云南省楚雄州双柏县20222023学年四年级下学期语文期中教育学业质量综合练习试卷

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云南省楚雄州双柏县2022-2023学年四年级下学期语文期中教育学业质量综合练习试卷

一、基础知识（40分）

1．（2023四下·双柏期中）读拼音，写词语。

zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó

yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié

2．（2023四下·双柏期中）给下面划横线的字选择正确的读音。

鸡冠花（ɡuānɡuàn）屏气（bǐngpíng）效率（shuàilǜ）

侍候（shìcì）剥莲蓬（bāobō）厌恶（èwù）

和诗（héhè）着陆（zhuózháo）

3．（2023四下·双柏期中）给加点的字选择恰当的解释，在横线上填上序号。

（1）益：①好处；②增加；③更加；④有益的（跟“害相对”）

锅里的粥益发浓稠了。

坚持适量运动，是延年益寿的好习惯。

一本好书，就是我们的良师益友。

老师的一番话，让我受益匪浅。

（2）顾：①照顾，照应；②看望，探访；③商业或服务行业称服务对象的到来；④怜惜，眷恋。

这些日子我事情太多，顾不过来。

欢迎惠顾本店。

小战士在战场上奋不顾身地冲向敌人。

《三顾茅庐》的故事家喻户晓。

4．（2023四下·双柏期中）把成语补充完整。

高林山水一不斑斓

姗姗枝花长去从不

5．（2023四下·双柏期中）选词填上空。

（1）耸立屹立挺立

①北海公园那洁白如玉的白塔，在琼岛的顶峰。

②一排排高大的白杨树像的哨兵。

③我们伟大的祖国在世界的东方。

（2）虽然……但是……不是……就是……因为……所以……

①王英坚持练习长跑，在比赛中得了第一名。

②这个文具盒小红的，小刚的。

③小明学习刻苦，成绩优异，不热爱劳动。

6．（2023四下·双柏期中）按要求改写句子。

（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句）

（2）新同学来到我们班，大家热心鼓掌欢迎他。（修改病句）

（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）

（4）春风吹拂着脸庞。（扩句，最少扩两处）

（5）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点的部分，照样子介绍一个事物）

（6）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会句子中冒号的用法，仿照例句，围绕“活泼的小狗”写句子）

二、阅读与理解（30分）

7．（2023四下·双柏期中）根据课文内容填上空。

（1）几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……这时，我不由得想到了杨万里的两句诗，。

（2）《清平乐·村居》中描写描写小孩子讨人喜爱的词句是，。

（3）《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。天上的风雨指，心中的风雨指。

（4）诗是强烈感情的，它源于宁静中。

（2023四下·双柏期中）课内阅读。

乡下人家（片段）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，________什么时候，________什么季节，________有一道独特、迷人的风景。

8．在文中括号里填上合适的关联词语。

9．在选文中找出与下列词语意思相近的词语。

融洽——特别——

10．选文最后一段的作用是（）

A．提出问题，总起作用。

B．总结全文，点明中心。

C．承上启下，过渡作用。

11．你喜欢选文中哪个句子？找出来，并说说你喜欢的原因。

（2023四下·双柏期中）课外阅读。

攀在树梢上的童年

小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。

“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！

当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。

我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。

一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。

也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？

12．给下方语句填上恰当的标点符号。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面

13．第一自然段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？

14．第二自然段，画横线的句子中“皮”的意思是（）

A．表面的，肤浅的

B．顽皮，调皮

C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的

15．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，“我”吃了哪些苦头？

16．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（）

A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆

B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情

C．反映“我”童年生活的艰难

17．文章最后一段中画横线的句子蕴含了怎样的情感？

三、习作与表述（30分）

18．（2023四下·双柏期中）习作。

湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。

题目：我的乐园

要求：内容具体，语句通顺，书写认真，标点使用规范，字数在400字左右。

解析解答部分

1．装饰；慰藉；隧道；健康；藤萝；忧虑；孵蛋；朦胧；讨厌；敏捷

拼音；词形

书写时要注意“饰、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：装饰；慰藉；隧道；健康；藤萝；忧虑；孵蛋；朦胧；讨厌；敏捷

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

拼音

“屏气”的“屏”应读“bǐng”，指停止、抑制。读“píng”时，指屏风。“效率”的“率”应读“lǜ”，指两个相关的数在一定条件下的比值。读“shuài”时，指带领。“侍候”的“侍”应读“shì”，指陪伴侍候。“剥莲蓬”的“剥”应读“bō”，义同“剥”(bāo)，专用于合成词或成语，如剥夺，生吞活剥。读“bāo”时，指去掉外面的皮或壳。“厌恶”的“恶”应读“wù”，指讨厌；憎恨(跟“好”hào相对)。读“è”时，指恶劣；坏。“和诗”的“和”应读“hè”，指依照别人诗词的题材和体裁做诗词。读“hé”时，指和谐；和睦。“着陆”的“着”应读“zhuó”，指接触；挨上。读“zháo”时，指感受；受到。

故解析为：guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“鸡冠花”的“冠”应读“guān”，指形状像帽子或在顶上的东西。读“guàn”时，指在前面加上某种名号或文字。

3．（1）③；②；④；①

（2）①；③；④；②

字义

(1)①益发：更加的意思。“益”意思为：更加。结合语境应选③。②益寿：增加寿命的意思。“益”意思为：增加。结合语境应选②。③益友：能得到教益的好朋友。“益”意思为：有益的。结合语境应选④。④受益匪浅：得到的好处多。“益”意思为：好处。结合语境应选①。

(2)①顾不过来：照顾不到位。“顾”意思为：照顾，照应。结合语境应选①。②惠顾：敬辞，惠临光顾。(多用于商家欢迎顾客)。“顾”意思为：商业或服务行业称服务对象的到来。结合语境应选③。③奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。“顾”意思为：怜惜，眷念。结合语境应选④。④三顾茅庐：刘备为请诸葛亮，三次到草庐中去拜访他。“顾”意思为：看望，探访。结合语境应选②。

故解析为：（1）③；②；④；①；（2）①；③；④；②

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

4．楼；立；依；傍；丝；苟；五彩；来迟；折；落；扬；而；容；迫

成语

高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。依山傍水：地理位置靠近山岭和水流。一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。姗姗来迟：形容不慌不忙，来得很晚。枝折花落：枝断了，花也落了。扬长而去：丢下别人不管，大模大样地离去。从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。书写时注意“依、苟、斑斓、姗”等字的写法。

故解析为：楼；立；依；傍；丝；苟；五；彩；来；迟；折；落；扬；而；容；迫

考查了补写词语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。

5．（1）耸立；挺立；屹立

（2）因为；所以；不是；就是；虽然；但是

词语搭配；词汇运用

（1）耸立：指高高的竖立。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着；比喻坚定不可动摇。挺立：指笔直地站立。①根据词义结合本题语境，应选填词语“耸立”。②根据词义结合本题语境，应选填词语“挺立”。③根据词义结合本题语境，应选填词语“屹立”。

（2）虽然······但是······：表示转折关系；不是·····就是··…··：表示并列关系关系；因为……所以……：表示因果关系；①根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“因为……所以·…·”。②根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“不是……就是……”。③根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“虽然······但是······”。

故解析为：①耸立；②挺立；③屹立；（2）①因为；所以；②不是；就是；③虽然；但是

本题考查了学生选字词填上空和关联词填上空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填上空。

6．（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上歌唱。

（2）新同学来到我们班，大家热烈鼓掌欢迎他。

（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。

（4）温暖的春风轻轻地吹拂着我们的脸庞。

（5）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。

（6）小狗活泼起来，可好玩了：一会儿围着桌子转圈，一会儿跳上了沙发。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）陈述句改为拟人句，即将“蟋蟀叫”赋予人的动作或者情感即可。

(2)考查修改病句。原句用词不当，“热心”改为“热烈”。

(3)考查改写句子。反问句改为陈述句，把“要不怎么会”去掉，加上“可以”，句尾的“呢”去掉，问号改为句号。

(4)考查扩句。即补充句式“什么样的春风吹拂着什么样的脸庞。”如：要在“春风”前加修饰语“温暖的”，在“脸庞”前加修饰语“孩子们”的前面。

(5)考查句子仿写。从“比钢铁结实百倍”可知，运用了作比较的说明方法。照样子介绍一个事物即可。

(6)考查句子仿写。例句的冒号起到解释、说明的作用。仿写时要围绕“活泼的小狗”来写。

故解析为：(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（2）新同学来到我们班，大家热烈鼓掌欢迎他。（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。（4）温暖的春风轻轻地吹拂着我们的脸庞。（5）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（6）小狗活泼起来，可好玩了：一会儿围着桌子转圈，一会儿跳上了沙发。

考查了语句改写、句子仿写、扩句、修改病句、拟人。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。(1)考查改写拟人句。写拟人句的关键是赋予物以人的情态、动作。

7．（1）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻

（2）最喜小儿无赖；溪头卧剥莲蓬

（3）自然界的刮风下雨；人生中遇到的艰难困苦的事。

（4）自然流露；回忆起来的情感

诗文朗读、默写、翻译

(1)根据语境可填“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。这两句诗出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

(2)“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》。这两句诗的意思是：最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

(3)考查课文理解。分析题干可知，“天上的风雨”指自然界中刮风下雨。“心中的风雨”指心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦。

(4)“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”是华兹华斯。出自四年级下册第三单元日积月累。结合日常学习和积累作答即可。

故解析为：(1)儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；(2)最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬；(3)自然界中刮风下雨；人生中遇到的艰难困苦的事。(4)自然流露；回忆起来的情感。

本题考查的归纳点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

8．不论；不论；都

9．和谐；独特

10．B

11．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。本句运用拟人的写法，写出了乡下人家静夜的美好。

语段阅读

语段选自《乡下人家》，这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。

8．考查对关联词的运用。文中句子“乡下人家，什么时候，”与“什么季节”“有一道独特、迷人的风景。”前面两句是并列关系，后面是条件关系，据此应填写的关联词是：不论……不论……都……。

故解析为：不论……不论……都……

9．考查近义词的积累。“融洽”指彼此感情好，没有隔阂和抵触。文中近义词是“和谐”。“特别”特地，特意，文中近义词是“独特”。

故解析为：和谐；独特

10．考查对段落作用的理解。纵观全文，选文最后一个自然段总结全文，点明中心。

故解析为：B

11．考查对语句的品析。认真阅读全文，任选一句佳句，并交代喜欢的原因即可，解析不唯一。

故解析为：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。本句运用拟人的写法，写出了乡下人家静夜的美好。

12．：“，；，”

13．因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。

14．B

15．比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包

16．B

17．这句话中蕴含了对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。

散文

本文是一篇散文，开头由“我”攀在树上情景，设置悬念，由此引出后文童年的“我”攀在树上得意事和糗事，表述了对童年和故乡的怀念之情。阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

12．考查了加标点的能力。结合文章内容及标点符号的作用添加。“想起那首叫《童年》的歌曲”为提示语在前，后面加冒号，提示的内容加引号；“池塘边的榕树上”“操场边的秋千上”都是句子间的一般停顿，后面都加逗号；“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天”与“操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是并列关系的分句，之间加分号；“操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲内容的省略，后面加省略号。

故解析为：：“，；，”

13．考查对文章内容的理解，结合下文第五自然段内容“······小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。”可知：第一自然段中，树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”之所以还要去冒险是为了得到铁蛋答应的给半块焦酥透黄的糕片。

故解析为：因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。

14．考查对字词的理解，结合上文第一自然段“我”的做法，第二自然段，画横线的句子中“皮”的意思是顽皮、调皮。

故解析为：B

15．考查对文章内容的理解。细读短文第⑥自然段，结合句子“比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包·····”可知，“我”童年时攀树吃过的苦头有：捕桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打果子时被黄蜂蜇出了一个大包……

故解析为：比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包

16．考查对写法的理解。细读短文，文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情。并不是表现攀树给“我”的痛苦回忆，也并非反映“我”童年生活的艰难。

故解析为：B

17．考查对文章重点语句的理解，“只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？”蕴含了对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。

故解析为：这句话中蕴含了对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。

18．我的乐园

我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可以称得上是我的“乐园”了。

不必说金黄的桂花的华美，高大的广玉兰的清纯，碧绿的三叶草的神秘；也不必说黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞，红色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆。单是周围的长梯一带，便有无限趣味。楼梯旁有老树桩，雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。楼梯上也是这样，雨后如要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。当然不能吃；我们分不清这些蘑菇中哪些是有毒之辈，只不过采来玩罢了。楼梯尽头是一块平地，上面堆了些树叶，踩上去发出“嚓嚓”的响声，在我们看来也是有趣的。

楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。我们常把这当做滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去，只觉得要飞起来似的。滑“滑梯”的姿势很多，有脚朝下趴着的，头朝下趴着的···…但最常用的还是规规矩矩地坐着。快要落地时，放慢些速度，便可安全着陆。也有在落地前故意加快速度的，但初学者最好不要用。“滑梯”有好几部，有的又陡又险，为我们所摒弃。

采蘑菇、滑“滑梯”这些虽有趣，终是白天人少时玩的；晚上人多起来，可就两样了。最适宜的是捉迷藏：大家各自躲起来，让一个人来找。藏身之处五花八门，多聚集在保安亭附近。有的隐在花坛或保安亭后，有的遁在树上。在树上躲着是需要一定的勇气和技术含量的：首先得爬上去，越高越好；之后要紧紧抱住树干，尽可能地贴在树上。这样，借着夜色的掩护，便可伪装得天衣无缝。然而在树上躲多了，也是不行的，终会被找到；就要寻其它地方躲藏。比较巧妙的有戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上。也有混进跳舞的地方躲藏。比较巧妙的有戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上。也有混进跳舞的老奶奶们中间有模有样地比划、或者挤在大爷们聊天的人堆里凝视观望。这可算是最高明的办法了。灌木丛里是不去的，因为虫子和蜘蛛网太多。

此外，还可以在花坛里寻四叶草、爬上树聊天、捉了蚂蚁放在飘于水面的树叶上……都是不错的趣事儿。

休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的“乐园”。

写景；叙事

本题为自命题作文，要求写一写自己的乐园。想想在平时的学习与生活中，什么地方是你的乐园，选择你最想和大家分享的去写。确定好写作内容之后，想想你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写时要将内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

这篇文章通过选取“滑滑梯”“采蘑菇”“寻四叶草”等几件小事，不仅表现了休闲广场里形式各样的活动，更表述了休闲广场给“我”带来的乐趣，是名副其实的“乐园”。

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云南省楚雄州双柏县2022-2023学年四年级下学期语文期中教育学业质量综合练习试卷

一、基础知识（40分）

1．（2023四下·双柏期中）读拼音，写词语。

zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó

yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié

装饰；慰藉；隧道；健康；藤萝；忧虑；孵蛋；朦胧；讨厌；敏捷

拼音；词形

书写时要注意“饰、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：装饰；慰藉；隧道；健康；藤萝；忧虑；孵蛋；朦胧；讨厌；敏捷

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2023四下·双柏期中）给下面划横线的字选择正确的读音。

鸡冠花（ɡuānɡuàn）屏气（bǐngpíng）效率（shuàilǜ）

侍候（shìcì）剥莲蓬（bāobō）厌恶（èwù）

和诗（héhè）着陆（zhuózháo）

guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

拼音

“屏气”的“屏”应读“bǐng”，指停止、抑制。读“píng”时，指屏风。“效率”的“率”应读“lǜ”，指两个相关的数在一定条件下的比值。读“shuài”时，指带领。“侍候”的“侍”应读“shì”，指陪伴侍候。“剥莲蓬”的“剥”应读“bō”，义同“剥”(bāo)，专用于合成词或成语，如剥夺，生吞活剥。读“bāo”时，指去掉外面的皮或壳。“厌恶”的“恶”应读“wù”，指讨厌；憎恨(跟“好”hào相对)。读“è”时，指恶劣；坏。“和诗”的“和”应读“hè”，指依照别人诗词的题材和体裁做诗词。读“hé”时，指和谐；和睦。“着陆”的“着”应读“zhuó”，指接触；挨上。读“zháo”时，指感受；受到。

故解析为：guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

本题考查选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“鸡冠花”的“冠”应读“guān”，指形状像帽子或在顶上的东西。读“guàn”时，指在前面加上某种名号或文字。

3．（2023四下·双柏期中）给加点的字选择恰当的解释，在横线上填上序号。

（1）益：①好处；②增加；③更加；④有益的（跟“害相对”）

锅里的粥益发浓稠了。

坚持适量运动，是延年益寿的好习惯。

一本好书，就是我们的良师益友。

老师的一番话，让我受益匪浅。

（2）顾：①照顾，照应；②看望，探访；③商业或服务行业称服务对象的到来；④怜惜，眷恋。

这些日子我事情太多，顾不过来。

欢迎惠顾本店。

小战士在战场上奋不顾身地冲向敌人。

《三顾茅庐》的故事家喻户晓。

（1）③；②；④；①

（2）①；③；④；②

字义

(1)①益发：更加的意思。“益”意思为：更加。结合语境应选③。②益寿：增加寿命的意思。“益”意思为：增加。结合语境应选②。③益友：能得到教益的好朋友。“益”意思为：有益的。结合语境应选④。④受益匪浅：得到的好处多。“益”意思为：好处。结合语境应选①。

(2)①顾不过来：照顾不到位。“顾”意思为：照顾，照应。结合语境应选①。②惠顾：敬辞，惠临光顾。(多用于商家欢迎顾客)。“顾”意思为：商业或服务行业称服务对象的到来。结合语境应选③。③奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。“顾”意思为：怜惜，眷念。结合语境应选④。④三顾茅庐：刘备为请诸葛亮，三次到草庐中去拜访他。“顾”意思为：看望，探访。结合语境应选②。

故解析为：（1）③；②；④；①；（2）①；③；④；②

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

4．（2023四下·双柏期中）把成语补充完整。

高林山水一不斑斓

姗姗枝花长去从不

楼；立；依；傍；丝；苟；五彩；来迟；折；落；扬；而；容；迫

成语

高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。依山傍水：地理位置靠近山岭和水流。一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。姗姗来迟：形容不慌不忙，来得很晚。枝折花落：枝断了，花也落了。扬长而去：丢下别人不管，大模大样地离去。从容不迫：态度镇静沉着，不慌不忙。书写时注意“依、苟、斑斓、姗”等字的写法。

故解析为：楼；立；依；傍；丝；苟；五；彩；来；迟；折；落；扬；而；容；迫

考查了补写词语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。

5．（2023四下·双柏期中）选词填上空。

（1）耸立屹立挺立

①北海公园那洁白如玉的白塔，在琼岛的顶峰。

②一排排高大的白杨树像的哨兵。

③我们伟大的祖国在世界的东方。

（2）虽然……但是……不是……就是……因为……所以……

①王英坚持练习长跑，在比赛中得了第一名。

②这个文具盒小红的，小刚的。

③小明学习刻苦，成绩优异，不热爱劳动。

（1）耸立；挺立；屹立

（2）因为；所以；不是；就是；虽然；但是

词语搭配；词汇运用

（1）耸立：指高高的竖立。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着；比喻坚定不可动摇。挺立：指笔直地站立。①根据词义结合本题语境，应选填词语“耸立”。②根据词义结合本题语境，应选填词语“挺立”。③根据词义结合本题语境，应选填词语“屹立”。

（2）虽然······但是······：表示转折关系；不是·····就是··…··：表示并列关系关系；因为……所以……：表示因果关系；①根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“因为……所以·…·”。②根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“不是……就是……”。③根据关联词所表示的关系，结合本题语境，应选填关联词语“虽然······但是······”。

故解析为：①耸立；②挺立；③屹立；（2）①因为；所以；②不是；就是；③虽然；但是

本题考查了学生选字词填上空和关联词填上空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填上空。

6．（2023四下·双柏期中）按要求改写句子。

（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句）

（2）新同学来到我们班，大家热心鼓掌欢迎他。（修改病句）

（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）

（4）春风吹拂着脸庞。（扩句，最少扩两处）

（5）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（注意加点的部分，照样子介绍一个事物）

（6）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会句子中冒号的用法，仿照例句，围绕“活泼的小狗”写句子）

（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上歌唱。

（2）新同学来到我们班，大家热烈鼓掌欢迎他。

（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。

（4）温暖的春风轻轻地吹拂着我们的脸庞。

（5）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。

（6）小狗活泼起来，可好玩了：一会儿围着桌子转圈，一会儿跳上了沙发。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换

（1）陈述句改为拟人句，即将“蟋蟀叫”赋予人的动作或者情感即可。

(2)考查修改病句。原句用词不当，“热心”改为“热烈”。

(3)考查改写句子。反问句改为陈述句，把“要不怎么会”去掉，加上“可以”，句尾的“呢”去掉，问号改为句号。

(4)考查扩句。即补充句式“什么样的春风吹拂着什么样的脸庞。”如：要在“春风”前加修饰语“温暖的”，在“脸庞”前加修饰语“孩子们”的前面。

(5)考查句子仿写。从“比钢铁结实百倍”可知，运用了作比较的说明方法。照样子介绍一个事物即可。

(6)考查句子仿写。例句的冒号起到解释、说明的作用。仿写时要围绕“活泼的小狗”来写。

故解析为：(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（2）新同学来到我们班，大家热烈鼓掌欢迎他。（3）说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。（4）温暖的春风轻轻地吹拂着我们的脸庞。（5）海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十多倍。（6）小狗活泼起来，可好玩了：一会儿围着桌子转圈，一会儿跳上了沙发。

考查了语句改写、句子仿写、扩句、修改病句、拟人。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。(1)考查改写拟人句。写拟人句的关键是赋予物以人的情态、动作。

二、阅读与理解（30分）

7．（2023四下·双柏期中）根据课文内容填上空。

（1）几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……这时，我不由得想到了杨万里的两句诗，。

（2）《清平乐·村居》中描写描写小孩子讨人喜爱的词句是，。

（3）《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。天上的风雨指，心中的风雨指。

（4）诗是强烈感情的，它源于宁静中。

（1）儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻

（2）最喜小儿无赖；溪头卧剥莲蓬

（3）自然界的刮风下雨；人生中遇到的艰难困苦的事。

（4）自然流露；回忆起来的情感

诗文朗读、默写、翻译

(1)根据语境可填“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。这两句诗出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

(2)“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》。这两句诗的意思是：最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

(3)考查课文理解。分析题干可知，“天上的风雨”指自然界中刮风下雨。“心中的风雨”指心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦。

(4)“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”是华兹华斯。出自四年级下册第三单元日积月累。结合日常学习和积累作答即可。

故解析为：(1)儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；(2)最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬；(3)自然界中刮风下雨；人生中遇到的艰难困苦的事。(4)自然流露；回忆起来的情感。

本题考查的归纳点有古诗文默写，有名言警句，有现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

（2023四下·双柏期中）课内阅读。

乡下人家（片段）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，________什么时候，________什么季节，________有一道独特、迷人的风景。

8．在文中括号里填上合适的关联词语。

9．在选文中找出与下列词语意思相近的词语。

融洽——特别——

10．选文最后一段的作用是（）

A．提出问题，总起作用。

B．总结全文，点明中心。

C．承上启下，过渡作用。

11．你喜欢选文中哪个句子？找出来，并说说你喜欢的原因。

8．不论；不论；都

9．和谐；独特

10．B

11．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。本句运用拟人的写法，写出了乡下人家静夜的美好。

语段阅读

语段选自《乡下人家》，这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。

8．考查对关联词的运用。文中句子“乡下人家，什么时候，”与“什么季节”“有一道独特、迷人的风景。”前面两句是并列关系，后面是条件关系，据此应填写的关联词是：不论……不论……都……。

故解析为：不论……不论……都……

9．考查近义词的积累。“融洽”指彼此感情好，没有隔阂和抵触。文中近义词是“和谐”。“特别”特地，特意，文中近义词是“独特”。

故解析为：和谐；独特

10．考查对段落作用的理解。纵观全文，选文最后一个自然段总结全文，点明中心。

故解析为：B

11．考查对语句的品析。认真阅读全文，任选一句佳句，并交代喜欢的原因即可，解析不唯一。

故解析为：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。本句运用拟人的写法，写出了乡下人家静夜的美好。

（2023四下·双柏期中）课外阅读。

攀在树梢上的童年

小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。

“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！

当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。

我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。

一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。

也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？

12．给下方语句填上恰当的标点符号。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面

13．第一自然段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？

14．第二自然段，画横线的句子中“皮”的意思是（）

A．表面的，肤浅的

B．顽皮，调皮

C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的

15．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，“我”吃了哪些苦头？

16．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（）

A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆

B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情

C．反映“我”童年生活的艰难

17．文章最后一段中画横线的句子蕴含了怎样的情感？

12．：“，；，”

13．因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。

14．B

15．比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包

16．B

17．这句话中蕴含了对童年攀树的快乐时光的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。

散文

本文是一篇散文，开头由“我”攀在树上情景，设置悬念，由此引出后文童年的“我”攀在树上得意事和糗事，表述了对童年和故乡的怀念之情。阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

12．考查了加标点的能力。结合文章内容及标点符号的作用添加。“想起那首叫《童年》的歌曲”为提示语在前，后面加冒号，提示的内容加引号；“池塘边的榕树上”“操场边的秋千上”都是句子间的一般停顿，后面都加逗号；“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天”与“操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是并列关系的分句，之间加分号；“操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲内容的省略，后面加省略号。

故解析为：：“，；，”

13．考查对文章内容的理解，结合下文第五自然段内容“······小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。”可知：第一自然段中，树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”之所以还要去冒险是为了得到铁蛋答应的给半块焦酥透黄的糕片。

故解析为：因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就