大班数学教案人教版

Word文档1/1大班数学教案人教版数学可以培育人的整体意识。数学题的求解必需从已知到结论全面地考虑问题，并把握各方面的相互联系，数学教学可以培育学生从全局上全面地考虑问题。以下是我整理的关于大班数学教案，欢迎查阅!

大班数学教案1

活动目标

1.感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

2.能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

活动预备

1.教具：贴绒分合式。

2.学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

活动过程

1.玩“填数”的游戏，复习6的组成。

教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”屈;老师.教，案网出处(6可以分成1和5，2和4，3和3)

2.学习把重复的省去。

教师：“请小伴侣帮6找出3个数字相同的分合式。”

教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿商议 数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿觉察两个部分数的位置不同，总数不变。

3.幼儿操作练习。

幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提示幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

活动建议

1.在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿觉察其中的一些规律。

2.活动可以实行分组的形式。

活动评价

1.知道进行数的分合时两个数字之间有确定的互换关系。

2.理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的亲热联系。本次活动以幼儿的生活阅历为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探究数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇异联系，引导他们去查找数字、觉察数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，进展数学。

大班数学教案2

活动目标：

1、通过游戏、操作活动学习按群计数。

2、能与同伴友好地进行数学游戏，能实行轮番、协商等方法与同伴合作完成任务。。

活动预备：

5个文具店，文具用品若干、5个进货筐、记录纸。摆放图示一张、五角星贴纸若干

活动过程：

1、聘请售货员。

——我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店聘请一些售货员，你们情愿来聘请吗?售货员要有什么样的本领呢?一要会又快又精确地统计商品;二要会整齐地摆放商品;三就是要学会友好地合作，共同完成任务。

——我们一共有5个文具店，每个文具店需要3个售货员，请你们3个3个手拉手，自由组合，就坐。

2、第一次统计，学习2个2个点数。

——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢?如今就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作?

——提出点数要求：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢?你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简洁的方法去数。

——幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。

——沟通：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?

——教师总结：2个2个数以后又快又简洁，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。

3、进货、摆货。——经理觉察我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。

——出示5个货筐。这些货要怎么放进去呢?原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢?

——出示摆放图。这张图能看懂吗?表示什么?

——提出摆放要求：依据图示摆放;互相合作。

——幼儿操作，教师观看、指导。

——验证摆放的是否正确。

4、第二次统计，学习各种点数方法。

——进货后文具用品又有多少了呢?我们又要进行第二次统计了。.来源屈.老师教案网;这次统计时想想你可以怎么数了呢?

——幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。

——沟通：你们文具店的商品有多少?你们是怎么数的?

5、特殊的嘉奖。

——今日经理觉察我们这些来聘请的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录用了。而且今日我们的客人老师还有一份特殊的嘉奖呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告知客人老师。

活动反思：

按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体(物体群)为单位。幼儿按群计数的能力不是突然产生的，而是在娴熟把握10以内数概念的基础上进展起来的。今日的数学活动我们就和小伴侣一起学习了按群计数的方法，孩子们懂得了计数还可以两个两个地数，五个五个地数或十个十个地数……不过对部分幼儿来说还有确定的难度。

大班数学教案3

活动目标：

1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。

2.通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

数卡若干、直尺、课件。

活动过程：

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2.“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我预备了什么好吃的?小伴侣，我们一起去看看吧