核心素养目标道德与法治四下第9课生活离不开他们 第1课时(教案)

部编版道德与法治四年级下册

第9课生活离不开他们（教案）

核心素养目标

L政治认同：感受我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，不同职业的劳动

者带给人们幸福的生活。

2.道德修养：懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作。明白各行各业劳动者只有分

工不同，没有高低贵贱之分。

3.责任意识：体会各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者，感恩我们今天

的幸福生活。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过猜职业、分享见闻、反向思考，懂得社会的有序运转离不开各行各业的劳动者，

认识到我们每天都在接受各行各业劳动者提供的服务。（重点）

2.通过故事分享、观点辨析、新闻分析.懂得从事不同职业的劳动者都是平等的，他们只

是分工不同，没有高低贵贱之分。（难点）

教学过程

一、歌曲激情谈话导入

L活动一：唱歌曲

（1）播放：播放儿歌视频《劳动最光荣》，全班齐唱。

歌词：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小

蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造，青青的叶儿红红的花儿，小蝴蝶

贪玩耍，不爱劳动不学习，我们大家不学它，要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动

的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。

（2）提问：同学们，刚才这首歌我们从小唱到大，歌曲里藏着一些道理，你知道吗？

预设L这首歌告诉了我们幸福的生活离不开劳动。

预设2：从歌词中我还知道了劳动虽然辛苦，但也会给我们带来很多快乐。

预设3：劳动是一件很光荣的事，我们要向勤劳的小动物学习。

点评：同学们，和动物王国一样，我们的美好生活也离不开各行各业劳动者的付出。

2.活动二：猜猜他是谁

(1)过渡：你熟悉我们身边不同行业的劳动者吗？猜一猜他是谁？

⑵猜一猜：请五位学生分别戴上厨师、警察、护士、环卫工人、建筑工人的帽子，并作

出能体现职业特点的动作，让其他学生猜一猜他们的职业。

(3)模拟表演：请参加表演的五位学生分别介绍五种职业的劳动者每天的具体工作。

提问：他们的劳动和我们的工作有什么关系？

预设1：我们住的房子离不开建筑工人的辛勤劳动，有了他们，一座座高楼大厦才会拔

地而起。

预设2：厨师为我们制作美味可口的饭菜，中餐、西餐、川菜、粤菜……有了他们的劳

动，我们才能吃到那么多香喷喷的美食。

预设3：警察抓小偷，交警维持交通，他们为我们的平安保驾护航。

(4)追问：你身边还有哪些劳动者？说说他们的劳动内容。

预设1：我们吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

预设2：我们班许多同学都坐地铁上学，这离不开驾驶员、站台巡视员、售票员的劳动。

预设3：人们生病了都会去医院看病，医生治病救人，能为我们解除病痛。

预设4：消防员不顾个人安危冲进火场救人，他们是逆火英雄。

(5)观看视频：多角度观察城市劳动者。

①过渡：让我们一起通过观看一个视频，走近城市中的劳动者，看一看他们忙碌的身影

吧！

②播放视频“向每一位劳动者致敬：你从事什么工作？这份工作的责任是什么？”

③提问：通过视频，你又认识了哪些不同行业的劳动者？你有怎样的感受？

预设1：公共自行车的网管员、血液中心采血护士、收费员……老师，之前我不知道生

活中还有这么多行业呢！

预设2：原来，我们的城市中有数不尽的劳动者，他们遍布城市的每一个角落，用劳动

为人们的美好生活服务。

④过渡：同学们，虽然职业不同，但他们都有一个响亮的名字一一劳动者。接下来，就

让我们一起走近他们，了解他们的工作与生活，用心感受劳动的意义。(板书课题)

二、创设情境，互动交流

1.活动一：认识不同职业的劳动者

(1)创设情境：餐馆里，厨师和服务员正辛勤地忙碌着，为客人的就餐提供服务。

(2)提问：(出示餐桌上食物图片)从产地到餐桌，这些色香味俱全的饭菜凝聚了哪些

劳动者的劳动？

预设1：食物的生产离不开农民、渔民、牧民的劳动。

预设2：厨师将食材烹饪成可口的饭菜，餐厅服务员为我们点餐、上菜。

预设3：还凝聚了运输司机、菜市场小贩的劳动。

(3)过渡：真没想到，顿饭里藏着这么多人的劳动。除了食物，我们家庭中的成员每天都

会接受来自各行各业劳动者的服务。让我们来看看在一天的生活中哪些人为李东一家人

提供了服务和方便。

(4)交流：观察教材第65页的情境图，学生交流。

预设1：公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。

预设2：商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。

预设3：餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。

(5)小组交流分享：生活中你和家人还接受过哪些劳动者提供的服务？

预设1：老师每天都在教授我们知识，为我们批改作业，带领我们开展各种活动。

预设2：快递员为我们派送快递，外卖员为我们送外卖。

预设3：理发店里的叔叔为我理发，修理厂的叔叔帮爸爸修车。

预设4：周末，燃气公司的工作人员入户排查隐患，保障我们的安全。

预设5：药店的阿姨耐心地为爷爷奶奶介绍药品，社区工作人员为他们举办“健康讲座”，

教给他们一些保健知识。

(6)小组讨论，组长汇报。

(7)提问：2020年开年之际，一场突如其来的新型冠状病毒疫情打乱了人们正常的生产

生活节奏，疫情下的城市仿佛被按下了暂停键。面对确诊及疑似病例人数不断增长的严

峻形势，无数的“逆行者”仍默默坚守岗位，用一言一行诠释了众志成城的团结精神。

你知道他们是谁吗？

预设1：当时已经84岁的钟南山爷爷，本来可以安享晚年，但是，他在人民最需要他的

时候站了出来，带领了全国医护人员抗击疫情。

预设2：还有医生和护士，当我们在家开开心心过年时，他们却积极报名去湖北救治病

人，不仅很辛苦，而且还有感染病毒的危险，他们是最美的逆行者。

预设3：无数铁路工作人员在疫情期间守护着铁路运输安全，有人把自己唯一个工作备

用口罩送给了旅客，有人坚守一线保障设备的安全，还有人与时间赛跑及时装运防控疫

情物资到武汉。

预设4：社区工作人员、志愿者、警察叔叔、雷神山和火神山医院建筑工人……

(8)小结：孩子们，岁月静好，是因为有许多人为我们负重前行，这些劳动者们在病毒肆

虐时却依然坚守自己岗位，努力工作，全国上下齐心协力，最终取得了抗击疫情的最后

胜利，作为中国人，我们感到无比地骄傲和自豪！

2.活动二：反向思考，深刻明理

(1)过渡：同学们，想象一下，如果缺少了这些劳动者的服务，会给我们的生活带来什么

影响？

(2)同桌讨论：选择一个最感兴趣的职业，展开想象，和同桌说一说。

⑶学生交流。

预设1：如果没有医生这个职业，不知道会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。不管白天

还是黑夜，医生们坚守自己的岗位，用汗水换来了千千万万患者的健康和家庭的幸福。

我不敢想象没有医生这个职业会发生什么。

预设2：如果没有警察这个职业，社会将混乱不堪。交通秩序、人们的生活等都会毫无

章法可言，犯罪频发，我们的安全根本得不到保障。

预设3：如果没有教师这个职业，我们就不会拥有现在拥有的知识，也不会拥有认识世

界的能力，人类文明的脚步将停滞不前，这真是一件可怕的事情！

预设4：如果没有环卫工人坚守岗位，我们的城市将被垃圾包围，恶臭漫天，不仅环境

脏乱不堪，还会导致传染病蔓延。环卫工人是我们城市不可或缺的一部分。

(4)小结：各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，使社会有序运转，使我们的衣、

食、住、行环境卫生、安全等都有了保障，(板书：生活离不开各行各业的劳动者)

3.活动三：他们都是劳动者

(1)过渡：我们的父母和其他亲人也是千千万万劳动者中的一员，课前同学们已经准备了

一张爸爸妈妈或亲人工作时的照片，谁愿意给大家介绍他们的职业和具体工作内容呢？

⑵介绍亲人的工作。

预设L我的妈妈是一名销售员，为了把东西卖出去，她每天要不厌其烦地向顾客介绍

产品，有时还会被不讲理的顾客刁难。

预设2：我的爸爸是水果店老板，他每天要去水果批发市场挑选新鲜的水果，把它们装

车拉回店里并售卖出去。

预设3：我的爸爸是一名工程师，他每天早晨很早就到施工现场考察、指挥，白天他顶

着烈日工作，晚上很晚才回到家，夜深了他还在灯下研究图纸。

(3)观看视频：观看视频“医生坚守防控一线，孩子对着电视新闻联播喊爸爸”，谈感

受。

预设1：视频中的这位医生爸爸很了不起，他奔赴一线，是最美的逆行者，他为大家舍

小家的精神深深地打动了我。

预设2：爸爸妈妈不仅是我们的爸爸妈妈，还是不同行业的劳动者。他们不仅要照顾我

们，还要用自己的劳动为其他人服务。

(4)分享：学生分享爸爸妈妈工作中发生的故事。

预设1：我的妈妈是一名老师，有一天妈妈带了一个姐姐回家。因为姐姐的爸爸妈妈有

事回老家了，没人照顾她，妈妈就让她暂时住到我们家，给她做饭，辅导她写作业。

预设2：我的妈妈是一名医生，有一次妈妈下班回来后抱着我无声地抽泣。后来我才知

道，因为没能挽留住一个年轻的生命，所以那天她才伤心地哭了。

预设3：我的爸爸是一名公交车司机，他常常不能准点吃饭，胃病总犯，这让我很心疼。

可是爸爸每天都很开心，因为他觉得能让赶时间的人们准点到达目的地，能将急着归家

的人载回家，就是幸福的。

⑸观点辨析：四人小组讨论教材第67页“交流园”，你赞同王方说的话吗？如果不赞

同，该如何反驳他的观点？

预设L不赞同，如果没有像章华爸爸一样的外来务工人员，城市的高楼不会拔地而起,

餐厅会缺少服务，人员，搬运行业也不可能发展下去。外来务工人员背井离乡，来到陌

生的城市，用汗水赚钱养家，值得我们去尊重。

预设2：我也不赞同章华的说法，职业从来都没有高低贵贱之分，无论是公司高管还是

进城务工人员，都是用劳动为城市的美好生活服务.无论什么职业都是社会和人们的需

要。

小结：无论是脑力劳动还是体力劳动都在为这个社会作贡献，都是平等的，并且都是值

得尊重的。

(6)阅读：阅读《人民日报》文章劳动者最美奋斗者最幸福。

2019年元旦前夕，习近平主席在新年贺词中为快递小哥深情点赞。春节前夕考察调

研北京市时，他特意来到快递服务点，看望仍在工作中的快递小哥。在庆祝新中国成立

70周年群众游行中，快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵，成为今日中国发展画卷

中的一道亮丽风景；作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。

劳动者最美，奋斗者最幸福。快递小哥是普通劳动者的剪影。对快递小哥的青睐，

透视出人们对普通劳动者的尊重和欣赏。工作无贵贱，行业无尊卑。从“宁肯一人脏，

换来万人净”的环卫工人时传祥、“公交车有终点，服务没有终点”的公共汽车售票员

李素丽，到“人民楷模”称号获得者朱彦夫、李保国……

提问：看了这篇新闻报道，你知道了什么？

预设1：报道中说工作无贵贱，行业无尊卑，有一些行业非常苦、累、脏，从事这些工

作的人们兢兢业业，为城市的建设默默地付出着，值得我们每一个人去尊重。

预设2：我从习近平主席在新年贺词中为快递小哥深情点赞这一举动中看出了国家尊重

每一个劳动者，也说明了劳动者之间是平等的。

⑺谈感受：“每个人职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。”

这是我国古代一个平凡的泥瓦匠对劳动的理解。自读教材第67页的“阅读角”，说说你

的感受。

预设1：王承福虽然是个泥瓦匠，但他热爱自己的工作，肯花力气把工作做好，他的手

艺一定非常好，肯定有许多人抢着请他去砌砖、盖房。

预设2：我觉得无论从事什么工作，都要肯吃苦，用心做，这样才会得到别人的尊重和

认可。

小结：敬业是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。每个工作岗

位都有自己的作用，每个劳动者都应当各尽其能，为社会作出应有的贡献。

三、总结延伸

L总结

是啊！社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着

差别，但劳动者之间是平等的。人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱

之分。古语说：三百六十