实验室小型仪器

实验室小型仪器41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔实验室小型仪器实验室小型仪器41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小型仪器氮吹仪通过将氮气吹入加热样品,使之含有的未知多类、多种物质迅速得到分离、净化,及浓缩。该方法具有省时,操作方便,增强分离效果的功能。广泛用于制药,医学测试、农药残留检测领域中,气相、液相分析样品的制备和处理。氮气吹干仪代替一般的旋转蒸发仪进行浓缩,美观、实用、经济,具有加快分析过程,增强分离效果的功能非家兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉，也是形成创造性思维的基础，因此，在教学中注重学生学习兴趣的培养关系到学生创新能力的培养。目前很多的小学生由于年龄小，出现听课注意力不集中，容易被外物所干扰等的现象，这些明显都不利于学生听课积极性的发挥，致使学生听课效率低下。再加上很多教师虽然在教学形式上遵循素质教育和新课程理念，但是在实际的教学中不免又落入应试教育的窠臼，影响了学生语文自主学习能力的培养，不利于学生创造性思维和探索求知欲的激发。那么在教学中如何调动学生学习语文的积极性？保持学生学习语文的兴趣？本文对此进行了详细的阐述，旨在提高教师的教学水平，同时也为其他科目教学方法的改善提供一定的借鉴。一、采用丰富多彩的语文教学方式，激发学生学习兴趣（一）语文教学与实践活动相结合，调动学生学习热情语文的教学要注重与实践活动相结合，实际的课外活动教学，可以增强学生对教学活动的主动参与性，加深学生对语文教学内容的理解，让课本上的知识内化为学生自己的知识，并通过亲身经历体会知识的内涵。例如，教师在教授《看菊花》这篇文章时，教师就可以组织学生去公园欣赏菊花，让学生在欣赏的过程中注意观察菊花的颜色、形状、构造等的知识，要求学生用自己的语言描述出来。然后再进行课文的学习，学生就能够将文章的内容与自己的实际观察有机地结合，从而引导学生进行自主学习，提升学习的成效。有的学生根据自己的观察还写了日记，在日记里描述了在公园赏菊的过程，以及自己的所得和心情，有助于学生作文水平的提升。（二）借助学科的特点，吸引学生学习的兴趣语文是锻炼学生听、说、读、写等能力的学科，在学习中不仅能培养学生口语表达和交际的能力，还能锻炼学生的写作能力、阅读能力，通过阅读获取知识，提升自己的语文素养。很多学生在学习语文之后就对认识新鲜的词语和阅读自己喜欢的故事非常感兴趣，而且在阅读中逐渐有了自己喜欢的阅读对象。例如，教师在教授学生阅读文章《放小鸟》时，教师首先示范怎样阅读，在阅读的过程中体现出看到小鸟在笼子里不能飞出去的焦躁，文中的小作者看到其他的鸟飞到笼子旁边，观察到了笼子的小鸟渴望回家的心情，他就决定放它回家了。教师在讲解的过程中，也告诉学生有很多的鸟类是人类的好朋友，我们要保护它们，而不应去伤害它们，这样有助于培养学生的同情心，从而提升学生的情感价值观。二、以生为本，注重学生学习兴趣的培养（一）根据学生的年龄特点和年级特点进行教学不同年龄段的小学生的特点也会有很多的不同，教师在课堂教学设置时应考虑学生的年龄特点和年级的特点进行有针对性的教学。例如，在教授《冰花》这篇文章时，教师采用学生生活中经常见到的玻璃上的冰花为例展开文章的学习。文章中的小童在清晨看到了玻璃上的冰花，他奇怪地问妈妈冰花的由来，而妈妈并没有严肃地讲述冰花的由来，而是通过幽默的语言告诉他：“是冬爷爷在夜里悄悄送给你的礼物。”学生在这样的语言中顺利地接受课文中的知识，没有产生突兀感，符合小学生的思维习惯。（二）教师转变教学理念，注重学生自主学习习惯的培养教师的教学理念影响着学生学习的方向，在新课程教学理念下，尊重学生的主体地位，注重学生的思想动态，并在教学中综合考虑学生对教学方式的反馈，便于教师做出相应的调整。例如，教师在教授课文《卧薪尝胆》时，由于学生对很多的词语理解有偏差，教师在进行课堂教学时首先要对里面的难懂词汇进行详细的解释，并结合文章典故的背景介绍让学生有了更加深刻的了解。学生便知道：吴越两国都想征服对方，但最终勾践战败求和并受尽屈辱，于是他发愤图强卧薪尝胆，使越国转弱为强最终灭掉了吴国。三、学校、家庭相互配合，营造学生语文学习氛围学生语文学习的兴趣不仅仅体现在课堂上、学校中，也要体现在家庭中。家庭是学生熟悉且待的时间比较长的环境，家庭学习氛围的营造对于学生学习兴趣的培养具有重要的熏陶作用。例如，学生有很多的语文作业都是在家庭中完成的，因此父母便是学习氛围的营造者，在学习中父母不仅要和教师进行沟通，还要努力配合并做好学生作业的监督工作，为学生语文作业习惯的培养构建良好的家庭环境。综上所述，除了以上方法可以保持学生学习语文的兴趣外，还可以在课堂教学中运用探究性学习法、生活化教学法、导学互动教学法等来调动学生学习语文的兴趣，增强学生主动参与课堂教学互动的意愿，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，提升自己的语文素养。有效的课堂教学情境，作用于学生的感知，能引起学生观察、思维、想象等一系列的智力活动。由于情境本身具有丰富的实感，鲜明的形象，伴以教师情感的抒发、渲染，又激发起学生的情绪、情感。这样，主客观的一致，智力因素、非智力因素的和谐，使整个情境成为一个可以多向折射的心理场，学生置身于这样特定的心理场中，其认知能力及心理品质必然会得到协同发展，而且发展的效果、速度，要优于那种未经过人为精心创设的自然环境对学生的影响。我们可以认为，课堂教学情境是可观的物境和主观的情感与价值观两方面的有机融合。影响课堂教学情境的客观的物境体现在教室的布局与装饰、色彩与光线、角落的摆设以及自然环境等方面，是教学活动必须凭借的一个平台，这个平台，没有什么标准，只要有利于课堂教学环境我们都可以创设。例如，出于教学的需要而改变桌椅的摆设，把整整齐齐的方阵变成富有曲线的圆形或其他什么形状。面貌一新会让学生豁然开朗，继而进入学习的兴奋状态。同时，教师从高高在上的讲台上走下来，与学生距离拉近，无形中促进了师生在教学中的交流。如光线的调节，色彩的变换，物品的摆设，道具的使用，甚至季节的变化，碰巧遇到合适的天气状况，偶然的自然景观，甚至飞过窗前的小鸟，只要与教学有关，运用得当，都可以用作创设课堂情境的资料。只要我们动脑筋，必定能在有限的空间里创造出有利于课堂教学的更好的人文环境。除了上述方式还应在师生的主观因素上下功夫，作为课堂教学主导的教师的主观能动性和情感态度无疑是最重要的因素。创设有利的课堂教学情境可以从以下四方面入手：首先建设心灵的桥梁，教师把真挚浓烈的情感浸润在真实情感的课堂教学情境中，师生共享学习的愉悦。建立起心灵沟通的桥梁，聆听许多优秀教师讲课，犹如置身于一个师生真诚交流的驿站，其中充溢着激动、兴奋与智慧，时常让人感到生命的涌动与成长。有人说：智力活动室在情绪高涨的气氛里进行的，高效的课堂需要师生焕发生命的激情，因为只有激情才能激起学生渴求知识努力学习的强烈愿望，才能调动学生探究问题的主动性和积极性，最终帮助学生更好地学习与发展。教师的激情来源于对教育事业和孩子们的真爱，用一位教师的话说，教师走进教室就像演员走进摄影棚，立刻进入角色，用自己的满腔人情和对学生的关心、对事业的追求以及对工作的责任感，去激发学生相应的情感体验，使师生的情感产生共鸣，从而强化学生认知学习的成果和不懈进取的动力。其次，发掘美好天性。以求真向善蕴含美的课堂内容启迪学生的美好天性，使其兴趣盎然地投入到闪耀着真善美的光辉的课堂情境之中，纵情体验的同时，必然伴有思维的跳跃、灵感的闪现和创新潜能的发挥。因为教师应具备追求真善美的品质与在课堂上发觉真善美的资源的能力。再次，合理控制情境转换。课堂节奏的自如把握，推进教学情境的不断转换，始终维系学生的学习热情，在提高课堂实效的同时，彰显课堂教学的艺术魅力。有经验的教师都非常讲究对教学节奏的控制，其课堂教学情境往往跌宕起伏，张弛有度，往往收到意想不到的效果。一个引人入胜的课堂开场，不仅迎合学生求新奇的心理，又能在最短时间内把学生的注意力引到课堂上来。一节课的结尾也要精心设计一句画龙点睛的话，一个简洁明了的总结，一个课外的拓展，一个悬念，甚至一句笑话，一个姿势都可以使你的课堂“言有尽而意无穷”，给学生留下深刻鲜明的印象。反之，长时间机械重复的“好，这节课到此结束”，会使课堂里的许多意味变得枯燥无味。对课堂节奏的把握还体现在对教学进度的节奏变换，对教学内容的疏密间隔，对课堂气氛的张弛错落，以及对学生情绪注意力和思维的灵活适当的调控上，这要求教师在备课时，应多研究教育教学的规律和学生的心理，不断培养自己的教育机制，只有这样，面对变化多样的课堂，教师才能更好地把握课堂节奏，形成积极良好的教学情境，从而大大增强课堂教学的效果。最后，倾注责任情感。教师在教学上倾注责任感和对教育事业、对学生的无限热爱，营造春风化雨般的课堂教学情境，使学生在温暖和谐的气氛中主动汲取成长的养料，并滋长出自身成长的不竭的动力。课堂教学细节的体现是多种多样的：可以是板书，或条理分明或精巧别致；可以是肢体语言，一个赞许的眼神，一个肯定的手势，一个信任的微笑；可以是教师的仪表，优雅得体的着装，文雅大方、善心悦目的举止；也可以是意料之外的小插曲等等。细节虽小，但可以营造浓浓的情感气氛，极大地吸引学生的注意力，使他们产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使课堂生动有趣、生机盎然。小型仪器氮吹仪通过将氮气吹入加热样品,使之含有的未知多类、多种物质迅速得到分离、净化,及浓缩。该方法具有省时,操作方便,增强分离效果的功能。广泛用于制药,医学测试、农药残留检测领域中,气相、液相分析样品的制备和处理。氮气吹干仪代替一般的旋转蒸发仪进行浓缩,美观、实用、经济,具有加快分析过程,增强分离效果的功能非家离心机首先应该根据自己的实验需求选择合适的离心机和转子以及离心管,使用离心机时的工作转速不应该超过离心机、转子以及离心管的最大允许转速。离心前注意严格平衡样品。安装转子和转子盖要规范、准确。离心时要留人看守,发现离心机异常应立即关闭离心机。离心结束后要安放好转子。高速冷冻离心机1。选择合适的转头和转速,绝不可超速使用。选择合适的温度,通常4℃,除有机溶剂外不要低于零下,以免冰冻,损环离心管和转头3。转头使用前必须用擦孔棒将管孔擦净,并仔细检査有无裂痕和孔底白斑。若有,转头报废。·4。离心管内装载的溶液量必须合适,不锈钢管无盖,只能装2/3,科替赛署机管必须蒋正允许漏液,空管离心会变5。离心管必须成对放置,必须严格平衡,偏差<0.1g·6。不允许无转头空转,放取转头必须用手柄,以防转头滑落。转头要轻放、卡稳,旋下手柄时要用手扶住手柄只转转头。转头盖要,无盖不准离心7。离心时不准打开机盖,不准扒扶在离心机上,如有异常声音和振动时立即停机。·8。转头使用后必须及时由转头室中取出、擦干,用擦孔棒将管孔仔细擦净。如有溶液溢出必须清洗干净,擦浄转头室内凝水,开]凉干转头Hitech-Kow系列超纯水系统(超纯水机)产品名称:反渗透去离子纯水机产品型号:标准型(RODI)系统流程:预过滤+活性炭+反渗透+离子交换过滤系统:PP棉+活性炭+75GPDRO膜+去离子柱×2出水水质:脱盐率TDSppm:RO水5-1010-15MQ-cm电导率:0.1-0067us/cm出水口:2个(RO水出口+去离子水出口)动控制:详见后页介绍列表出水量:1.5升/分(需选配压力储水桶)外型尺寸:H×W×D:420×410×220(12-16Kg)标准配置:主机(含纯化柱)+3.2加仑压力桶+TDS笔应用领域:缓冲液配置、无菌动物饮水、理化分析实验、精细化工等反渗透去离子纯水机产品名称标准型大流量型RODIplusPF+AC+外置1OPP(可外置10PP棉可选)自鹿活性碳自康PP自康活性碳自康活性碳iGPDRO2×75GPDRO膜第六道精密活性炭去离子柱A×2去离子柱(A+B)×2脱盐率写PF:预过滤ACKO水:5-10活性炭RO:反渗透DI:离子交换UⅣ:双波长紫外杀菌/消解水口个:RO水2个:RO水;去离子水自动控制功能全自动压力传感器控制,RO膜自动反冲(phs手动反冲),断水自动停机,停机自动断水,高压自动停机UF:超滤DMF市自来水T5,4℃,14双层膜过滤12升/小时24升小时12升/小时升小小时瞬间出水量外型尺寸×W×D4×4×2m/12k准配置主相(含套纯化柱)32加仓压力桶主机(含1套纯化柱32加仑压力桶+TDS特别推广价￥8080参考价elga超纯水机PURELABClassic是一台性价比十分优越的生产18.2Mg-cm超纯水的仪器,完全符合ASTM或NCCLS一级纯水标准。PURELABClassic技术参数:型号:ClassicDi电阻率25℃:18.2m2cm总有机碳TOC:<10ppb细菌:<1CFU/ml内毒素PH:中性出水量:从点滴到2L/min纯化柱产水量:45000L纯水取用说明1长时间不取水进入待机状态(画面1GENETIC」L2.当出现面1,请按”开关,