新苏教版四年级下册科学第17课《环境变化以后》教案

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单元《生物与环境》课题17.环境变化以后I课时I1

核心

生物与环境的相互关系

概念

学习生物能适应其生存环境

内容3〜4年级举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特

及要点，以及这些特点对维持植物生存的作用

求

前∙学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认

识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

态度责任（科学态度社会责任）____________________________________

科学观念

四季交替、旱季湿季交替时，动植物形态和习性的变化

教学科学思维

目标能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生

物适应季节变化的方式是不一样的；

探究实践

能以鱼道的设计为例，依据河游鱼类的生活习性评估其合理性

态度责任

能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境

变化对生物的影响。________________________________________________

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌

教学握的等等。_________________________________________________________

重点

说出生物适应季节更替的方式并说明原因。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点通过观察和分析，评估不同鱼道的工程设计是否合理。

教学教师：相关教学课件、多媒体资料。

准备学生：学习单。

教学过程

教学教学

教学活动设计思路

环节备注

教师自我介绍:1.和学生简单互动拉近距

上课同学们好！离。2.让学生意识到进入

仪式上课状态。

好，我们开始上课了。我们将要

继续研究生物的世界。___________

、1.同学们今天气温怎么样？从学生熟悉的寒冷天气导

导入入课题，贴近学生的生

（生：很冷）活，使学生有话可说。

2.你是怎么应对寒冷的天气

的？（生：穿厚的衣服，戴手

套）

季节交替对生物的影响动植物适应季节交替的方

法，属于比较基础的知

1.你知道动植物是怎样应对

识，本环节教师设计让学

寒冷的天气吗？生借助互联网和手中的智

能终端去寻找答案。从教

（生：迁徙；换羽；冬眠；增

师教变成了学生主动学，

加毛发和脂肪等）锻炼了学生收集和整合知

识的能力，学生学习的积

2.课前同学们收集了很多资

极性更高了。

料，下面让我们展开讨论。

3.首先，请这位同学介绍关

于动物冬眠的相关知识。（投屏

该生的作业，学生介绍）

通过介绍，动物为什么要冬

-fc>眠呢？（生：减少能量消耗）

教学

冬眠的动物到底有哪些呢？

过程

这位同学列举了很多。（投屏该

生的作业，学生介绍）

蛇是常见的冬眠动物，这位

同学详细介绍了蛇的冬眠。（投

屏该生的作业，学生自行阅

读）。通过阅读，你有什么收

获？（生1:蛇冬眠时盘成盘，头

在中间，尾巴在外圈。生2:蛇在

温度很低的条件下，即使冬眠也

无济于事。）

4.季节交替，鸟类会出现换

羽的行为。下面让我们通过该生

的作业分享具体了解。（投屏该

生的作业，生自主阅读）

通过阅读，有什么收获？

（生1:鸟类冬季长出丰厚的绒

羽，成为冬羽。春夏季为了吸引

异性，会换上漂亮的夏羽。）

除了鸟类的换羽行为，这位

同学还给我们介绍了雪兔的换毛

行为。通过两张图片对比，有什

么发现？（生1:冬季雪兔的毛变

白了，夏季毛色变成了深色。）

除了颜色变化，老师这里还

有不同季节雪兔的图片。对比你自然灾害对于环境和环境

中的生物都造成了巨大的

们又有什么发现呢？（生2：冬季威胁，通过图片展示，给

学生的视觉带来巨大震撼

的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪要

的同时，给他们的心理也

多。）带来了震撼。而且这些图

片是学生自己有目的地去

5.鸟类除了进行季节性换

找的，又进一步增强了学

羽，这位同学还和我们分享了鸟生学习本环节时对自然的

类的另一种季节性行为？（生：敬畏之情。

迁徙）

我们将季节性迁徙的鸟成为

“候鸟”。通过阅读，候鸟为什

么要迁徙呢？（生：为了繁殖和

寻找食物）

鸟类要迁徙，其他动物呢？

（生：斑马、蝴蝶）

下面让我们一起欣赏帝王蝶

和斑马迁徙的壮观景象！（观看

相关视频）

6.这位同学的分享有点特

别，他分享的是什么呢？（投屏

该生的作业，学生自主阅读）

植物怎么应对季节交替？

（生1:知道了秋冬季植物落叶是

为了将营养输送给枝条。生2：植

物通过枯萎缩减体内水分，防止

通过生活在垃圾堆中的

被冻伤。生3：植物冬季体内会产猪，给学生带来强烈视觉

震撼的同时，引起学生思

生抗冻物质。）

考人类活动对环境的破

下面让我们一起欣赏千年银坏，进而引发的对生物的

威胁。

杏秋天的美。（观看相关视频）

自然灾害对生物的影响

1.接下来让我们一起看一组

同学分享的图片。（一起观看图

片）

2.这些动物遭遇了什么？

（生：森林大火）森林大火会有

怎样的后果？（生1:破坏动物赖

以生存的环境，动物无家可归。

生2:动物数量产生长期影响，有

些动物因此灭绝。）

这位同学的分享很有深度，

让我们一起阅读并发现。（生1:模拟温室效应的实验，让

学生更加切实的体会到人

森林火灾除了对生存在其中的动

为因素对环境产生的影

植物找出影响，森林大火产生大响。

量泥沙被带到下游会引起河流淤

积，影响河水质量，进一步影响

河中生物。）

3.这位同学和我们分享了洪

水对动物的影响。（投屏该生的

作业，学生自主阅读）

大家有什么收获？（生：洪

水会造成大量动植物的尸体腐

败，腐败的尸体会污染水源，滋

生媒介生物，如蚊虫等，进而造

成传染病流行。）

4.地震对动植物的影响又如

何呢？让我们从这位同学的分享

中找答案。（投屏该生的作业，

学生自主阅读）

（生1:地震会造成人员伤

亡，对动物的栖息地造成威

胁。）

地震带来的都是负面影响

吗？（生2：地震对某些品种是一

种机遇，地震使一些物种突破环

境限制，获得发展。）

是的，我们要看问题要全

面，自然灾害既具有摧毁性，但

是它也能够摧毁动植物的天敌，

使他们获得发展壮大所需的资

源。

认识人为灾害性事件对生物

的影响

1.人类生活依赖自然，人类

活动会对自然带来怎样的影响

呢？下面让我们先从同学分享的

图片中进一步了解。（生观看图

片）

2.看完图片有何感受？（生

1:猪生活在垃圾堆里，身上会有

很多有害的细菌病毒，同时这样

的猪也会得一些怪病。如果长期

吃这样的猪肉，人也会生病。生

2：人类向海洋里随意丢弃塑料垃

圾，海洋生物误食之后，会对他

们的生命产生威胁。）

3.除了人类垃圾的危害，石

油泄漏对海洋生物的危害也不

小。请看这位同学的作业分享。

（投屏该生作业）

哪位同学来说说？（生1:泄

漏的石油会对影响浮游生物的光

合作用。使区域内鱼类数量迅速

减少。生2：对沙滩生物产生直接

影响。生3：对海鸟的正常活动和

生命安全产生威胁。）

4.目前，人为灾害性事件主

要这位同学分享的以下5种：①水

体富营养化②重金属污染③大气

污染④光污染⑤化学激素（投屏

该生作业）。

5.同学们，保护环境你打算

怎么做？（生1:有从内心树立保

护环境的意识。生2：保护环境，

从身边的小事做起）

模拟温室效应

1.按照书本要求设计实验，

探究温室效应的影响条件。

2.当二氧化碳含量较高时，

温度有怎样的变化？

今天，我们和大家讨论了季

三、节交替、自然灾害，人为破坏引

研讨起的环境变化，我们在保护环境

小结

的同时，也要积极地去适应环境

变化，这样才能够适者生存。

课后请大家在书本列出的两

四、个问题中选择一个，查阅相关资

拓展

料，写一篇小论文。

一、选择题

五、1.下列（）不属于动物与环境相适应

练一的本领。

练

A.北极熊有厚厚的脂肪

B.雷鸟变换羽毛颜色

C绵羊长有坚硬的角

D.为了适应秋冬季节，麻雀体态变胖、羽

毛量增加

2.下面不是生物适应环境变化的方式的是

（）。

A.秋季一些树木会落叶B.石笋会

“长高”C.青蛙冬眠D.仙人掌

没有叶

3.目前，海洋污染日趋加剧，以海洋石油

污染尤为严重。石油泄漏的主要危害是

（）。

A.海洋生物大量死亡B.温室效应加剧

C.扩大了土壤耕地D.影响经济

4.拦河筑坝修建的水电站，会影响鱼类的

涧游，人们多采用（）的方法来缓解这

种状况。

A.建设鱼道B.定时开闸C.人工

运输