爱信承给老师心得体会

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页爱信承给老师心得体会要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。由于感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作，在此共享爱信承给老师心得体会。下面是我为大家收集整理的爱信承给老师心得体会，欢迎大家阅读。

爱信承给老师心得体会篇1

一、初识这本书

今年，全县老师都掀起了阅读《老师第一课》这本书的热潮，咋一看这本书，灰色的封面朴实而沉稳。没有花里胡哨的吵闹，用了极红的颜色和大号的字体写着“老师”二字。看到这两个字，不由从心底生出一股职业的骄傲感来。封面右上角用小字写着：“只要有一本书，我们就可以飞行”看了就开头在心里嘀咕：这未免也太抬高这本书了吧，说的似乎天上有，地上无的。不知道是不是推销的噱头，现在不乏有沽名钓誉之徒打着教育的旗号，出些莫须有的书籍。这本《老师第一课》，毕竟能使我们从中收获什么养分呢?抱着试试看的心态，我翻开了这本书

二、阅读这本书

翻开名目，这本书一共有八个章节。第一章：书写老师的生命传奇。在第一章中，作者从人生追求和生命价值的层面去述说老师这个职业的美妙和崇高。读来仿佛给心灵打了一剂强心针。在物欲横流、金钱至上的现代社会里，只有心灵的追求和实现自我价值的人生才是真正的精神自由。

其次章：阅读教育大师。介绍了古今中外的九位教育家。从孔子到柏拉图，从卢梭到陶行知。这九位宏大的教育家虽然所处年月不一样，国籍肤色不一样，教育方式也不一样，但他们都有一颗对教育，对人生的赤子之心。读到其次章，我已经稍稍转变了我最初的看法，看来作者是真正喜爱教育的人。书中不是生硬的教育理论，没有华丽的语言辞藻，满书都洋溢着对教育的一番热忱。可是光有一番热忱还不够，书中的内容是否有用，是否能起到指导作用呢?

第三章：不行或缺的心理学学问。在这一章里没有系统地介绍理论，而是注意实践和应用。用了许多的教学的案例来诠释心理学学问对老师的重要性。

第四章：师德的核心是大爱。这一章节的内容有些老套，所讲的内容和许多教育理论书籍大同小异，可读性一般。

第五章：在教改科研中收获幸福和优秀。在此章中，提到了老师制造性的教科改实践力量，尤其是在指导一线老师教改的方面特地分了一小节叙述。供应了教育科研的方法，并指导一线老师不要闭门造车，要学会“站在别人的肩膀”上。对于我和我们学校的老师来说，很有指导性意义，有用性很强。

第六章：主要讲老师的写作。提倡老师要记录生活，记录教育片段，常写教育随笔，常写教育论文。一个常反思，常总结的老师才能从平凡中走向优秀，从优秀走向卓越。我很赞同这个观点。

第七章：讲了老师要有意识的熬炼自己的口才，有一句话我很喜爱：“课堂中起承转合时时留意，课堂外情深意切到处动人”。尤其是作为一名语文老师，更是要在班上营造诗意的学习环境，留意语言的表达，对同学也是一种潜移默化的教育。

第八章：主讲老师如何处理身边的各种人际关系。师生关系、同事关系、亲友关系、家长关系。

三、观赏这本书

我几乎是一口气读完这本书的，读后掩卷深思，不禁为初看时的质疑脸红了起来。这本书无论是对于刚刚走上工作岗位的“菜鸟”，还是“半瓢水哐当”的教书匠，又或者是几十年教龄的老老师，都有着实际的指导作用。

作者把自己对于教育的满腔热忱，投入到细致平凡的日常工作中。提倡老师练口才，常反思，常动笔记录，勇于教改实践。这些都是我们一线老师所应当具备的力量和素养。

一本书，真的能使我们飞行。这不仅是一本职业入门书，更是一本职业提升的修炼秘籍。一本好书能洗净人的心灵，能使人感到动力，能使人收获养分。《老师第一课》正是一本这样通俗易懂但又饱含专业素养的书。

爱信承给老师心得体会篇2

假期读了《老师第一课》眼中虽留在文字上，但脑海却回想起从走向讲台的那一刻起……在讲台上走过了近十二年光景，在这近十二年的教同学涯中欢快与辛酸同行，收获与圆满同在。我有几点成长感悟与大家共享：

一、时刻保持一个良好的心态。

老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态打算老师的素养和教育教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代进展的需要。工作中有许多事情需要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都需要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。

二、懂得感恩是老师成长的必备素养

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。由于感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，准时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。因此，他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的圆满是什么?假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，打算着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为讨论自己的教育教学供应鲜活的案例。

四、总结阅历，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以老师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在支配各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确详细，切实可行的管理目标。擅长培育幼儿自主、自信、独立的品行，擅长寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开老师的细心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个乐观向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、欢乐地成长，作为管理者的老师就必需把握孩子进展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，到处有教育，营造健康向上、共性张扬的班集体。

五、有爱心、急躁，仔细对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不行能，也就是说教好全部的孩子是不简单的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发觉孩子与与众不同的特长。千万不要用一把尺子来量全部的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦学校呆头呆脑，学校开除;黑格尔高校毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的进展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，推断他的一生呢?!

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应当成为自己需要时时温习的功课。

爱信承给老师心得体会篇3

寒假中，阅读了《老师第一课》这本书，从多个视角解读了作为老师应当具备的条件和素养。也深切地体会到，做老师不简单，做一个优秀的老师更不简单。老师需要不断地学习，修炼。

“阅读教育大师”一章引领大家走进人类一流宏大教育家的心灵。周国平说：“阅读是与历史上的宏大灵魂交谈，借此把人类制造的精神财宝占为己有。”《道德经》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上婴儿。或许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心。

在学习了众多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想当好老师，首先要学会做人，老师本身就要好好的修炼自身，我们是不行能教给同学自己没有的东西，教育就是潜移默化的影响，教育就是言传身教的结果，教育就是人与人之间不断影响的结果。所以，教育者身上具备的一切都会影响到自己的同学的。孔子一生虚心好学，他在教育自己的弟子的时候，也总是身体力行，用自己的言行来教育和影响他的弟子的。陶行知主见的“生活教育”以及“教学做合一”的理论，其核心都是在强调要在道德修养方面下功夫，认为道德理论和伦理观念只有落实在行动上，才具有真正的价值。可见，假如老师没有一个高尚的品德，没有一个健全的人格，又怎会带给同学健康的教育呢?老师不好学习，不思进取，又怎会教出博学上进的同学呢?所以，老师要先修炼自身，从道德修养到学识素养全方面的丰富自己，为自己能给同学树立榜样而努力。

“口才是老师的第一力量”、“人际交往中的生活才智”则介绍了老师应当怎样表达、沟通、交往。教育是制造人生幸福的事业，这种制造往往通过老师的