教科版科学四年级上册知识第一至四单元

教科版四年级上册第一单元《天气》知识整理

第一课《我们关心天气》

1、天气（）变化着,它影响着我们的（变），也影响着地球上所有的（生

场）。

2、天气是指我们居住的地区,在某个（里包）的（大气状况）„

3、科学家通过研究大气、乏、风和各种形式的降水一雨、邕、蟠、菱等可以预测未来

一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地

第二课《天气日历》

4、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中,一般要记录（日期

和时间）、（云量和降水情况）、（风速和风向）等。在天气日历中我们还可以使用一些

天气符号来记录云量、降水量、风速和风向。

5、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过（理）、（降水量）、（斐）、（四

向和风速）等天气特征来描述天气。

6、观察天气应该在每天的同一（里㈣），同一（地点）。

7、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。

第三课《温度与气温》

1.温度对天气的影响很大，是天气日历中很重要的记录数据。通过观察和测量我们周围主

1的温度，就可以知道当地的气温了。

2.测量气温时应该选择（室外阻凉、通风）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温。

每天要在（同一时间、同一地点）来测量。

3、通常情况下，一天中（下午2时）的气温最高，凌晨和（日出前后）气温最低。

4、我们可以利用（温度折线图）来观察温度在一天当中的变化情况。

5、使用温度计时，要等到温度计里的液柱（螃）后才能读数。视线要与液柱（暨）

齐平。

第四课《风向和风速》

1、风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（迎）和（壁）来描述。

2、风向是指风（壑）的方向。由北向南吹来的是（蚂），由西南向东北吹来的是（西

南风）o当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）O

3、风向可以用（网鞭）来测量。风向标的箭头指向风（壁）的方向。如风向标的箭

头指向西北，就是（酗）风。用红领巾来判断风向，红领巾向西北方向飘，那么风向是

（东南）风。

4、我们一般用（上）方位来描述风向，分别是（东、南、西、北、东南、东北、西南、

西北）。

5、测量风向时我们可用指南针或周围的自然景物来确定方向,然后再观察风向标指向。

6、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。（超生）是测量风速的仪器。它有3-4

个风杯。气象学家把风速记为（13）个等级。

7、在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。（无风、微风、大风）

第五课《降水量的测量》

1、（出）是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是（毫米）。

2、降水的形式很多，常见的有（更）、（笃）、（冰雹）等。

3、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量的多少。

确定下雨等级。

4、测量降水量是雨量器应摆放在没有遮挡物的较开阔的地点,固定雨量器，避免被风吹

到，每24小时记录一次，对照等级表确定降雨等级。

2

第六课《云的观测》

1、云是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通过观察云的多少和形状能知道天

气的一些信息。

2、人们根据云量的多少把天气分为（场）、（多云）和（阴天）。

3、把天空看成一个圆面，平均分成四份，如果云量不超过圆面的1/4,就是晴天；不超

过3/4,就是多云;如果云量超过3/4或覆盖整个圆面,就是阴天。

4、气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类（更其）、（层云）、

（卷云）。

5、靠近地球表面形成的（扁平状云）是层云，层云通常是（箜）的。层云变厚将会出

现（毛毛雨,大雨或雪）,所以也称它为雨层云。高于层云，看上去（像棉花堆一样的云）

叫积云，积云通常与晴好天气相联系，但有时也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。（色

细的羽状云）是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成,所以卷云是由微小的冰晶

组成的。

第七课《总结我们的天气观察》

1、对天气信息进行（整理、总结和分析）,可以帮助我们认识天气的某些（特征），了

解天气变化的一些（螃）。

2、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果

的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓低飞要下雨。（3）蚂蚁搬家要下雨。（4）燕

子低飞雨天到，燕子高飞天放晴。

3、一般天气预报有哪些内容？

答：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概

率、舒适度指数、紫外线强度等等。

3、有人说“天气就是气候"，这种说法正确吗？为什么？

答：这种说法不正确；天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天

3

气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。

4、一个月的天气变化能不能代表这个季节的气候呢？

答：一个月的天气变化不能代表这个季节的气候，因为气温的高低每天都几乎不一样,

这个季节有3个月，所以不能用一个月的天气变化代表季节的气候。

5、天气的变化对我们的生活有什么影响？

答：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；

天气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。

6、我们了解天气的方法有：看报纸、听广播、看电视、打电话查询、上网查询、观察动

植物的行为变化等。

7、用什么办法来划分晴天、多云、阴天的天气状况？

答：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。

晴多云阴天

把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里。如果云量不超过

圆的四分之一，就是（晴天）；如果云量不超过四分之三，就是（多云）；如果云量超过

四分之三或覆盖了整个圆，就是（阴天）。

8、气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？

答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中不同的时刻等因素有关。气温变化的规

律：夏天气温高，冬季气温低，晴天气温高，雨天气温低，中午气温高，早晨、晚上气温

低。

9、物体飘动的方向怎么和风向标箭头所指的方向相反呢？

答：因为风向标箭头所指的方向是风吹来的方向，物体飘动的方向是风吹去的方向，

所以物体飘动的方向和风向标箭头所指的方向正好相反。

4

第二单元《溶解》知识整理

水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解

了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。

第一课《水能溶解一些物质》

1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用

（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。

2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、10、如果某种液体能够在水中溶解，那么

水

也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。

11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。

12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。

肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高镒酸钾等。

3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。

4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结

晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分

离出来。

5、【过滤装置图】

6、过滤实验操作注意事项:

"一贴"：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；"二低"：①滤纸边缘略低于漏斗口边

缘；

5

②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；

"三靠"：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那

一边；

③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。

第二课《物质在水中是怎样溶解的》

7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验,

这种物质就是（高锦酸钾）。

8、高镒酸钾颗粒是（黑色），高镒酸钾溶液是紫色。人们常用高镒酸钾来（消毒）和（防

腐）。不能用手直接取高镒酸钾，需要用（小勺）来取。

9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼）看不见的微粒，（均匀地）分散在水中，不

能用（过滤或沉降）的方法分离出来。

第三课《液体之间的溶解现象》

13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油

被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。

第四课《不同物质在水中的溶解能力》

14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶解能力是（不

同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。

15、气体在水中的溶解能力跟（压力）有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；

压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉

时（压力减小），可以看到气泡增多。彳主里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。

16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来,

汽水中的气体是指（二氧化碳）»

6

17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等

气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。

18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的

升高而（降低）。

第五课《溶解的快与慢》

19、固体物质在水中的溶解速度与物体（颗粒的大小）、（水的温度）以及溶液（是否被

搅动）等因素有关。

20、加快物体溶解速度的方法有：（搅拌）、（加热）、（切碎）、（加入更多的水）。

21、把固体物质（切碎、放入热水中，并且搅拌），这样物质溶解的速度是（最快）的。

第六课《100毫升水能溶解多少克食盐》

22、实验一【研究的问题】100毫升水能溶解多少克食盐

【研究的准备】量筒、烧杯、天平、小匙、

搅拌棒、食盐、记录单

【研究方法】

①、用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中。②、用天平把食盐分成2克一份

③、一次只加一份食盐，搅拌，等完全溶解之后

再加下一份，直到不能溶解为止。

④、除去最后一次不能溶解的那份，计算出共溶

解了多少克。

【研究结果】在20℃的环境下，（100毫升水）能

够溶解（36克）食盐。

23、一杯水里不断加入食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的（饱和）

7

溶液。

29、【酒精灯的构造】

孙炳

内珀

---------始心

=灯您铐

灯技

洒粕

30、酒精灯火焰分（外焰）、（内焰）、（焰心）三部分，外焰的温度最高，内焰次之,

焰心的温度最低，因此我们通常用（外焰给物体加热）。

31、酒精灯操作注意事项：①点燃酒精灯时一定要用（燃着的火柴），决不能用燃着的酒

精灯对火。②熄火时用（灯帽）盖灭，盖灭后需再重复盖一次，以避免以后使用时灯帽

打不开。③绝对禁止用嘴吹灭火。④酒精是容易（挥发）和（燃烧）的液体，万一有洒

出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙布扑灭。法叫"日晒法"。

第七课《分离食盐与水的方法》

24、一杯饱和盐水，杯底还有没溶解完的盐，

（继续加水），杯底的盐还会继续（溶解）。

25、我们用（加热蒸发）的方法可以分离溶解在水中的（固体物质）.

26、在蒸发实验中，石棉网的主要作用是（能使蒸发皿均匀受热）。

27、盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。人们就是利用了盐的这个特点,

把海水引进（盐田），用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后（析出）盐的（结

晶）。这个方28、【加热蒸发实验

8

蒸发工

32、怎样把盐水中的盐和水分离开来？（写出两

种办法，并选择一种方法写出操作过程）

33、实验

实验二：实验问题：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？我的猜测：食盐在热水与

冷水中溶解的快慢不一样。实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐

在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。

实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验现

象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶

解的快。

这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。

实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示

结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，彳各碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛

有水的杯子中。

实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很

慢。

第2/3页

实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

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中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

实验五："胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗"实验你是怎样完成的？你的预

测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验材料：胶水、醋、酒

精、食用油、水实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。

②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振荡后，静置一会儿。④液

体之间的溶解记录表

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）O

第三单元《声音》知识整理

我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我

们在什么地方、什么时候,总能听到各种声音。

第一课《听听声音》

1、（文）是一种（雪）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上的王

慢表示（暨）；数字表示（音叉每秒钟振动的次数）0

2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，（小音叉）发出的（声音高）,（大音叉）

发出的（声音低）O

第二课《声音是怎样产生的》

I)

3、（胆）是指：物体在力的作用下,不断重复地做往返运动。

4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（产生波纹）,这说明音叉振动了。

5、声音是由（物体振动）而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止（振

动）声音也就停止了。

6、声音有（臂）、（亘性）的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的

振动。人靠（声带振动）发出声音。

第三课《声音的变化》

7、声音的（蟹）可以用（直色）来描述。振动幅度（越大），声音（箜），懑

动幅度（越小），声音（蟹）。音量的单位是（些）,用字母（dB）表示。

8、声音的（硬）可以用（直圆来描述。音高是描述物体（振动快慢）的一个量。物

体振动得（越快）,发出的声音就（箜），物体振动得（些整），发出的声音就（越低），

音高的单位是（暨），用字母（Hz）表示。

9、小常识

①敲击水量不同的玻璃杯，

水越少声音越高,水越多声音越低0

②振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）

曼的声音亘,拎的声音佟

③振动的物体有粗有细，（如：琴弦）

我的声音日,坦的声音便。

④振动的物体有长短有短，（如：钉子）

里的声音亘,生的声音倏

⑤振动的物体有大有小，（如：碗）

小的声音高，大的声音低。

u

第四课《探索尺子的音高变化》

10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）也会改变，

因为尺子（振动的快慢）改变了。

11,尺子伸出桌面（越短），发出的声音（越高）；尺子伸出桌面（越长），发出

的声音（越低）。

第五课《声音的传播》

12、声音以（遐）的形式传播，当当遇到（蟹）时，会使物体产生（振动），声

音就是这样通过（各种物质）,从一个地方传播到另夕一个地方的。

13、声音的传播需要一定的条件,声音在（蟹）、（避）、（型）里都能传播。

固体传声的本领最强,气体传声的本领最弱。

14、（竺）是传播声音的重要物质，声音在（堡至）中不能传播。所以在月球上,

由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必

须要使用（无线电）设备。

第六课《我们是如何听到声音的》

15、人的耳朵可以分为（⑪再）、（场）和（史耳）三部分。

16、耳朵结构示意图

外耳中耳内耳

①耳廓：收集声波②耳道：传递声波到中耳

③鼓膜：将声波转化为振动

12

④听小骨：传递振动到内耳

⑤耳蜗：将振动转化为听觉信号

⑥听觉神经：将听觉信号传递到大脑

17、鼓膜很（整）而且有（螃），即使是很轻的声音，它都会产生（振动）。

18、耳朵离声源越（匡），鼓膜的（振动幅度越小）,听到的声音就（典）；耳朵离

声源越（些），鼓膜的（振动幅度越大）,听到的声音就（我）。

19、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（更加清楚）1.

20、我们是怎样听到声音的？

答：一个振动的物体会使它周围的（空）发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，

引起（暨）振动。耳中的（听小骨）再把振动传递给（耳蝎）,耳蜗把振动转化为（听

觉信号）,（听觉神经）再把信号传递给（翘），这样我们就感受到了声音。

21、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声

音。

第七课《保护我们的听力》

22、耳朵是我们的（听觉器官）。

23、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为（色宣）；有些

声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为（噪音）。

24、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。不管是儿童还是成年人，都有

可能出现听力问题。

25、（鸟亘）或（螃）的声音有可能（喳）我们的听力,所以我们要尽量远离这

些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）.

26、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴（助听器）,这种小的（电子扩音器）能

够帮助人们使声音放大。

B

27、在（）、（朝）、（图书馆）、课堂等地方，我们应该控制自己的声音,

尽量要保持安静。

28、人们在生活中减少噪音的方法有:远离噪声，控制物体发声，植树，戴耳罩，捂

住耳朵，安装汽车消声器，建造隔音墙等。

29、"土电话"和"听诊器"分别是利用什么来传播声音的？

答："土电话”是通过拉紧的棉线传播声音的；"听诊器"是通过连接着的胶管把声

音传播到耳朵里的。

30、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大

约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。

31、（些）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤和粘住灰尘和小飞虫等。因

此，我们不要经常掏耳朵。

32、四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。判断：玻

璃杯发出的声音有什么不同？

1234

高较高较低低

水越少声音越高，水越多声音越低。

音量一声音的强弱音高一声音的高低

（大小）（血）

省（声音强）y（声音高）

振动快慢［

震动幅度

小（声音弱）（频率）慢（声音低）

14

2016新教科版

音量的单位是“分贝"，用dB表示。音高的单位是“赫兹"，用Hz表示。

第四单元我们的身体

一、身体结构

L我们的身体可以分为（*、斐、竺、四肢）四部分。身体左右两部分对称

2、身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位（同时参与）、（共同完成）o

3、跳绳时，需要用到的器官有脚、腿、手、胳膊、心脏、大脑。

4、人的身体的任何一个器官都是不可缺的，它们相互作用，共同支撑着人体的活动。

二、骨骼

1.骨骼的作用：彗、当、笆；

2.骨骼有什么作用？

骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。

3.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。

4.人体的活动由鲤、型、睡要相互协调配合共同完成。

5.骨骼不能独立运动。骨骼的运动要靠肌肉的牵引和关节的转动。

6.骨骼、关节、肌肉的作用：

骨骼--支撑、保护

关节---转动、移动、连接、支点；

肌肉一收缩、牵引

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7.经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。

三、运动起来会怎样（一）

1.一呼一吸算呼吸一次。

2.人体的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、照横膈膜

3.人的呼吸实际上是进行着燮的交换，使氧气进入血液,同时排出二氧化碳等废气。

4.伴随运动量的增加，为什么呼吸的次数也会增加？

人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数也要加快，呼出和吸入的气体

数量也比平时多。经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。

5.书本P70呼吸系统图和P71实验（新鲜空气燃烧时间最长，呼吸多次的空气燃烧时间

最短）。

四、运动起来会怎样（二）

1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时

收集二氧化碳等废物,再排出体外。

2.心跳为什么会加快？

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便输送出更多的

养分和氧气。

3.体验心脏的工作实验中

洗耳球相当于心房和心室

塑料管相当于唾

输送的水相当于螃

手的捏力相当于心肌的收缩功能

4.为什么说合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作？

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2016新教科版

尽管心脏每次既励后都会有短暂的休息，我们还应该让心脏有更多的休息时间。身体在休

息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会

得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的地工作。

5.经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。

6.心跳在两次跳动的间隙都有短暂的休息。

五、食物在体内的旅行

1消化器官包括当、朝、良姻、大肠

2.食物的主要营养是在（小肠）里被吸收的。

3.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

4.口腔：搅拌食物，咀嚼、磨碎食物

食道：管状的把食物向下推进入胃

胃：袋状的，进一步把食物磨碎和分解把食物变成糊状

小肠：细而长，吸收其中的大部分营养

大肠：粗而短，从未被消化的食物残渣中吸收水分

5.一个塑料袋里装上水、切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜后反复挤压：里面的食物变成糊

状了，这个袋子相当于胃

在一根塑料管中装上几粒煮熟的米饭，反复的挤、压、推才能使米饭向前移动，塑料管相

当于我们的食管。

6.如果食物在体内弛得好，我们就会吸收更多的登,为骨骼、肌肉的生长提供养料。

7.消化食物时，也会消耗氧气的。

8.食物在体内的旅行

口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门

9.P75消化系统图

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六、食物在口腔里的变化

1.牙齿按形状给牙齿分类，可分为雪（切断食物）、当（撕开食物）、旦电（磨碎食

物）。

2.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。

舌头一搅拌

牙齿---切磨、咀嚼

唾液--湿润，其中牙齿的作用最大。

3.一颗牙齿的结构包括牙冠和牙根。

4.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。

5."细嚼慢咽”有什么道理？

（牙齿将食物磨碎，有助于消化道功能活动协调，有利于食物在体内消化，减轻胃的负担）

6.保护牙齿的好处?

牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的

作用，好好牙齿对我们一生的健康很有意义。

7.儿童和少年最常见的牙病是据齿，也就是人们常说的二里二。经常则巨可以防止蛀牙。

8.写出锻炼对我们身体的一些好处？

①经常锻炼心脏会变得强健，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、

②经常锻炼会使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活等

9.运动前后心跳和呼吸有什么变化？为什么？

运动前心跳、呼吸比较平缓；

运动后心跳、呼吸会加快，

伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸、心跳也逐渐加快，以便吸入、输送出

更多的氧气。

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10.心脏不停的跳动是在干什么?

是在不停收缩和舒张，把血液从心脏挤到全身，又使血液回流到心脏。

11.P76食物口腔的变化记录表和P77牙齿的分类

七、相互协作的人体器官

1.举例说明人体各器官之间存在的联系。

①经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气

②如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。

③如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。消化食物时，也会消耗

氧气的。

④人的各部分器官看似没什么关系，但实际上却是有着很密切的关系，少了一个器官人们

就无法正常工作，正常运动和生活

教科版四年级上册第一单元《天气》知识整理

第一课《我们关心天气》

1、天气()变化着，它影响着我们的()，也影响着地球上所有的()。

2、天气是指我们居住的地区，在某个()的()。

3、科学家通过研究、、和各种形式的--、、、等可以预测未来一段

时间的天气变化,一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地O

第二课《天气曰历》

4、()是记录每天各种的»在我们的天气日历中，一般要记录()、

()、()等。在天气日历中我们还可以使用一些来记录云量、

降水量、风速和风向。

5、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过()、()、()、()

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6、观察天气应该在每天的同一（），同一（）o

7、一个月的天气变化（）这一年的气候特点。

第三课《温度与气温》

1.温度对天气的影响很大，是天气日历中很重要的记录数据。通过观察和测量我们周围

的温度，就可以知道当地的气温了。

2.测量气温时应该选择（）的地方，这个地方的温度才能反映当地的气温。每天要

在（）来测量。

3、通常情况下，一天中（）的气温最高，凌晨和（）气温最低。

4、我们可以利用（）来观察温度在一天当中的变化情况。

5、使用温度计时，要等到温度计里的液柱（）后才能读数。视线要与液柱（）

齐平。

第四课《风向和风速》

1、风可以通过（）来感知，可以用（）和（）来描述。

2、风向是指风（）的方向。由北向南吹来的是（），由西南向东北吹来的是（）o

当红旗飘向东南时，吹的是（）O

3、风向可以用（_）来测量。风向标的箭头指向风（）的方向。如风向标的箭头

指向西北，就是（）风。用红领巾来判断风向，红领巾向西北方向飘，那么风向是（）

风。

4、我们一般甩）方位来描述风向，分别息）.

5、测量风向时我们可用或来确定方向,然后再观察o

6、风速是以风（）来计算的。（）是测量风速的仪器。它有个风杯。

气象学家把风速记为（_）个等级。

7、在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。（）

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第五课《降水量的测量》

L（）是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是（）O

2、降水的形式很多，常见的有（_）、（_）、（）等。

3、（）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（）的的多少。

确定下雨等级。

4、测量降水量是雨量器应摆放在,固定雨量器，避免被风吹到，每小

时记录一次，对照等级表确定降雨等级。

第六课《云的观测》

1、云是由千千万万的（）或（_）组成的。通过观察云的_和_能知道天气的

一些信息。

2、人们根据云量的多少把天气分为（_）、（_）和（）,,

3、把天空看成一个圆面，平均分成四份,如果云量不超过圆面的,就是晴天；不超

过_,就是多云；如果云量超过,就是阴天。

4、气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度和形状把云分成三类（）、（）、

（_）o

5、靠近地球表面形成的（）是层云，层云通常是（）的。层云变厚将会出现

（）,所以也称它为o高于层云，看上去（）叫积云，积云通常

与_天气相联系，但有时也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。（）是卷云。

卷云只有在才能形成，所以卷云是由微小的组成的。

第七课《总辘们的天气观察》

1、对天气信息进行（）,可以帮助我们认识天气的某些（_），了解天

气变化的一些（）O

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2、动植物也能预报天气，如：（1）（2）（3）（4）

3、一般天气预报有哪些内容？

答：

3、有人说“天气就是气候"，这种说法正确吗？为什么？

答：

4、一个月的天气变化能不能代表这个季节的气候呢？

答：

5、天气的变化对我们的生活有什么影响？

答：

6、我们了解天气的方法有：

7、用什么办法来划分晴天、多云、阻天的天气状况？

答：

8、气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？

答：

9、物体飘动的方向怎么和风向标箭头所指的方向相反呢？

答：

第二单元《溶解》知识整理

水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解

了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。

第一课《水能溶解一些物质》

1、溶解是指：物质（）、（）分散在水中，不会（），也不能用（）

把溶液中的物质分离出来。

2、能溶解于水的物质有：

10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水

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也能够在这种液体中溶解，（）.

11、能在水中溶解的（液体）有：

12、不能在水中溶解的（液体）有：

3、不能溶解于水的物质有：等。

4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（）的方法使其析出结

晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（）或（）的方法分

离出来。

5、【过滤装置图】

I心gM

A44

AMm.

林林

6、过滤实验操作注意事项：

"一贴"：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；"二低"：①滤纸边缘略低于漏斗口边

缘；

②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；

"三靠"：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那

一边；

③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。

第二课《物质在水中是怎样溶解的》

7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验,

这种物质就是（）。

8、高镒酸钾颗粒是（），高镒酸钾溶液是紫色。人们常用高镒酸钾来（）和（）。

不能用手直接取高镒酸钾，需要用（）来取。

9、溶解的特征：物质在水中化成了（）看不见的微粒，（）分散在水中，不能

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用（）的方法分离出来。

第三课《液体之间的溶解现象》

14、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油

被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。

第四课《不同物质在水中的溶解能力》

14、相同条件下（），不同物质在水中的溶解能力是（），了解某种物质在水中

的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。

15、气体在水中的溶解能力跟（）有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；

压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉

时（），可以看到气泡增多。往里推时（），又可以看到气泡减少。

16、汽水中的气体是通过（）或（）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来,

汽水中的气体是指（）。

17、水除了能溶解（）和（）之外，还能（）溶解（）等气体。水中

的动物和植物就是靠溶解在水中的（）进行呼吸的。

18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（），这说明气体的溶解度随着温度的

升高而（）。

第五课《溶解的快与慢》

19、固体物质在水中的溶解速度与物体（）、（）以及溶液（）等因素有关。

20、加快物体溶解速度的方法有：（）、（）、（）、（）o

21、把固体物质（），这样物质溶解的速度是（）的。

第六课《100毫升水能溶解多少克食盐》

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22、实验一【研究的问题】100毫升水能溶解多少克食盐

【研究的准备】量筒、烧杯、天平、小匙、

搅拌棒、食盐、记录单

【研究方法】

①、用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中。②、用天平把食盐分成2克T分

③、一次只加T分食盐，搅拌，等完全溶解之后

再加下一份，直到不能溶解为止。

④、除去最后一次不能溶解的那份，计算出共溶

解了多少克。

【研究结果】在20℃的环境下，（100毫升水）能

够溶解（）食盐。

23、一杯水里不断加入食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的（）

溶液。

29、【酒精灯的构造】

外焰

内燃

珀心

灯M曾

灯胖

酒用I

30、酒精灯火焰分（）、（）、（）三部分，外焰的温度最高,内焰次之，

焰心的温度最低，因此我们通常用（）。

31、酒精灯操作注意事项：①点燃酒精灯时一定要用（），决不能用燃着的酒精灯对

火。②熄火时用（）盖灭，盖灭后需再重复盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。

③绝对禁止用吹灭火。④酒精是容易（）和（）的液体，万一有洒出的酒

精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙布扑灭。法叫"日晒法"。

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第七课《分离食盐与水的方法》

24、一杯饱和盐水，杯底还有没溶解完的盐，

（），杯底的盐还会继续（）O

25、我们用（）的方法可以分离溶解在水中的（）。

26、在蒸发实验中，石棉网的主要作用是（）。

27、盐能够（）在水中，也能从水中（）出来。人们就是利用了盐

的这个特点，把海水引进（），用太阳的（）使海水中的水分（），最后

（）盐的（）。这个方

28、【加热蒸发实验

32、怎样把盐水中的盐和水分离开来？（写出两

种办法，并选择一种方法写出操作过程）

33、实验

实验二：实验问题：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？我的猜测：食盐在热水与

冷水中溶解的快慢不一样。实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐

在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。

实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验现

象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。实验结论：食盐在热水中溶

解的快。

这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。

实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示

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结合你做过的一种实验描述一下。实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把

实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，空展碎的水果糖和另夕一块水果糖分别同时放到盛

有水的杯子中。

实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很

慢。

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实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。

中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

实验五："胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗"实验你是怎样完成的？你的预

测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。实验材料：胶水、醋、酒

精、食用油、水实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。

②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。③充分振荡后，静置一会儿。④液

体之间的溶解记录表

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

第三单元《声音》知识整理

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我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我

们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。

第一课《听听声音》

1、（）是一种（）仪器，用来（）和（）0音叉上的_表示（_）；

表ZF（）o

2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，（）发出的（）,（）发

出的（_）。

第二课《声音是怎样产生的》

3、（）是指：物体在,不断重复地做°

4、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（）,这说明了。

5、声音是由（）而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止（_）声

音也就停止了。

6、声音有（_）、（）的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振

动。人靠（）发出声音。

第三课《声音的变化》

7、声音的（_）可以用（）来描述。振动幅度（_），声音（_