小学语文教学中诚信教育的经验总结 论文

小学语文教学中诚信教育的经验摘要：诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的主要内容之一，是我们应当予以继承和发扬的优秀文化。而如今社会失信行为屡屡发生，诚信危机成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题，加强诚信教育无急。而小学阶段作为青少年人格初步形成的关键时期，抓好对学生的诚信教育工作是更是教学，尤其是语文教学的重中之重。本文通过阐明小学阶段重要性，同时根据自身语文教学的工作经验，为小学语文教学如何开展诚信教育提供建设性建议，旨在助力少年儿童健全人格的培养。关键词：诚信教育，课堂实践，以身作则，家校联系一、诚信的定日常学习生活中我们听闻过无数关于诚信的格言，如古人云：“言必信，行必果。”同时我们也听过一些关于诚信的典故，如《史记》中记载的著诺千金”的故事：“得黄金百，不如得季布一诺。”那么何谓诚信？顾名思义，诚信包含两个方面的内容，一是“诚实”，二是“守信””要求我们以诚待人，忠诚老实，不说假话，敢说真话，这是一个人的优秀品质。“守信”即信守承诺，一旦许诺就要付诸努力将其实现。这样，我们不难发现，们中华民族优秀的文化传统，就是要求我们做到诚实守信。二、语文教学中的诚当今的社会环境下，不少人将“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”奉为圭臬，将名利作为毕生所求，在追名逐利的过程中抛却了诚信二社会的信任危机。针对这种现象，我们必须提高警觉，应当明确诚信乃是为人之本，不可轻易毁之弃之。同时诚信的培养并非一朝一夕之功，必须从起，从小进行诚信的熏陶，才有助于创建诚实守信的社会氛围。孔子曰：“行有余力，则以为文。”如果放弃诚信教育，放弃对青少年健康人格的引导与培养，无疑是舍本逐末，与教育的本质和初衷相悖。因此，诚信教育要引起的高度重视，要从小抓、重点抓。在教学实践中如何践行诚信教育是一个值得深思的问题，根据笔者自身的教育从业经验，开展诚信教育可以从以下方面着手。1.重视课堂实践，培养诚信观念在实际教学中，除了道德与法治课以外，语文课程也是对学生进行诚信教育的一个良好途径。在语文课本中有众多关于诚信的文章，这是树立学的优质素材。在小学阶段的语文教学中，每个学期都会有一些关于诚信的文章值得学习，例如三年级下册第21课《我不能失信》，在这一课教学中，通过主人公宋庆龄为了遵守诺言而放弃去伯伯家看漂亮的鸽子的故事，再联系课文中“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这短短的一句话，促使学生明白诚信的重要意义，诚信是一个人的必备的优秀品格；同课堂主导者，可以启发学生联系生活实际思考诚信的价值，在教学互动中鼓励学生阐述自身感受，有助于加深对诚信这一中华民族传统美德的认知，一个诚实守信的人。对学生进行诚信教育，不仅可以通过对语文课本的学习，也可以通过在语文课上举行实践活动进行。《中华优秀传统文化要与学生生活生活产生中指出：在生活中渗透中华优秀传统文化教育，在中华优秀传统文化中加入生活[1]化的元素，只有坚持双向渗透，才能让优秀传统文化语文课上适当地开展关于诚信教育的活动，例如鼓励学生搜集有关的诚信的名名言警句，或者关于诚信的中外历史典故，然后由他们进行演讲，并结谈谈感受，在这个过程学生可能会回想起自己曾经失信于别人经历，认识到自己的错误，在班级内作出真诚的道歉，这不仅培养了学生的健康人格，造更加和谐的班级氛围。2.从自我做起，树立诚信榜样小学阶段，学生普遍具有向师性的心理特征，乐于接受教师的指导，而这种向师性促使每位老师都应该具有教师职业的示范性，这就要求教师必须为人师表，以身作则。教师的一言一行都可能成为学生模仿的对象，而诚信教育更是如此。教师言出必行就会为学生树立良好的典范，反之，如果作为教师信二字，那么他在学生中的威信就会大打折扣，更无法名正言顺地教导学生诚实守信。老师是学生最好的榜样，因此，作为一名老师，特别是语文老守诚实守信的原则，时时刻刻提醒自己诚信为本，以身作则，率先垂范。对学生的诚信教育可以通过言传，但更重要的是身教。从诚信角度来看，身教的作用远远大过言传，但两者并不是对立面，应该将两者结合起来在课堂中进行言传更要在日常生活中进行身教，只有通过言传身教，学生才能在潜移默化中去学习诚信这一中华民族的传统美德，才能有意识地去践优秀的中华文化传统。3.家校联系，共筑诚信之巢在对学生进行诚信教育的过程中，如果只有学校一方的努力，那是远远不够的，只有取得了家长的理解与支持，才能形成合力，共同搭建一个充信的家园。做一个诚信的人，这并不是一朝一夕就可以促成的简单的事，而是需要一步一个脚印去践行的，不然最终会竹篮打水一场空。教学过程中我们可能会发现，从家庭作业的完成情况来看，作业拖沓是不少学生的通病。问及原因时，他们总是各有理由，百般推诿，其中更是生编造理由，试图瞒骗老师。作业的完成情况只能反映学生的学习态度，一个班级几十名学生，有成绩好爱学习的，自然也有对学习兴趣寥寥的后进于教学过程中的正常范畴。但如果随意欺瞒老师同学，则关乎学生的个人品质，如果处理欠妥或者放任自流，极有可能会影响青少年健全人格的形成。在进行学校教育的同时，对青少年的家庭教育也不能忽视。家长要无条件接纳和陪伴孩子，为孩子营造宽松的家庭环境，促进孩子的成长。当发现学生出现频繁的说谎等不诚信行为时，仅仅通过教师的言语教导可能已经无法完全纠正这种不良倾向，这就需要教师与家长取得沟通，针对孩子在校表现进行探讨，在教育观念上达成共识，共同商议出行之有效的解决方案，并最大限长的协同配合，尽早纠正孩子的错误行为。在帮助学生树立诚信观念时，学校教育固然发挥着重要作用，但家长也不能当“甩手掌柜”，将孩子的教育工作全部转嫁给学校。面对班级学生资力量是有限的，家长将孩子的文化与品德培养完全寄希望于学校教育是不可取的，更是不现实的。在这种情况下，教师应当积极与家长取得联系，子的在校状况，发现孩子有做出失信行为的倾向时，要发挥学校教育与家庭教育的两个积极性，及时纠正，正确引导。古人云：“人无信不立。”诚实守信是为人处世的根基，失信于人者无法长久立足于社会。与君子居，可开诚布公，肝胆相照；与小人居，则需步步为营，时时提防。人人讲求诚信，则天清气正，如入芷则乾坤昏浊，如入鲍鱼之肆：显然后者并非我们所愿所求。诚信是中华民族优秀的文化传统，是做人之本，是开创美好未来的必因此，我们决不能忽视它的存在，不能不重视它的存在，不能抛弃它。而诚信品质的养成不是一蹴而就的，这是一项长期而艰巨的任务，诚信社会的个集聚的过程，它需要一步一个脚印去慢慢地培养它，需要我们共同去创建、形成一个论诚实，讲信用的社会。作为一名