小学一年级语文《美丽的小路》教案

小学一年级语文《漂亮的小路》教案

1.小学一年级语文《漂亮的小路》教案

教学目标：

1、熟悉“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每一个

角色的语气。

3、有爱惜环境卫生的愿望和行为。

教学重点、难点：

通过分角色朗读来体味课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

教学豫备：生字卡片、小黑板

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们一起来学习第11课，请翻开课本，观看课文中的图画，

你看到了什么？依据学生的答复，板书课题：漂亮的的小路，齐读课题。

在这条漂亮的小路上发生了一件好玩的事呢，我们一起去看看。

二、新授

（一）初读课文

1、自读课文，借助拼音读准字音。

2、学习生字

A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

B、去掉拼音读一读。

C、出示字卡，开火车读。

（二）细读课文

1、请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上

序号。想想课文中有几个角色，你最爱慕哪一个。

2、提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然

段。

3、同学们，假如你走在这条漂亮的小路上，观察花花绿绿的鹅卵石，

五颜六色的鲜花，你想说些什么？

4、在这条漂亮的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，

请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

5、这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们

读第四自然段，看看小路究竟怎么样了。

6、在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，

他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

7、看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，

为什么鸭先生说怪他自己？

8、漂亮的小路变脏了，怎样才干找回来呢？请同学们读第9自然段。

9、漂亮的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什

么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

10、指名分自然段完整地读一遍课文。

三、小结

四、作业

2.小学一年级语文《漂亮的小路》教案

学习目标：

1、熟悉“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的力量。

2、会写“先、干”等6个字，养成标准、子细书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每一个

角色的语气。

4、有爱惜环境卫生的愿望和行动。

学习重点：识字、写字、朗读课文

学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，

树立环保意识。

课前豫备：生字卡片、课文插图、简易课件。

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，鼓励学生乐观参加到环

保活动中。

学习重点：

学习难点：

课前豫备：投影、课件。

教学流程：

一、引入想象说话：

1、板书出示课题。

漂亮的小路

齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条漂亮的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条漂亮的小路有关的课文一一板书完

整课题一一齐读课题。

（设计意图：依据孩子的年龄特点，发挥孩子的奇怪心和想象力来说

话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）

二、初读课文整体感知：

1、你想不想听听这漂亮的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

（1）（第一自然段后）你觉得谁会这漂亮的小路上走过，会怎样呢？

(2)(第四自然段后)爱慕漂亮的小路的那些小动物会怎样呢？

(3)(第八自然段后)鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那漂亮

的小路呢

(4)(第九自然段后)漂亮的小路回来了，小动物会怎样呢？

(设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩

子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。)

2、你爱慕这个故事。

那你来读读这好玩的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？一一沟通，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文：

1、你爱慕课文中的哪个小动物呢。

齐读课文，想想爱慕课文中的哪个小动物。一一指名说说：爱慕哪个

小动物？为什么？

2、找一个学习火伴，一起学学课文中描写的你们爱慕的小动物的词

句、段。

(1)找出有关的句子、段落。

(2)读一读，想想能知道些什么？

(3)练习有感情地朗读。

3、反应沟通，引导理解。

预设争论、理解：

(1)兔姑娘：

A、兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻

轻地一一对小路的宠爱、爱惜；小路的漂亮。”

朗读。

B、其次句话的朗读。

C、“兔姑娘和鹿先生观察了……给小路洗洗澡。”

D、兔姑娘的第三句话的朗读。

(2)鹿先生：(同上)。

(3)鸭先生：

A、课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体

会小路的漂亮。

朗读感悟。

B、“鸭先生也叫起来……把漂亮的小路找回来！”—理解鸭先生对

小路的宠爱。遇事从自己身上找原由。

朗读。

C、“鸭先生推来一清扫小路上的垃圾。”一一理解动作词。

D、“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”

朗读。

4、读了课文你还知道了什么？(理解课文第四自然段)

四、课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条漂亮的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象

小路的将来，豫备续编故事。

3.小学一年级语文《漂亮的小路》教案

一、背景材料

课文叙述了一个有关环境卫生的故事。它告知我们要保持环境卫生，

人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏漂亮的环境。

二、教学难点：

课文的第八自然段。

三、课前豫备：

1、学生自制生字小卡片一份。

2、简洁的动画课件。

3、头饰：鸭、兔、鹿。

四、教学目标：

1、熟悉“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每一个

角色的语气。

3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。

第一课时

五、教学流程

（一）激趣导入

（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开

着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这

条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢？这个故事就是《漂亮的小路》。（全

班齐读课题）

（二）初读感知

1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

思索：这篇课文里有几个角色？你最爱慕哪个角色？

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。留意简单读错的

字和词。重点指导前鼻音字“脑"，后鼻音字“辆”、“净简单读错声调

的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节

的词“先生、鼻子、脑袋”。）

3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？

（三）再读课文

1、个别读（用鼓励的语言激发学生自告奋勇读课文）。

2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评缺乏。评议时，重点

评议字音，特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展现台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。

（四）认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小教师带读。

3、认读单个的生字。

4、识记生字沟通：学生自主识字，谈自己的识记方法。

（五）学习课文第一至八自然段

1、想像说话（出示多媒体课件）假如你走在这条漂亮的小路上，观

察那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

2、小组议一议，漂亮的小路为什么不见呢？假如你走在这条脏兮兮

的小路上，你会说些什么呢？

3、指导朗读。

①朗读句子”啊，多美的小路啊！”（读出赞叹的语气）

②比拟读：教师范读“我会读”里的句子，学生留意听，比拟带有句

号、问号、感慨号的句子表达的不同语气。

③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。

④分角色表演读。

爱慕哪个角色就读哪个角色，并说说为什么爱慕。

小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个

代表，带头饰在全班表演读。

（六）布置作业

1、把课文第1——8自然段读给家长听。

2、把课文第9——12自然段读通顺。思索：漂亮的小路是怎样找回

来的？

其次课时

（一）复习导入

1、学生朗读第一至八自然段。

2、漂亮的小路找回来吗？

（二）学习第9—12自然段。

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、小组争论：漂亮的小路是怎样找回来的