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文档简介
第第页人教版小学二年级上数学《认识乘法》教案教学设计
1乘法的初步认识
第1课时认识乘法
上课解决方案
教案设计
设计说明
同学是学习的主体,教学中应关注同学学习的爱好,鼓舞同学独立思索、自主探究与合作沟通。基于这样的观点,本节课的设计充分发挥同学的主体性,表达出同学的性格和创新,力求激发同学的学习爱好,培育其创新意识,使其感受胜利的愉悦。详细设计了以下三个环节。
1.情境引入,参加活动,激发学习爱好。
首先利用教材提供的主题图激发同学的学习爱好,将本节课很自然地引入到乘法知识中来。在观测主题图的过程中,让同学自主提出问题,并依据提出的问题来分析问题,找出解决问题的方法,但不要求同学列出算式。通过一系列情境的观测,为同学创设一种轻松开心的学习氛围,让同学在玩中发觉数学问题,激发同学想要进一步解决问题的欲望。
2.发觉问题,合作探究,解决问题。
这是本节课的中心环节。同学首先依据情境图提出不同的问题,分别用以前学过的方法来解决,列出一些加法算式。通过观测加法算式,使同学体会到这些相同加数的加法算式可以用“几个几”的形式表示出来,使同学能概括地认识到相同数相加问题的特征。然后奇妙地提出“这种加数相同的加法,还可以用乘法表示”,从而沟通相同数相加与乘法的关系。最末在列出乘法算式,认识乘号,学习乘法算式写法和读法的基础上进行乘法与加法的对比,感受乘法的意义。
3.应用新知,自主练习,解决生活中的问题。
这是本节课的练习环节。在这一环节要充分调动同学的日常生活阅历,依照情境图提出一些常见的问题。让同学在这些问题中自主选择,并用今日学习的乘法知识解决问题。让同学感受到数学与日常生活的联系,同时“双基”也得到了很好的落实。
课前预备
老师预备PPT课件学情检测卡
教学过程
⊙激趣引入
星期天到了,小明和小伙伴们都到游乐园来玩了!我们一起来看看吧,他们都玩了什么?(课件出示教材46页主题图)
1.引导同学观测主题图,老师提问:通过观测你都知道了什么?
2.提出问题:依据主题图中的信息,你能提出哪些数学问题?你预备怎样解答?
设计意图:通过主题图中的情境,激发同学的学习爱好,引导同学提出数学问题,为下面的教学做好铺垫。
⊙认识乘法,建立概念
1.选取同学提出的有价值的数学问题。(课件出示)
(1)有5架小飞机,每架小飞机里坐3人。小飞机里共有多少人?
(2)有4节小火车车厢,每节车厢里有6人。小火车里共有多少人?
(3)过山车上有7排座位,每排坐2人。过山车里共有多少人?
2.同学依据课件出示的问题,自主解答。
(1)分组争论,列出算式。
①3+3+3+3+3=15
②6+6+6+6=24
③2+2+2+2+2+2+2=14
(2)请同学观测算式,找出共同特点。
预设
生1:每个算式都是相同的数相加。
生2:每个算式中全部的加数都相同。
(3)老师明确:第一个算式里一共有5个3,那么第二、第三个算式可以怎样说呢?
预设
生1:第二个算式里一共有4个6。
生2:第三个算式里一共有7个2。
(4)师小结。
同学们回答得很正确,相同数相加的算式里有几个加数,就可以用“几个几”的形式表示出来。其实这样的算式还有更简约的表示方法,这就是我们今日要学习的内容。(板书课
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