2023年千字文全册教案

《千字文》教案

—＞简介

根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期502-549年）编成日勺，

其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说:“上以王羲之书千字，

使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代日勺《尚书故实》对此事做了深

入日勺论述，该书说:梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之时作

品中拓出了一千个不一样日勺字，每个字一张纸。然后把这些无次序日勺拓片

交给周兴嗣，让他编成有内容昨J韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累

得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》

等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相似。

《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。其中有一反复日勺字，即洁”

字，此字在文中出现两次:“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，某些古人曾试图加以

修改，如宋人吴松、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数

字是7个。

《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容

上熔多种知识于一炉，并通篇贯穿以统一日勺思想，脉络清晰，语言洗炼，这

些长处是此前读物所缺乏日勺。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注日勺《千字文释义》

将^千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句‘天地玄黄”开始，至

第三十六句“赖及万方”为第一部份;从第三十七句“盖此身发”开始，至第

一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第

一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份;自第一百六十三句“治本于农”起，

至第二百四十八句，愚蒙等调”为第四部份。最终尚有两句，谓语助者，焉哉

乎也”，没有尤其含义，将其单列出来。

《千字文》第一部分从天地开辟讲起。

有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑日勺变化；也就有

了孕生于大地昨J金玉、铁器（佥!!）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟

游鱼;天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类

的）初期历史和商汤、周武王时盛世日勺体现，即文中所说的T坐朝问道，垂拱

平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化

被草木，赖及万方”

《千字文》的第二部份重在讲述人日勺修养原则和原则，也就是修身工夫。

指出人要孝亲，爱惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”，做人要“知

过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好日勺形象和信誉，“信使可覆，器

欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及如下四句讲日勺就是这个意思。接着文中

对忠、孝和人日勺言谈举止、交友、保真等方面进行了深入日勺论述。

《千字文》日勺第三部份讲述与统治有关日勺各方面问题。此章首言京城形

胜，竭力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富

的典籍和大批日勺英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份日勺第二层意

思，重在论述上层社会日勺豪华生活和他们的文治武功。这部份最终描述了

国家疆域日勺广阔和风景日勺秀美:“九州禹迹，百郡秦井……旷远绵邈，岩岫

杳冥。”

《千字文》第四部份重要描述恬淡日勺田园生活，赞美了那些甘于寂寞、不

为名利羁绊日勺人们，对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益日勺《千字

文释义》认为这部份是讲君子治家处身之道”，其观点有一定道理，但显得

牵强，因此不加采用。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民

间生活，在层次上是清晰日勺，完全不必从“治家处身”日勺角度去理解。

二、教学目的

采用多种措施让学生理解我国日勺老式文化知识，感受国学日勺魅力，采

用诵读的方式，让学生具有一定的国学文化基础。

三、教学措施

平时以学校课程为主，加上早课前日勺诵读为为辅，以比赛，组织演出

等形式激发学生学习爱好。

四、教学安排

本学期共18课时。全文分四个部分，每部分四个课时。

第一部分——4课时

第二部分——4课时

第三部分——4课时

第四部分——4课时

自由安排——2课时

第一课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》1-16句；

2.教育学生爱惜时间，让学生理解千字文的J大体内容。

二、教学准备:

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.简介今天日勺奖励图标，以激起学生日勺好胜热情；

2.《千字文》简介

公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》

被公认为世界使用时间最长、影响最大日勺小朋友启蒙识字书本，比唐代出

现日供百家姓》和宋代编写日供三字经》还早。《千字文》可以说是千余年来最

畅销、读者最广泛日勺读物之一。明清后来，《三字经》、《百家姓》、《千字文》

是几乎家诵人习日勺所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾“学童三五并排坐，

天地玄黄喊一年”，正是真实写照。

《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以‘天地玄黄，宇宙洪荒‘开

头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不反复（全

文仅重字6字，见下［重字表］），句句押韵，前后贯穿，内容有条不紊日勺简介

了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食

起居等各个方面。

【重字表】《千字文》实录九百九十四个中文，重字凡六，以汉语拼音为

序列于下：

“发”：周发殷汤;盖此身发“巨剑号巨阙；巨野洞庭

“昆”:玉出昆冈；昆池碣石“戚”:戚谢欢招;亲戚故旧

“云”:云腾致雨;禅主云亭“资，:资父事君;务资稼稽

相传，梁武帝毕生戎马使俯，他很但愿自己的后裔能在太平时期多读

些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石

的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干日勺字，

每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一

千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖日勺文学侍从员

外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己日勺想法，说:卿家才思敏捷，为朕将这一千字

编撰成一篇通俗易懂日勺启蒙读物。

周兴嗣接受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他

乐不可支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富日勺四言韵书。梁

武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400

数年的《千字文》。周兴嗣因杰出地编撰了《千字文》深得梁武帝日勺赞赏，将

他提拔为佐撰国史。不过，听说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓

发皆白。明代古文大家王世贞称此书对，绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于

有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。

《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作小朋友书本，亦为社会上诸多行业所

采用，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以《千字文》

字序为序。《太平广记》是一部收录唐五代此前小说、杂录的集大成之作，

其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料，读来显得非常风趣风

趣。

所谓“写书轻易注译难”，此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹，怀

揣自己知识肤浅，斗胆4千字文》注译，在此先谢古国网日勺，谈者”。注译有

不妥之处，尚求有识之士指教，网上朋友或有见教，鄙人于此先行谢过。

学习《千字文》1-16句；

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈①艮②，辰宿③列张。

【注释】①盈：月光圆满。

②艮（z。）：太阳西斜。

③宿（xi。）〈古〉我国天文学家将天空中某些星日勺集合体叫做“宿”。

【译文】天是青黑色日勺，地是黄色日勺，宇宙形成于混沌蒙昧日勺状态中。

太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰充斥在无边的太空中。

寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕①调阳。

【注释】①律吕：中国古代将一种八度分为十二个不完全相等的半音，

从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做律”，偶数各律

叫做‘吕"，总称'六律"、“六吕”，简称律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕

以调阴阳。

【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来;秋天收割庄稼，冬天储备

粮食。积累数年日勺闰余并成一种月，放在闰年里;古人用六律六吕来调整

阴阳。

云腾致雨，露结为霜。金生丽水①，玉出昆冈②。

【注释】①丽水:即丽江，又名金沙江，出产黄金。

②昆冈：昆仑山。

【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露珠遇冷就凝结成霜。黄金产

在金沙江，玉石出在昆仑山岗。

剑号巨阙①，珠称夜光②。果珍李奈③，菜重芥姜。

【注释】①巨阙qu6):越王允常命欧冶子铸造了五把宝佥IJ,第一为巨阙,

其他依次名为纯钩、湛卢(zhAnhi)、莫邪(m6xie)、鱼肠，全都锋利无比，

而以巨阙为最。

②夜光:《搜神记》中说，隋侯救好了一条受伤的?大蛇，后来大蛇衔了一

颗珍珠来报答他日勺恩情，那珍珠夜间放射出日勺光辉能照亮整个殿堂，因此

人称“夜光珠”。

③奈(n出):果木名，落叶小乔木花白色果小。

【译文】最锋利日勺宝剑叫“巨阙”，最宝贵日勺明珠叫“夜光”。水果里最宝

贵日勺是李子和奈子，蔬菜中最重要日勺是芥菜和生姜。

6.提出指出其中大自然日勺规律，让学生自行感悟并议论，最终教师进

行讲解，并列举某些有关现象；

7.分组朗诵，学生自由背诵；

8.练写，注意写工整，漂亮。

总结:奖励，给学生布置家庭作业。

第二课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》17--25句；

2.教育学生爱惜时间，让学生明白人类历史日勺变迁。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》1—16句简介今天日勺奖励图标，以激起学生日勺好

胜热情；

2.复习背诵《千字文》1——16句；

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

16、千字文:海咸河淡，鳞潜羽翔；

【解释】海水咸，河水淡;鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中翱翔。

17、千字文:龙师火帝，鸟官人皇；

【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇:这都是上古时代的帝皇官员。

18、千字文:始制文字，乃服衣裳；

【解释】有了仓颉，开始发明了文字，有了嫖祖，人们才穿起了遮身

盖体日勺衣裳。

19、千字文:推位让国，有虞陶唐；

【解释】唐尧、虞舜英明无私，积极把君位禅让给功臣贤人。

20、千字文：吊民伐罪，周发殷汤；

【解释】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。

21、千字文：坐朝问道，垂拱平章；

【解释】贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。

22、千字文:爱育黎首，臣伏戎羌；

【解释】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。

23、千字文:遐迩一体，率宾归王；

【解释】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。

24、千字文:鸣凤在竹，白驹食场；

【解释】凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，到处吉

祥。

25、千字文：化被草木，赖及万方；

【解释】贤君日勺教化覆盖大自然日勺一草一木，恩泽遍及天下百姓。

6.提出“诚实守信，让学生自行感悟并议论，最终教师进行讲解，并列

举某些有关诚实守信日勺词句；

7.分组朗诵，学生自由背诵；

8.练写，注意写工整，漂亮；

9.游戏“双簧”，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢固；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第三课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》26--37句；

2.教育学生爱惜自我修养，让学生理解古时人日勺修养原则。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程:

1.复习朗诵《千字文》17--25句;简介今天日勺奖励图标，以激起学生日勺

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》17-—25句；

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

26、千字文:盖此身发，四大五常；

【解释】人日勺身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。

27、千字文:恭惟鞠养，岂敢毁伤；

【解释】恭蒙父母亲生养爱惜，不可有一丝一毫的毁坏损伤。

28、千字文:女慕贞洁，男效才良；

【解释】女子要思慕学习那些为人称道日勺贞妇洁女，男子要效法有德有

才的贤人。

29、千字文:知过必改，得能莫忘；

【解释】懂得自己有过错，一定要改正;适合自己干日勺事，不要放弃。

30、千字文：罔谈彼短，靡恃己长；

【解释】不要去谈论他人日勺短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。

31、千字文:信使可复，器欲难量；

【解释】诚实日勺话要能经受时间昨J考验;器度要大，让人难以估计。

32、千字文:墨悲丝染，诗赞羔羊；

【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。

33、千字文:景行维贤，克念作圣；

【解释】崇高的德行只能在贤人那里看到;要克制私欲，努力仿效圣人。

34、千字文:德建名立，形端表正；

【解释】养成了好日勺道德，就会有好日勺名声;就像形体端庄，仪表也随

之肃穆同样。

35、千字文:空谷传声，虚堂习听；

【解释】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽阔昨J厅堂里说话声非常清

晰。

36、千字文:祸因恶积，福缘善庆；

【解释】祸害是由于多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到日勺

奖赏。

37、千字文:尺璧非宝，寸阴是竞；

【解释】一尺长日勺璧玉算不上宝贵，一寸短日勺光阴却值得去争取。

6.提出孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并交流，最终教师进行讲解,

并列举某些有关这些方面的名人故事；

7.分组朗诵，学生自由背诵；

8.集体朗诵，男女朗诵，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢固；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第四课时

一、教学目的:

1.学生初步背诵《千字文》38—49句；

2.教育学生爱惜亲情，让学生明白做人要孝顺。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》句;26-37绍今天日勺奖励图标，以激起学生的好

胜热情；

A2.复习背诵《千字文》26-37句；

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

38、千字文:资父事君，曰严与敬；

【解释】供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、恭敬。

39、千字文:孝当竭力，忠则尽命;

【解释】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。

40、千字文:临深履薄，夙兴温清'；

【解释】要，如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎要早起晚睡，让父母冬暖夏

凉。清:读音:qing,凉。

41、千字文:似兰斯馨，如松之盛；

【解释】能这样去做，德行就同兰花同样馨香，同青松同样茂盛。

42、千字文：川流不息，渊澄取映；

【解释】还能延及子孙，像大河川流不息;影响世人，像碧潭清澄照人。

43、千字文:容止若思，言辞安定；

【解释】仪态举止要庄严，看上去若有所思;言语措辞要稳重，显得从容沉

静。

44、千字文:笃初诚美，慎终宜令；

【解释】无论修身、求学、重视开头当然不错，认真去做，有好日勺成果更为

重要。

45、千字文:荣业所基，籍甚无竟；

【解释】有德能孝是事业显耀的基础，这样日勺人声誉隆重，传扬不已。

46、千字文:学优登仕，摄职从政；

【解释】学习杰出并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与

国家的政事。

47、千字文:存以甘棠，去而益咏；

【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他愈加怀念歌

咏。

48、千字文:乐殊贵贱，礼别尊卑；

【解释】选择乐曲要根据人日勺身份贵贱有所不一样;采用礼节要按照人日勺地

位高下有所区别。

49、千字文:上和下睦，夫唱妇随；

【解释】长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调友好。，

【解释】右面通向用以藏书日勺广内殿，左面抵达朝臣休息日勺承明殿。

6.让学生自行感悟并交流，并拿出自己查日勺有关资料进行交流，最终

教师进行讲解，并列举某些有关这些方面日勺名人故事；

7.分组朗诵，学生自由背诵；

8.集体朗诵，男女朗诵，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢固；

9.练写，注意写工整，漂亮；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第五课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》50--58句；

2.教育学生爱惜自我，让学生明白人要讲信用，注意个人修养形象。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》38—49句;简介今天日勺奖励图标，以激起学生的

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》38—49句；

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

6、教师讲解释义；

50、千字文:外受傅训入奉母仪；

【解释】在外面要听从师长日勺教导，在家里要遵守母亲日勺规范。

51、千字文:诸姑伯叔，犹子比儿；

【解释】看待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女同样。

52、千字文：孔怀兄弟，同气连枝；

【解释】兄弟之间要非常相爱，由于同受父母血气，如同树枝相连。

53、千字文:交友投分，切磨箴规；

【解释】结交朋友要意相投，学习上切磋揣摩，品行上互相告勉。

54、千字文:仁慈隐恻，造次弗离;

【解释】仅、慈祥，对人日勺恻隐之心，在最仓促、危急的状况下也不能抛离。

55、千字文:节义廉退，颠沛匪亏；

【解释】气节、正义、廉洁、谦让日勺美德，在最穷困潦倒日勺时候也不可亏缺。

56、千字文:性静情逸，心动神疲；

【解释】品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。

57、千字文:守真志满，逐物意移；

【解释】保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享有，天性就会转移变

化。

58、千字文:坚持雅操，好爵自縻；

【解释】坚持崇高铁情操，好日勺职位自然会为你所有。縻:读音mi,【名】牛

缰线，【动】束缚,拘束。

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，并列举某些有关这些方面的交友名人故事；

8.分组朗诵，学生自由背诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第六课时

一、教学目的：

L学生初步背诵《千字文》59--68句；

2.教育学生爱惜古代遗迹，让学生理解古代日勺建筑文化习俗。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》50-58句;简介今天的奖励图标，以激起学生昨J

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》50—58句；

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识;

6、教师讲解释义；

59、千字文:都邑华夏，东西二京；

【解释】古代日勺都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。

60、千字文:背邙面洛，浮渭据泾；

【解释】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水;西京长安左跨渭河，右依泾水。邙:

读音mAng,山名，在中国河南省。

61、千字文:宫殿盘郁，楼观飞惊；

【解释】宫殿回旋波折，重重迭迭;楼阁高耸如飞，触目惊心。

62、千字文：图写禽兽，画彩仙灵；

【解释】宫殿上绘着多种飞禽走兽，描画出五彩日勺天仙神灵。

63、千字文:丙舍傍启，甲帐对楹；

【解释】正殿两边日勺配殿从侧面启动，豪华日勺账幕对着高高日勺楹柱。

64、千字文:肆筵设席，鼓瑟吹笙；

【解释】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平昨J景象。

65、千字文:升阶纳陛，弁转疑星；

【解释】登上台阶进入殿堂日勺文武百官，帽子团团转，像满天日勺星星。弁:读

音bi9n,古代日勺一种帽子；旧时称低级武官。

66、千字文:右通广内，左达承明；

【解释】右面通向用以藏书日勺广内殿，左面抵达朝臣休息日勺承明殿。

67、千字文:既集坟典，亦聚群英；

【解释】这里收藏了诸多日勺典籍名著，也集着成群日勺文武英才。

68、千字文:杜稿钟隶，漆书壁经;

【解释】书殿中有杜度日勺草书、钟繇的隶书，尚有漆写的古籍和孔壁中日勺经

典。

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，并列举某些有关古代论述上层社会的豪华生活；

8.分组朗诵，学生自由背诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

10.练写，注意写工整，漂亮；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第七课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》69—80句；

2.教育学生正视历史，让学生理解古代日勺文治武功。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》59-68句;简介今天日勺奖励图标，以激起学生的

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》59—68句；

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

6、教师讲解释义；

69、千字文:府罗将相，路侠槐卿；

【解释】宫廷内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。

70、千字文:户封八县，家给千兵；

【解释】他们每户有八县之广日勺封地，配置成千以上日勺士兵。

71、千字文:高冠陪辇，驱毂振缨；

【解释】他们戴着高高日勺官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好

不威风。毂:读音gti,车轮中心，有洞可以插轴日勺部分，借指车轮或车。

72、千字文:世禄侈富，车驾肥轻;

【解释】他们日勺子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。

73、千字文:策功茂实，勒碑刻铭；

【解释】朝廷还详尽确实地记载他们日勺功德，刻在碑石上流传后世。

74、千字文:硝溪伊尹，佐时阿衡；

【解释】周武王磁溪遇吕尚，尊他为'太公望”;伊尹辅佐时政，商汤王封他为

“阿衡”。礴:读音pAn,礴溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南

75、千字文:奄宅曲阜，微旦孰营；

【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？

76、千字文:桓公匡合，济弱扶倾；

【解释】齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。

77、千字文:绮回汉惠，说感武丁；

【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传

说。

78、千字文:俊乂密勿，多士塞宁；

【解释】能人治政勤勉努力，全靠许多这样日勺贤士，国家才富强安宁。乂:读

音yi,贤才;治理,安定;割。塞:读音shi,【代】通“是”。此，这样。

79、千字文:晋楚更霸，赵魏困横；

【解释】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于秦。

80、千字文:假途灭虢，践土会盟；

【解释】晋献公向虞国借路去消灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟

主。虢:读音gu6o.

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，并列举某些有关古代论述上层社会日勺豪华生活和他们日勺文治武功。

讲一下与此有关的故事；

8.分组朗诵，学生自由背诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第八课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》81--88句；

2.教育学生热爱祖国，保护环境。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》69--80句;简介今天的奖励图标，以激起学生的

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》69--80句;

3.教师伴乐有感情H勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

6、教师讲解释义；

81、千字文:何遵约法，韩弊烦刑；

【解释】萧何遵照简约刑法的精神制定九律，韩非却受困于自己所主张的

严酷刑法。

82、千字文:起翦颇牧，用军最精；

【解释】秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高明。

83、千字文:宣威沙漠，驰誉丹青；

【解释】他们日勺声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后裔。

84、千字文：九州禹迹，百郡秦井；

【解释】九州到处有留有大禹治水日勺足迹，全国各郡在秦井六国后归于统

O

85、千字文:岳宗泰岱，禅主云亭；

【解释】五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。

86、千字文:雁门紫塞，鸡田赤城；

【解释】名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台

赤城。

87、千字文：昆池碣石，铜野洞庭；

【解释】赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东距野，望湖上湖南

洞庭。

88、千字文:旷远绵邈，岩岫杳冥；

【解释】江河源远流长，湖海广阔无边。名山奇谷幽深秀丽，气象万千。

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，这一部分描述了国家疆域的广阔和风景日勺秀美。出示部分图片；

8.分组朗诵，学生自由背诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

10.练写，注意写工整，漂亮；

11.学生评价，教师评价。指导书写。

总结:奖励，盖印章，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第九课时

一、教学目的:

L学生初步背诵《千字文》89--101句；

2.教育学生热爱祖国，保护环境。理解古人日勺淡然处世。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》81--88句;简介今天的奖励图标，以激起学生日勺

好胜热情；

2.复习背诵《千字文》81—88句；

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

6、教师讲解释义；

89、千字文:治本于农，务兹稼稽；

【解释】治国B勺主线在发展农业，要努力做好播种收获这些农活。

90、千字文:俶载南亩，我艺黍稷；

【解释】一年日勺农活该开始干起来了，我种上小米，又种上高粱。俶:读音ch

u,开始。

91、千字文:税熟贡新，劝赏黜陟;

【解释】收获季节，用刚熟日勺新谷交纳税粮，官府应按农户的奉献大小予以

奖励或惩罚。

92、千字文:孟轲敦素，史鱼秉直；

【解释】孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直。

93、千字文:庶几中庸，劳谦谨敕；

【解释】做人要尽量合乎中庸日勺原则，勤奋、谦逊、谨慎，懂得劝戒说诫自

己。

94、千字文:聆音察理，鉴貌辨色；

【解释】听他人说话，要仔细审察与否合理;看他人面孔，要小心辨析他日勺

脸色。

95、千字文:贻厥嘉猷，勉其祗植；

【解释】要给人家留下对日勺高明日勺忠告或提议，鼓励他人谨慎小心地处世

立身。祗:读音zhi,敬，恭敬。

96、千字文:省躬讥诫，宠增抗极；

【解释】听到他人的讥讽告诫，要反省自身;备受恩宠不要得意忘形，对抗

权尊。

97、千字文:殆辱近耻，林皋幸即；

【解释】懂得有危险耻辱日勺事将近发生，还不如归隐山林为好。

98、千字文:两疏见机，解组谁逼；

【解释】疏广疏受预见到危患日勺苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官

印？

99、千字文：索居闲处，沉默寂寥；

【解释】离群独居，悠闲度日，成天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。

100、千字文:求古寻论，散虑逍遥；

【解释】想想古人日勺话，翻翻古人日勺书，消往日日勺忧虑，乐得逍遥舒适。

101、千字文:欣奏累遣，戚谢欢招；

【解释】轻松的事凑到一起，费力日勺事丢在一边，消除不尽日勺烦恼，得来无

限日勺快乐。

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，这一部分重要描述恬淡日勺田园生活。

8.分组朗诵，学生自由背诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

10.练写，注意写工整，漂亮；

11.学生评价，教师评价。指导书写。

总结:奖励，盖印章，布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第十课时

一、教学目的：

1.学生复习背诵《千字文》1-16句；

2.指导学生练习书写。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点:

指导书法

四、教学难点：

规定学生写对的，写工整，写漂亮。

五、教学过程：

1、齐声背诵千字文1-16句。指名背诵，奖励背诵纯熟对日勺日勺学生，笑

脸”。

2、学生准备田字格本，教师给学生指明本课日勺任务是书法练习。要写

好，写工整。

3、教师指导书写，学生边听边练。教师巡视指导。

4、小组交流评价，将写得好日勺字画上圈，大家说说好在什么地方？推

荐两个书写优秀的同学，准备全班交流。

5、奖励这些学生一种“笑脸”，在进行全班交流，选出书写很好日勺贴到

墙上，并奖励这些同学一种“笑脸”。

6、同学们说说这节课日勺收获是什么？

7、布置下节课日勺学生任务:千字文书法比赛。以及奖励措施。

8、课后作业:下课后多看看墙上同学的书写，课后练练。

第十一课时

一、教学目的：

1.学生复习背诵《千字文》1-16句；

2.千字文书法比赛。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》，比赛用田字格本

三、教学重点：

千字文书法比赛，提高学生的书写水平，激发学生书写爱好。

四、教学难点：

规定学生写对日勺，写工整，写漂亮。

五、教学过程：

1、齐声背诵千字文1-16句。

2、教师发比赛田字格，规定学生认真工整日勺写上自己的名字。

1、教师宣布比赛的书写求，以及奖励措施，鼓励学生认真书写，把字

写工整，写对日勺，写漂亮。

2、学生边认真书写。教师巡视指导。

3、小组交流评价，说说谁写日勺好，大家说说好在什么地方？

4、进行全班交流，下来参观学习一下同学们是怎样写日勺，尤其注意向

好日勺学生学习。并向同学请教一下，自己那些地方需要改善。

5、说说你喜欢谁日勺字，他昨J字那些地方吸引你？

6、同学们说说这节课日勺收获是什么？

7、布置下节课的学生任务:颁奖，继续学习千字文102

课后作业:预习第102-

第十二课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》102--111句；

2.教育学生热爱祖国，保护环境。理解古人的待客礼节。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》102--111句;简介今天日勺奖励图标，以激起学生

的好胜热情；

2.复习背诵《千字文》81---88句;

3.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍;

4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

6、教师讲解释义；

102、千字文:渠荷日勺历，园莽抽条；

【解释】池里的荷花开得光润鲜艳，园中日勺草木抽出条条嫩枝。

103、千字文:枇杷晚翠，梧桐蚤凋；

【解释】枇杷到了岁晚还是苍翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋落了。

104、千字文:陈根委翳，落叶飘摇；

【解释】陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里到处飘荡。

105、千字文:游居独运，凌摩绛霄；

【解释】寒秋之中，鲸鹏独自高飞，直冲充斥彩霞日勺云霄。

106、千字文:耽读玩市，寓目囊箱；

【解释】汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视日勺都是书袋和书箱。

107、千字文：易精攸畏，属耳垣墙；

【解释】说话最怕旁若无人，毫无禁忌要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。翰

读音you,古代一种轻便日勺车。

108、千字文:具膳餐饭，适口充肠；

【解释】安排一日三餐日勺膳食，要适合各位日勺口味，能让大家吃饱。

109、千字文:饱饮烹宰，饥厌糟糠:饱日勺时候自然满足于大鱼大肉，饿

的时候应当满足于粗菜淡饭。饮:读音y。，饱食;古代家庭私宴日勺名称。

110、千字文:亲戚故旧，老少异粮;

【解释】亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩日勺食物应和自己不一样。

111、千字文:妾御绩纺，侍巾帷房；

【解释】小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人。

7.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，这一部分重要描古人怎样待客日勺生活。

8.分组朗诵，学生自由朗诵；

9.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容日勺掌握愈加牢

固；

10.练写，注意写工整，漂亮；

11.学生评价，教师评价。指导书写。

总结:奖励，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第十三课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》112--121句;

2.教育学生热爱祖国，保护环境。理解古人日勺生活习俗。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1.复习朗诵《千字文》102-111句;简介今天日勺奖励图标，以激起学生

昨J好胜热情；

2.检查背诵《千字文》102--111句；

3.预习朗诵《千字文》112—-121句；

4.教师伴乐有感情日勺范读所学内容两遍；

5.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

6.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认

识；

7、教师讲解释义；

112、千字文:纨扇圆紫，银烛炜煌；

【解释】绢制日勺团扇像满月同样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。絮：读

音ji6,古同“洁”,洁净。

113、千字文:昼眠夕寐，蓝笋象床；

【解释】白日小憩，晚上就寝，有青蔑编成的竹席和象牙雕屏日勺床榻。

114、千字文:弦歌酒宴，接杯举觞；

【解释】奏着乐，唱着歌，摆酒开宴;接过酒杯，开怀畅饮。

115、千字文:矫手顿足，悦豫且康；

【解释】情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。

116、千字文:嫡后嗣续，祭祀烝尝；

【解释】子孙继承了祖先日勺基业，一年四季日勺祭祀大礼不能疏忘。

117、千字文:稽赖再拜，悚惧恐惶；

【解释】跪着磕头，拜了又拜;礼仪要周全恭敬，心情要悲伤虔诚。颠读音；

【解释】sSng,额，脑门儿。

118、千字文:笺牒简要，顾答审详；

【解释】给他人写信要简要扼要，回答他人问题要详细周全。

119、千字文:骸垢想浴，执热愿凉；

【解释】身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫日勺东西就但愿有风把它

吹凉。

120、千字文:驴骡犊特，骇跃超骗；

【解释】家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。

121、千字文:诛斩贼盗，捕捉叛亡；

【解释】对抢劫、盗窃、反叛、逃亡日勺人要严厉惩罚，该抓日勺抓，该杀日勺杀。

8.教师拿出有关资料和与此有关日勺多媒体全班交流，最终教师进行

讲解，这一部分重要描古人怎样生活日勺。

9.分组朗诵，学生自由朗诵；

10.集体朗诵，男女朗诵等多种方式，使学生对所学内容的掌握愈加牢

固；

11.练写，注意写工整，漂亮；

12.学生评价，教师评价。指导书写。

总结:奖励，给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。

第十四课时

一、教学目的：

1.学生初步背诵《千字文》122--132句；

2.教育学生热爱祖国，保护环境。理解古代的名人。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》，小印章

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程:

1.复习朗诵《千字文》1