【初中语文】《一棵小桃树》课件++统编版+语文七年级下册

桃之夭夭，灼灼其华

——《诗经·桃夭》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。“桃”在中国传统文化中有着多重审美意义，寄托着人们对真、善、美的美好想象。《诗经》中有“桃之夭夭，灼灼其华。”白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的确，美好的桃花，灵秀的桃树，传说中能延年益寿的仙桃，这些美好的事物自然让人难忘，自然而然会让文人墨客挥毫泼墨，张扬才思。然而当代作家贾平凹先生，却一直对一棵弱小的、长势有些丑陋的小桃树念念不忘，为什么呢？今天我们来学一篇状物抒情散文《一棵小桃树》。导入新课1.自渎课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.勾画、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（重点）3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（难点）学习目标一棵小桃树贾平凹（wā）作者简介贾平凹，原名贾平娃,1952年2月生，陕西丹凤人。原名贾平娃。创作以小说、散文成就最为突出，代表作有长篇小说：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》等，2008年，贾平凹凭借长篇小说《秦腔》问鼎第七届茅盾文学奖。散文：《爱的踪迹》执着矜持忏悔伫立孱头猥琐纤纤颤抖马嵬坡wéichàndǒuxiānzhùcànwěizhíjīnhuǐ检查预习褪(tuì)色忏(chàn)悔(huǐ)哆(duō)嗦（suo)矜(jīn持(chí)执(zhí)着(zhuó)服(fú)侍(shì)猥(wěi)琐(suǒ)渺(miǎo)小魂(hún)魄(pò)幼(yòu)稚(zhì)颤(chàn)抖(dǒu)赤(chì)裸(luǒ)血(xuè)气方刚轰(hōng)轰烈烈祸(huò)不单行(xíng)伫立：长久地站立。矜持：拘谨，拘束。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。孱头：软弱无能的人。楚楚：娇弱柔美。整体感知1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。2.梳理本文结构划分文章段落层次。(方法点拨：梳理结构要注意表示过渡的词语或句子，可划出表示时间转换的词语。)埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞1.用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。第一部分（1）：交代“我”写小桃树的缘由。第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。第三部分（3-8）：回忆小桃树以及“我”的经历。第四部分（9-14）：回到眼前情景。默读全文，划分文章结构。（插叙）插叙补充交代情节内容，使结构完整推动情节发展，突出人物性格为下文做铺垫突出主题本课是自读课，教材上的旁批会提示引导我们更好地阅读理解课文。文章有几个旁批?1寻常的情景，不寻常的情感2课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“

没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。3是什么使“我”遗忘了小桃树?4“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花，作者仅仅是在写花吗？5我的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？旁批1：寻常的情景，不寻常的情感思考一：文章第一段，哪些词语能体现“我”对小桃树的特殊情感？是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。爱怜忏悔安慰

深入探究寻常：平常的，常见的寻常的情景是什么呢？我看着小桃树在风雨中被敲打。旁批2：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。活动：找出描写小桃树的句子，分组加以品析。有哪些段落呢？第2段第4段第6段第9段第13段品读语言的技巧：1手法，有修辞手法的一定要写手法。2词语动词，先解释词语，再赏读动作描写的好处形容词，描写出事物怎样的情态或状态。副词。3.多感官，多角度我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

赏析:运用了（）的修辞手法，（),“哆嗦”，“慌乱”生动传神地写出了（）的情状，表达了我对小桃树的(）之情。拟人把小桃树拟人化了它的楚楚可怜，在雨中挣扎爱怜那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出了一点嫩绿儿，便叫到：”这是什么呀？“我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的......."拱竟瘦瘦的黄黄的委屈紧抱精读第4段，感受作者遣词造句的功力，体悟作者写作的深意。赏析1.从手法上看，（)的修辞手法，（),2.从动词上看，“拱”字写出来它的顽强生长，“委屈”，既写出了它树芽的情态，也写出了他可怜的样子。“弯了头”，“紧抱身子”传神地写出了它的可怜。3.从形容词上看，“黄黄的，瘦瘦的”，从色彩和形体写出了他的不健康。表达了作者对它的爱怜与同情。

它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。如今，它开了花……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。……就那么一树，孤孤地开在墙角。反衬，用（）反衬小桃树的（）比喻，把（)比作（），写出了它的（）。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。动作描写，反复，比喻它倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。语言品析手法词语角度旁批3：是什么使“我”遗忘了小桃树?第七段原因：我离开山村，来到城市学习，创业哪个词最能写出小桃树的没出息？委屈特别瘦弱，很丑，长得不健康，不自然弯了头，紧抱拟人的手法，写出了小桃树的可怜姿态。拱生动形象地写出了小桃树虽然处于恶劣的生长环境中，缺乏生命力，但依然坚强不屈，努力生长。竟，才表达了对小桃树的爱怜，担忧。思考一：没出息是谁说的？大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”奶奶奶奶并没有像大家一样，只是对客观事物的描述，心里还是护着它的。第8段，他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，而常常护着给它浇水。思考三：为什么要着力写这棵可怜的小桃树？这棵小桃树是奶奶给的“仙桃”的种子长出来的，凝结了奶奶的爱。旁批4:“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花，作者仅仅是在写花吗？不仅仅是在写花，也是在写作者自己。“我”和小桃树的经历有很多相似之处。寻找描写小桃树和作者经历的句子。我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？小桃树贾平凹VS角落里长的不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。不屈不挠顽强生长原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常发呆，心境垂垂暮老。受小桃树启发鼓舞✧他在《贾平凹性格心里调查表》一文中说:“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”✧1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。——《我的台阶和台阶上的我》可以说，小桃树是作者的化身，它的遭遇是作者的遭遇。文章有两条线索，你发现了吗？桃树的经历其实就是“我”的经历：桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞蓄着我的幸福梦走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真稍稍安慰充满希望旁批5：我的情感在第13段来了一个转折，你读出来了吗？雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来......但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.作者着力写这棵可怜的小桃树，原因为1.这棵小桃树是奶奶给的“仙桃”的种子长

出来的，凝结了奶奶的爱。2.小桃树是作者的化身，小桃树的遭遇是作者的遭遇。3.小桃树是“我”人生路上的指示灯。作者说，常常想写点文章，始终没有写就一个字，到最后却写了这么长的文章。如果让他真的只写一个字来表达他对小桃树和对人生的理解，你觉得他会用哪个字？我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。它是我的，它是我的梦种儿长的。你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？小桃树寄托着自己的梦，在困境中不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求梦作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.作者想通过小桃树告诉我们什么？托物言志作者把自己的梦蓄在桃核里，任其生长。那么，你把自己的梦蓄在哪里呢?为明天畜梦，为成功畜力。人无论在什么时候都不要放弃。蓄积希望，才更有可能成功。小结本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗