大班数学教学设计《各种各样的尺》反思

大班数学教学设计《各种各样的尺》反思《大班数学教学设计《各种各样的尺》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

数学与我们的生活最为接近，这是一节探究尺的不同及用法的活动，整个活动都是以幼儿自主探究、发觉为主，提出疑问，解决疑问，得出结论。整个过程开展幼儿的视察、思维实力，满足幼儿渴求学习的愿望。

设计意图

大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们常常运用的文具，尺却运用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感爱好而又怀疑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的相识，激发幼儿自己去探究，寻求，解决疑问，从而开展幼儿的视察、思维实力，满足幼儿渴求学习的愿望。

活动目标

1、相识各种各样的尺，了解其用途，发觉其区分，开展幼儿的视察、思维实力。

2、初步学习直尺的运用方法，造就幼儿对测量活动的爱好，开展幼儿的动手操作实力，激发幼儿的学习爱好。

3、造就幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、踊跃参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备

1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。(如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。)

3、操场上画一条宽为120厘米的小河。

过程建议

1、相识各种各样的尺。

(1)分组探讨沟通。

请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

(2)集中沟通。

请小组引荐，介绍比拟好玩、特殊的尺。

(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同点。

(1)分组探讨。

提问激发幼儿的探究欲望：这么多的尺都是不是一样的?

(2)集中探讨。

个别幼儿发言，其他幼儿补充。

(3)引导幼儿归纳，从用途、材料、形态等不同方面进展小结。

3、找出尺的共同点。

(1)提问引发思索：尺有这么多不同，有没有一样的地方?

(2)引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

4、测量活动。

(1)学习测量长度的方法。

①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)

②请幼儿说说是怎样测量的。

③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最终的测量结果就是物体的长度。

(2)测量操场上小河的宽度(120厘米宽)。

①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量，确认后再记录。)

②集中视察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思索，提出问题。

③集中探讨：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?

④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度)，老师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。

延长提示

1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

2、举办各种各样的尺博览会。

活动反思

把幼儿当做学习的主子，老师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形态，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发觉问题，探究自己想探究的