部编版三年级语文下册第9课《古诗三首》教学课件

第1课时第2课时9

古诗三首第3课时第1课时设疑揭题，理解诗题甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字。“元日”是什么意思？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？一年的第一天农历正月初一掌握字词，了解诗意同桌之间互相检查课前预习情况，互读互听，互相正音，比一比谁能把古诗读正确、读流利。元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。túsūtónɡ平舌音听老师范读，划分的节奏。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////读完后想一想：你有没有不理解的地方？小组讨论交流一下。理解“一岁除”。理解“屠苏”。选自“课中导学单”活动一活动一：理解难懂的字词。“除”字在字典中的解释有四种：①去掉；②不计算在内；③进行除法运算，用一个数去平分另一个数；④台阶。“爆竹声中一岁除”中的“除”应该选第（）种解释。①屠苏酒屠苏酒是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名“岁酒”。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪和预防瘟疫。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。形容太阳出来后天色渐亮的样子。这句话是什么意思？初升的太阳照耀着千家万户。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。“桃符”是指什么？桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，是春联的前身，现在我们可以把它理解成“春联”；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。读出美好，想象画面朗读这首诗的前两句，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。紧扣诗题，春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。到处都响起了鞭炮声。人们聚在一起喝屠苏酒。活动二：读《元日》前两句诗，结合资料，想象画面。品着醇美的屠苏酒，老人乐呵呵地对孩子们说：“____________________________________”孩子们举起酒杯，恭敬地说：“_________________________”选自“课中导学单”活动二你们又长大了一岁，祝你们快快乐乐！

祝爷爷奶奶健康长寿！

朗读古诗后两句，你们又看到了什么？听到了什么？千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。仿佛看见太阳初升，照耀着千家万户的景象。仿佛看到了人们在用新的春联换下旧的春联。关联作者，体会诗情诗人在看到眼前这番热闹欢乐、明亮美好的情景时，心里会有什么样的感受呢？请你们再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。既指春风暖，也说明心情暖暖的。指太阳出来后明亮的样子，表达了愉快的心情。指新的事物替换旧的事物，也体现出了诗人愉快的心情。

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文学家。20岁以前，他随父亲南北游学，了解民生疾苦。21岁中进士，当过十年地方官，做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新政，《元日》这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧地进行改革。所以这首诗并不只是单纯地记录北宋的春节民俗，还表达了诗人除旧革新的政治理想。选自“课前预习单”第5题诗人朝代身份字/号成就王安石字介甫，号半山宋政治家、思想家、文学家“唐宋八大家”之一结合资料，我们对诗人王安石有了更多的了解，再回过头来看诗题“元日”，你对这个诗题有了什么新的理解？“元日”不仅仅是新的一年的开始，还是新政策和美好生活的开始。指导书写，拓展延伸上短下长。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。上下结构选自“课中导学单”活动三活动三：写一写“符”字。符符符选自“课后拓学单”活动活动：过春节，除了诗中描写的三种习俗，流传到现在的还有哪些习俗呢？查查资料了解一下。板书设计放鞭炮饮屠苏贴春联迎红日元日热闹愉快第2课时谈话解题，了解“清明”我国传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化中的一个重要组成部分。自2008年起，我国法定节假日中，新增了清明、端午、中秋三个传统节日，表明了我国对传统文化的保护。选自“课前预习单”第5题查找有关清明节的相关资料，并把自己感兴趣的部分记录下来。清明节时间习俗其他每年的公历4月5日前后祭祖扫墓、踏青郊游古代清明节的习俗除了扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、射柳等一系列活动。杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者简介初读古诗，感受韵律借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺，并读出节奏。清明清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。húnjiǔmù选自“课中导学单”活动一活动一：字典中“欲”有四种解释，“欲断魂”中的“欲”是哪一种意思？（）A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望。B.想要，希望。C.将要。D.需要。读懂读透，感受诗情想一想：诗中哪个词最能让你感受到行人的情感？欲断魂C清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。想一想：这些“路上行人”为什么“欲断魂”呢？清明节是祭奠已逝的亲人的节日，路上来往的人心里充满了对亲人的思念，因此非常难过。指细雨朦胧的样子。“雨纷纷”指的是什么？还有什么是“纷纷”的？路上行人的心情。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。请问的意思。往远处指。请大家想象行人问路的画面，他会怎么问？牧童又会说什么？选自“课中导学单”活动二活动二：读《清明》后两句诗，想象画面，完成下面的练习。读诗句，我仿佛听到行人问牧童：“__________________________________”牧童手一指，回答道：“_________________________”读诗句，我仿佛看到了这样的画面（）小朋友，请问这附近哪里有酒馆？远处的杏花村里有酒馆。A.B.C.B应该带着怎样的心情来朗读这两句诗呢？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。行人伤怀至极，又要冒雨赶路，所以心情比较急切。行人此刻的心情会有什么变化？牧童的回答让忧愁的行人有了企盼而变得稍稍振作起来。用自己的话完整地讲讲古诗《清明》的诗意。清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。指导书写，总结学法选自“课中导学单”活动三活动三：抄一抄，写一写。（每个字写两遍）欲

欲欲魂魂魂借借借酒

酒酒何何何牧牧牧左右结构注意左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。注意“酉”里面不能少写一横。“牛”作偏旁时，第二个横要变成提，而且“牛”作偏旁时的笔顺也与“牛”字不同。读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。想象诗中描写的画面，初步体会诗情。抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。回想一下，学习《元日》和《清明》这两首古诗时，我们是按照怎样的方法来学习的？分成了哪些具体的步骤？选自“课后拓学单”活动用我们今天所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。默写古诗《清明》。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。板书设计雨纷纷欲断魂借问遥指清明第3课时回顾学法，导入课题读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。想象诗中描写的画面，初步体会诗情。抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。九月九日忆山东兄弟农历九月初九重阳节华山以东王维，字摩诘，是唐代极负盛名的诗人、画家，有“诗佛”之称。擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗，多表达流连山水的闲情逸致和闲居生活中的萧散情趣。作者简介选自“课前预习单”第5题查找相关资料，了解《九月九日忆山东兄弟》的写作背景。此诗作于开元七年（719），王维当时独自一人在长安谋取功名。长安地处华山以西，故称故乡蒲州（今山西永济，在华山之东）的兄弟为“山东兄弟”。九月九日是重阳节，中国有些地方有登高、插茱萸的习俗，王维因思念家乡的亲人而作此诗。借助学法，合作学诗九月九日忆山东兄弟独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。遥知兄弟/登高处，遍插茱萸/少一人。交流小组学习的成果。试着有节奏、有韵律地读一读这首诗。xiōnɡbèizhūyū古代重阳节有登高、插茱萸的习俗。指别人的家乡，他乡。指在他乡做客的人。远远地想到。试着说说整首诗的意思。独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。选自“课中导学单”活动一活动一：下面与《九月九日忆山东兄弟》后两句诗诗意相符的画面是（）A.B.C.A通过想象画面，初步体会了诗情，下面请小组抓住关键词来体会，也可以联系诗人的创作背景来体会。通过“独”和“异”两个字体会到诗人在他乡举目无亲的孤独。通过这首诗的写作背景，知道诗人离开故乡蒲州到长安参加科举考试，孤身在外，自然分外想念家乡，尤其是重阳佳节到来，举家团聚之际，这种思乡思亲的情感更为强烈。整首诗诗人抓住了一个字展开，你们知道是哪个字吗？九月九日忆山东兄弟全诗抓住“忆”这个字，写出了诗人思念家乡思念亲人的情感。仔细观察，指导书写活动二：抄一抄，写一写。（每个字写两遍）兄

兄兄独独独异异异“兄”的“口”上宽下窄，撇与竖弯钩距离适当，竖弯钩起笔在竖中线上。上面要封口，不是“已”；下面的左边那一笔是撇，不是竖。佳佳佳选自“课中导学单”活动二比较阅读，拓展延伸本课的三首古诗都描写了传统节日的景象，想一想：它们有什么不同之处？选自“课中导学单”活动三活动三：对比阅读三首古诗，完成下面的表格。诗名节日名称节日时间节日习俗节日气氛或情感《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》春节农历正月初一放爆竹、喝屠苏酒、换桃符喜庆、热闹清明节公历4月5日前后扫墓祭祖悲凉、伤感重阳节农历九月初九登高、插茱萸思念家乡亲人选自“课后拓学单”活动活动：你们还知道哪些传统节日以及相关习俗？节日过节时间节日习俗元宵节农历正月十五吃汤圆，赏花灯中秋节农历八月十五吃月饼，赏月，饮桂花酒端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿板书设计孤独思乡思亲九月九日忆山东兄弟重阳节登高、插茱萸9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第3课时复习古诗背一背这两首古诗。这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？春节和清明节。九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄读了诗题，你了解到了什么？“忆”有回想、想念、记得的意思，在这