小学语文阅读教学中的读写结合 论文

小学语文阅读教学中的读写摘要：阅读和写作是小学语文教学中的重中之重，两者看似不相关，实则互相促进，相辅相成。背景下，小学语文教师要想有效培养和提升学生的阅读和写作能力，就必须创新教学方法。而读写结教学中十分重要的方法，能让学生更加熟练识，在促进学生语文阅读、写作水平提升的同时，还有利于学生形成良好的语文关键词：小学语文阅读教学读写结合小学语文是小学阶段十分重要的基础性学和写作是教学中的重点和难点。为了能够有写作教学的有效性，促进学生阅读写作能力必须创新教学方法。读写结合教学方法不仅入地理解和掌握相关教学内容，还能体会到的思想情感，了解文章的写作特点和技巧，感共鸣。学生在提升阅读水平的同时，还能作能力。如何在教学中将阅读与写作进行深课程改革背景下小学语文教师亟待解决的知，阅读在语文教学中占有重要的地位，而累知识的基础阶段，掌握阅读能力能打下础，有利于今后的语文学习。为了激发学生提高阅读教学的成效，本文提出在小学语文宜采用读写结合的教学一、应用读写结合教学模式的必要性（一）能够让学生认识到读写结合的重要意义在小学语文教学中，阅读教学一直是重点是培养和提升学生语文学科核心素养的必然段的学生，特别是高年级小学生，正处于一展阶段，因受到多种因素的影响，在日常学绪不稳定，这些不稳定的因素会对他们的身定的负面影响。另外，小学阶段的学生思想由，不愿意被约束和控制。因此，在阅读学小学生都认为阅读学习只是读文章，跟写时，教师如果采用读写结合的模式教学，学解阅读和写作在学习中的重要性。在新课程教师应充分认识到阅读对写作的重要意义，生的知识视野，确保学生能通过阅读学习积识和素材。为了提升学生的写作能力和语言教学中，教师有必要借助文章的表述方法，等方面加强对学生的引导，在不改变句子上，通过不同修辞手法改写句子，以此提高活应用的能力（二）能够加深学生对文本内容的理解和掌握读写结合教学模式是语言类学科教学用一种模式，该教学模式主要是按照阅合、写作的步骤进行的，将阅读作为基础对阅读的一种延伸和拓展。由于小学阶段于思维发展的关键时期，缺乏一定的生活经验，在阅读和理解一些篇幅较长且内容章时，经常会存在一些逻辑上二、小学语文阅读教学中存在的问题在小学语文阅读教学中，虽然越来越多的了读写结合教学模式的重要意义，但是在实还有部分教师未能准确认识到读写结合教学值，认为阅读和写作是两个截然不同的教学间没有直接的联系。因此，这部分教师在教引导学生研究文章的写作技巧和手法，不会学合理地运用到写作教学中，而是将阅读和独立。在这样的教学理念下，有不少教师将的重点，导致无法调动学生学习的积极性。分教师将教学重点放在阅读上，对写作教学在备课环节，又过于侧重阅读教学，对写作排少之又少。由于写作课时安排较少和对写视，教师往往难以对学生进行有针对性的指单纯侧重阅读教学，忽略对学生写作技巧、面的教学和指导，就会导致写作教学三、读写结合教学模式的应用策略（一）合理应用读后感大部分学生在阅读完一篇文章之后，都会鸣或感悟，文章中的故事情节、思想情感及会对学生的心理有所影响，此时学生的表达情就会被唤起。因此，教师要准确把握这一用学生的读后感悟，鼓励学生大胆地将自己录下来，不仅能丰富学生的情感体验，还能言表达能力。此外，在阅读教学实践中，教学生写作技巧、写作思路和方法的指导，让文章的类型和相应的写作手法，让学生能够己的语言（二）提升学生的读写水平由于小学阶段的学生年龄尚小，具有活泼的性格特点，阅读学习对他们来说是枯燥乏学生对阅读往往是三分钟的热度，虽然一开过程中，但过了一段时间之后，就没办法静章。针对这种学习状态，教师可以采用读写式，充分运用摘抄加深学生对阅读内容的印通过段落摘抄的形式不断学习，从而实现对读，提升学生阅读的有效性。例如，教师可的课文作为阅读单位，在讲解新单元之前，要学习的单元知识进行预习，并且在课余时的每篇课文，通过摘录的形式记下自己阅想。这种教学方式，不仅能将阅读和写作有在潜移默化中帮助学生养成良好的阅读和写生掌握有效的读写学习方法，从而充分发挥的作用，提升学生的阅读和写（三）引导学生进行文本仿写小学生的模仿能力较强，教师在教学中可学生的这一特点，从而激发学生的模仿潜能教材中的文章进行仿写，以此发展学生的语能力。仿写课文是将阅读和写作结合起来进直接的方式。仿写首先需要阅读，掌握文涵，深刻理解课文然后才能进行仿写。而仿常锻炼小学生写作能力的教学方式。在仿写需要对原文进行分析，厘清原文的行文脉络写作手法，比如前后呼应、承上启下、开篇习原文的谋篇布局、主要使用的修辞手法、语和句子等四、结束语综上所述，在小学语文教学中应用读写结能将阅读与写作有机结合，能为小学语文教革和发展明确方向，对提升学生的阅读写作生的语文综合能力的发展具有重要作用。因结合教学实践，积极有效地开展读写结合教实现小学生语文读写能力的全参考文献：[1]吴晓霞.小学语文阅读教学中读写结合教学策略[J].小学生作文辅导(三四年级版)，2020(3).2]宋娟.读写结合教学优化小学语文阅读教学质量[J].科普童话·新课堂(下)，2019(4)