部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计【第1篇】

（一）教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落

2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中

感受它们的样子。

3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

（二）教学重点难点

本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽

情，边读边识，以读促识。

感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神

奇。

（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。

（四）课时建议：2课时

（五）教学过程：

教学流程

设计意图

1、谈话激趣，引入新课

师：今天XX为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介

绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！

生简介。

师：XX只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看

看吧。

小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的

教学氛围。

2、初读课文，整体感知

(1)学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等

自己喜欢的方式来解决。

(2)认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

(3)指名读短语，检查认字情况。

秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状

(4)请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主

识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

培养学生的语言表达能力。

3、再读课文，读中感悟

(1)“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？

(2)“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各

异的？

(3)自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的

样子。

同桌一人读，一人想象。

老师读，同学们边听边想象。读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？

哪里最有趣？哪一个你最喜欢？

通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的

想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文

章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。

4、拓展延伸、回顾课文

师：课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，

就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。

学期末，我们看谁我的名胜古迹的图片又多，又漂亮。

依托文本，培养学生时时积累的好习惯。

5、课外积累

推荐：《游遍中国》。《华夏地理》

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语

感。

第二课时

教学流程

设计意图

1、记忆字形，指导书写

(1)填字词

xiu()美顶feng()xing()zhuang()

ge()bo()

(2)书写指导。

指导学生按笔顺规则书写“区神”两字，并注意”部的书

写。

（3）毛遂自荐。

“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。

通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。

培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。

由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自

主习字的能力得以提高。

2、生生互评，欣赏交流

学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。

在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美

的同时，在写中再去创造美。

《黄山奇石》习题精选（一）

一、读一读，写一写。

石盘景色安徽脖子

山峰胳膊翻滚形状

啼叫弹琴著名手臂

岩石天都峰

金光闪闪奇形怪状

秀丽神奇闻名中外

二、辨字组词。

区（）尤（）决（）蜂（）

巨（）龙（）块（）峰（）

三、按课文内容填空。

（）的黄山（）在我国安徽省（）。那里景色（），。是那些怪石，

（）极了。就说“仙桃石”吧，它（）从天上飞下来的一个大桃子，（）

在山顶的（）上。在一（）山峰上，有一只“猴子”。它两只（）着腿,

（）地（）在山头，（）着（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远（）去，那（）真像一位仙人（）

在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）

上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰

不住的（）o不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）

还有（）,像“天狗望月”"（）”“仙女（）”……那些叫不出名字

的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！

《黄山奇石》习题精选（二）

（一）读拼音，写汉字。

xiumeiyouq∖shαnfeng

（）（）（）

geboq∖xfngguaizhuang

（）（）

（二）读生词，并注音。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名著名名字风景区

（三）写出黄山奇石的名字。

（四）填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,

（）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着

（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

（五）根据课文内容填空。

就说（）吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的

（）0

（六）指导背诵。

选择自己喜欢的段落，进行背诵，体会大自然的神奇和美妙。

部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计【第2篇】

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄

山）重点词

是哪个（奇）

3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎

样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）

②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别）

3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名

称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用标出其名称。

三、学习课文

（一）学习第二段

导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论

①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——

样子奇特。）

②请用“・”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）

③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）

“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地说——这就是有趣的“猴子观海”

4、仿说“天狗望月”这奇石。

（二）学习第三段

导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上

与第2小节有什么不同？

2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？

这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，

想：分几步学？

3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）

第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）

①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什

么？

②出示投影片，各种形式朗读至会背。

③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什

么？

④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步干什么？

①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“〜〜”划出。板：更

有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？

5、赏读。

6、回顾学法。

7、课堂练习。P22

NO:6

8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成

一个并列段式。

四、巩固生字形。

1、卡片认读词语。

2、字形用复合投影与“微”比较。

五、课堂作业：作业本P20

N0:1

板书设计:

抱、蹲、望更有趣

部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计【第3篇】

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的

热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；

通过动手实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的

大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。

教学难点：

1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了

解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2.练习有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，

吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子

观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1∙先自主学习，要求：a∙选择一块自己最喜欢的奇石，找一找

课文哪一段写了这块奇石，并读一读。b.图文对照，说说这块奇石

的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2.再合作学习，四人小组交流。

3.全班交流，随机学习课文。

仙桃石：

1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换

成什么词？哪个更好？

2.想象这个大桃子是怎么来的？

图片展示猴子观海的样子：

(1)这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

(2)演一演，评议。

(3)还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭

的山峰上？为什么是翻滚的云海？

(4)想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？

它仿佛在想什么？

(5)这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

图片展示仙人指路：

(1)谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

(2)想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

(3)课文并列