9.1电荷教学设计高二上学期物理人教版2

在普通高中物理课程标准中，本节内容《电荷》属于必修第三册，第九章第一节，课标要求学理解使物体带电的多种方式，并能分析静电感应现象。课标中主要提及两点：一是以实验为基础，电荷及其守恒定律是学生高中学习电磁学的第一个基础内容。学习电磁学，需要学生很强的想象能力。本节主要介绍电荷的基本概念、物体带电的原因、起电方式、电荷守恒定律、电荷量、元电荷及等基础内容，是学习《静电场及其应用》这一章的前提，对后面学习把握静电场的概念具有重要的作用。教材从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。向学生渗透对待问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节的关键是从实验演示和从物质微观角度分析各种起电方式的成因，有了对物体带电本质的理解，电荷守恒定律学生就比较容易理解，进同时还进一步加强了学生对守恒思想的本课时安排在高二上学期刚开始阶段，学生已经学习完毕高中物理力学部分，初步具备了高中生应具有的成熟的理性思考能力，对物理的认识也能从具象化的表面上升到对本质的探索。本节内容则是物理电学部分的起点，部分课堂演示实验会联系生活和一些学生的亲身体验，如摩擦起电，起电后吸引轻小物体等现象，但静电现象更多时候展示的是只有在实验室内才能展示的东西，尤其是起电本质和电荷守恒定律，这就需要通过实验结合理论、加强对学生思维的引导，加深理解抽象化的电荷概念、守恒概念、物质微观本质等。这些涉及物理核心素养中的“物理观念”，让学生逐经过近一年的高中阶段的学习，学生已经从初中阶段的“记概念、背公式”的学法，转变为“重过程、细分析”的学法，已经不满足只是记住几个公式，而是更习惯从概念的最底层去领会学习的精髓，习惯以课题研究的方式参与学习，习惯以开放性的眼光来解决问题，开始逐步建立起较为科学的学法。这些涉及物理核心素养中的“科学思维”，本节课还要继续深化学生的学法素本节课对学生实验观察素养、结合观察进行思考的素养提出了很高的要求。而这种素养在经过学生近一学年高中物理力学部分的学习和实验操作，已基本建立，这是对本堂课的学习较为有利的三种起电方式的归纳推理，能从物质微观结构知识理解起电过程的本质，理解电荷守恒定律，体现对观察到的实验现象进行分析，初步能得到感应起电带电规律质的科学习惯和能力，形成正确的物理学习观，同时能通过了解密立根油滴实验弘扬前辈科学家探1.教法：以学生为主体的问题启发式教学方式，采用“设问——探究——讨论——归纳——总2.学法：精心设计情境，通过一系列问题和活动，让学生自主探究，相互讨论，合作交流。体会3.教学手段：多媒体教学，演示实验，增强教学的直观性，提高课堂教学效率；分组实验，培养3、灯管靠近特斯拉线“风驱雷电临河震，鹤引利用特斯拉线圈，在课堂上特斯拉线圈模拟的人工闪电实验，并且思考灯管靠近时从生活中的闪电入手，再通过模拟人工闪电的演示实验，激发学生的学习兴趣。进而引入本章静电场及其应用。想要描述静电现象需要学习最简单的电荷，引入本结合生活中的体验和演示实验，通过自己的观察和亲身体验，产生强烈的探究1、提问“electricity”学们都认识这个单词，但是知道这个单词的起源问题2：用纸巾摩擦吸管可以吸引轻小物体，请同学们思考，吸管带的是什么电荷？进行实验探究活动问题3：吸管一定带负电吗？有没有可能存在第三种电荷？如果存在第三种电荷，第三种电荷应该满足什么样的性质？继续进设计进阶式问题链，组织学3.归纳总结①同种电荷相互的种类，用准备好的实验器材橡胶棒、玻璃棒、吸丝绸、纸巾、轻小3.学生思考物体带电的本质，并且尝试解释摩擦起电理解电荷及电荷间的相互作用规律，落实物理观念的学科素学生合作探究，锻炼学生自主实验能力和观察实验现象、分析通过实验探究，锻炼学生观察实验现象的能力，并能归纳出电问题4：摩擦能使物体带电，为什么有的物体容易带电，有的物体却很难带4.引导学生从物质的微观5.举例说明金属的微观结为什么丝绸摩擦过4.通过学习金属的微观结构模型，理解金属成为导体的往物理、化学学科所学的知识，从微观角度思考物体带电的本质、导体与绝缘体的1、除了摩擦能使物体带电，还有没有其他的方张角为什么会发生变化，请利用金属的微观结构模完成演示实验，其他同学观察实验现象，结合已知的知识经验，尝试分析实验现象产生的原置进阶式的问题链，培养学生规范的解决培养学生的合作精神和团队合作能力，提高沟通能力，同时还可以促进学生对静电感应的深入理解和应理解感应起电的带电规律，落实科学思维通过观察感应起电的演示实验，体会静电感应的实质，养成观察、比较、归纳分析的良好习惯。从而达我们有没有用来检验物体结静电感应，发现没有电荷的产生，作原理，并且会使用验电器检验物体本质，也是电荷的过程，培养学生认真观察实验的好习惯，到物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的素养目念，电述述荷守恒1、通过对三种起电方式的概括论证，理清起荷，从而为理解电荷守恒定律打下坚实的基2.通过两种表述的学习，可以帮助学生更好地表3.通过教师精讲，学生掌握元电荷、比荷的概油滴实验被誉为物理学史上十大最美实验之：电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一8？（2.回顾本节课采用1.课堂小结，学生帮助学生回顾和总结课堂内2.当堂检测旨在即时评估学生对新知识地掌握程度，帮助教师