萌动（ménɡ）

巍峨（é）

徘徊（huái）·········Cqǐnɡyān选自“课前预学单”第3题默读课文，以“月”为线索，梳理课文的主要内容。夏天黄昏后：场院上数星星，古柳下_______、_______更晚的时候：______________、___________（1）童年趣事（2）成年经历——异乡望月（观月地点的变化）：济南→（）→（）→欧洲、非洲等地→（）点篝火摇知了苇坑边望月梦到月亮北京济南北京第2～4自然段第5～6自然段

课文以“月”为线索，主要写了小时候在故乡的趣事以及成年后在各地望月的经历，表达了作者对故乡的思念之情。

请大家自读课文，找到直接表达作者对故乡月亮的喜爱之情的句子，画上横线。每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！细读课文，体会情感活动二：默读课文第3～4自然段，想一想：童年时代的“我”在做这些趣事时，心情是怎样的？选自“课中导学单”活动二童年趣事时间：数星星、点篝火、摇知了心情：黄昏后望明月、梦明月更晚的时候乐此不疲、盼望喜悦、兴奋到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。乐此不疲

望月亮、梦月亮盼望景色美、月亮美喜悦、兴奋活动三：默读课文第5～6自然段，想一想：成年之后的望月经历给作者带来了什么样的感受？选自“课中导学单”活动三成年经历观月地点：感受：广阔世界的大月亮济南、北京、欧洲等地荷塘月色的奇景朗润园比不上故乡的小月亮仍然惦念故乡的小月亮

作者通过写自己见过的异地月景之多、异地月景之美，对比衬托出家乡的月景在自己心中的地位之重，突出自己浓烈的思乡之情。搜集表达思乡之情的古诗词。（至少2首）选自“课前预学单”第4题拓展延伸，链接古诗逢入京使[唐]岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。学习提示：A.朗读古诗词。B.说说你读懂了什么。C.组内交流，发表自己的看法。

请大家选择一首自己最喜欢的关于思乡的古诗词，在小组内交流。活动：以下两项作业选择一项完成。1.选择一首你喜欢的关于思乡的古诗，制作一枚书签。提示：A.选择的古诗以思乡为主题。B.设计美观，干净整洁。2.读读《季羡林给孩子的成长书》。这套书分主题精选了季羡林先生作品中适合孩子阅读的篇目，涵盖了读书、交友、处世、挫折、情感、坚持、感恩等方面的内容。如果你也被课文优美的文字、真挚的情感所打动，不妨去读一读这套书吧。选自“课后拓学单”活动板书设计月是故乡明数星星点篝火摇知了望月亮童年趣事快乐美好思乡之情成年经历：对比衬托3*

月是故乡明说一说每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。春风又绿江南岸，明月何时照我还？明月有情应识我，年年相见在他乡。作者简介季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终于回来了。”其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。初读课文，感知往事和经历自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字和不懂的词语、句子做上记号。认读词语徘徊烟波浩渺篝火萌动晶莹澄澈

旖旎瑞士莱芒湖平沙无垠

碧波万顷巍峨雄奇燕园

点缀徘徊燕多音字yàn（）yān（）燕子燕园燕京燕园燕山姓燕自主阅读默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？数星星捉知了看月亮做梦再读课文，感悟作者内心快读全文，作者写了哪些地方的月亮？外国的月亮燕园的月亮故乡的月亮品读描写外国月亮的部分。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。你有什么体会？作者的内心感受又是怎样的？师生合作朗读：教师读描写外国月亮的语段，学生读“我”的内心感受。品读描写北京燕园月亮的部分。我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。我们可以体会到什么？作者内心的感受是怎样的？品读描写故乡月亮的部分。每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

季羡林爷爷心中故乡的小月亮又是怎样的？在文中找出描写故乡的月亮的语句，用横线画出来。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。外国的月亮再美，北京的月亮再好，我永远忘不掉故乡的小月亮。对比之下，故乡的小月亮究竟好在哪里呢？回读课文，感悟表达作者运用了对比的写作手法，情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月亮那么美的原因，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现。从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，见过的月亮都美妙绝伦，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡的，月始终是故乡的明。仿写句子但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。仿照这句话写一个对比句。季羡林爷爷已经功成名就，为什么还对那个小山村念念不忘？因为那里有季羡林爷爷童年的快乐和美好的回忆，那里是他的故乡。作者只记得那些由月亮想到的往事和经历吗？除了记得在故乡发生的事，他还记得故乡的什么？他还记得故乡的景色，比如故乡的水。在作者心中故乡的水又是怎样的呢？至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。景——月、水作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水？但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水。原来故乡的水是给故乡的月亮当陪衬的。作者写家乡的月也好，水也好，都是为了借物抒情。借故乡的月亮，借故乡的水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都是他无法割舍、无法忘掉的。情——思乡布置作业，搜集诗文月夜忆舍弟【唐】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。