专题02：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练（解析版）

专题02：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练【作家简介】李白(701－762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。【写作背景】李白在扬州听到好友王昌龄被贬为龙标县尉后写下了这首诗。【内容赏析】这首诗首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选取了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。【全诗主旨】本诗通过对暮春景物的描写，以景传情，烘托出悲凉的情感基调，表达了诗人对被贬友人的同情和关怀。【名句赏析】1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。2．请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”

作简要赏析将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。这句话运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。3、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。1．根据提示填空。（1）表达对友人深切同情的诗句是：，。（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：，。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：,。【答案】我寄愁心与明月随君直到夜郎西我寄愁心与明月随君直到夜郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪【详解】考查默写。注意易错字：寄、郎、落、啼、道。2．（2分）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（

）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A．第一句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。B．第二句中“过五溪”说明友人旅途之艰，也包含了诗人对友人的牵挂与惦念之情。C．第三、四句中诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀念和同情。D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。【答案】A【详解】考查诗歌鉴赏。A.首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，题干说法错误；故选A。3．（2分）选出对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一首诗赏析有误的一项（

）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白［唐］杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A．首句点明时令是暮春。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，子规的啼叫声近似“不如归去”，奠定了全诗伤感的基调。B．次句直叙其事。“闻道”，表惊诧。“过五溪”，可见迁谪之地偏僻荒远，道路艰难。C．“左迁”贬官之意，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。作者对好友身遭贬谪纵有千言万语，安慰友人并不孤单。D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。【答案】D【详解】考查诗歌内容理解辨析。D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。诗人通过想象，赋予明月生命，运用拟人的修辞，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。故选D。4．（2分）阅读下面两首诗，完成题目。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【乙】于郡城送明卿之江西①[明]李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】①吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。下列分析有误的一项是（

）A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。B．《于郡城送明卿之江西》这首诗在感情处理和意象安排上，采用了先抑后扬的手法，其感情由低沉转入激越，意境凄冷转入高远。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“花落尽子规啼”和《于郡城送明卿之江西》中“青枫飒飒雨凄凄”都是写景兼写时令。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《于郡城送明卿之江西》则流露出诗人对友人的遭遇的悲伤。【答案】D【详解】考查诗歌赏析。D．“《于郡城送明卿之江西》则流露出诗人对友人的遭遇的悲伤”有误。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”两句意为：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。“白云相送大江西”句，既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。与上句“孤舟逐客”联系起来，又传出一种凄凉之感。故选D。5．（2分）小L同学需要为书法作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》添加赏析，以下内容有误的一项是（

）A．这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是指王昌龄被降职。B．诗人通过杨花、子规、明月这些景物表达离愁伤感的愁绪。C．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人由写景言事转为抒情，将明月人格化，把明月当作是达人情、知人意的使者，想象奇特。D．这首诗表达了作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈及思乡之情。【答案】D【详解】考查诗歌理解与赏析。D.此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，“思乡之情”错误；故选D。6．（2分）古诗阅读理解。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。B．诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。C．第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。D．诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。【答案】C【详解】考查诗歌理解和赏析。C.“点明时令是在初春”有误，“杨花落尽子规啼”，柳絮落完，子规啼鸣之时，点明时令——暮春；故选C。（4分）（2023·河南郑州·郑州外国语中学校考三模）阅读下面这首诗，完成小题。班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，请你带领大家完成以下任务。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。7．(2分)你选择哪些景物取景拍摄，它们营造出怎样的氛围？8．(2分)为了更好地传达诗人的情感，朗读这首诗时，“明月”二字应轻读还是重读？请结合相关诗句，谈谈理由。【答案】7．杨花、杜鹃；漂泊不定的杨花、叫着“不知归去”的子规，是暮春时节的象征，作者借此营造萧索的氛围，融情于景，表达了飘零之感、离别之恨。8．示例一：“明月”应该重读。这里将明月人格化，重读“明月”，强调明月是知人意、达人情的使者，更能传达诗人对好友的同情与关切之情。示例二：“明月”应该轻读。明月承载着诗人的愁心，远赴千里，逐渐走远。轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽的思念之情绵延向无尽的远方。【解析】7．考查景物描写。景物独取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花，耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。8．考查词语的赏析。“明月”的朗读方法，轻重各有韵味，只要言之有理即可。示例一：“明月”应该重读。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这里将明月人格化，重读“明月”，强调把明月当作一个知心人，伴随朋友直到“夜郎西”，更能传达诗人对好友的同情与关切之情。示例二：“明月”应该轻读。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。明月承载着诗人对友人的牵挂与不舍，伴着友人远赴千里，渐走渐远。轻读“明月”二字，更能作者对朋友的牵挂与思念悠远绵长，伴着友人直到远方。（4分）（2023·山东潍坊·统考一模）阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】泰州道中却寄东京①故人（宋）徐铉风紧雨凄凄，川回岸渐低。吴州②林外近，隋苑③雾中迷。聚散纷如此，悲欢岂易齐。料君残酒醒，还听子规啼。【注释】①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪途中所作。②吴州：隋炀帝时，改扬州为吴州。③隋苑：隋炀帝在扬州建造的园林，即上林苑。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9．(2分)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．【甲】诗首联描写风雨交加的环境，营造萧瑟凄凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。B．【甲】诗颔联中的“迷”字“一语双关”，既是诗人眼中隋苑的模糊迷离，又写出了诗人被贬后内心的迷惘。C．【乙】诗中的“闻道”二字，有惊讶、惋惜之意，同时点明了下句“愁心”的原由。D．【乙】诗以杨花、子规起兴，写景兼点时令，从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，融情入景，使人如临其境。10．(2分)请简要分析【甲】【乙】两诗中“子规”这一意象所蕴含的情感。【答案】9．D10．《泰州道中却寄东京故人》中借“子规”的叫声抒发了作者对故人的思念以及自己被贬后的愤恨、迷惘、惆怅之情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“子规”的叫声反映出作者内心悲凉、凄楚的心情，表达了作者对友人远谪的关切与同情。【解析】9．考查诗歌内容理解辨析。D.有误，【乙】诗以杨花、子规起兴，写景兼点时令，从视觉、听觉角度描写景物，并无“嗅觉”；故选D。10．考查诗歌意象。【甲】诗“聚散纷如此，悲欢岂易齐。料君残酒醒，还听子规啼”意为：人世间的欢聚分离本就是如此，人们的悲欢又怎么会相同呢？估计等君梦回酒醒，还会再听到子规的啼叫声。并联系写作背景可知，诗人借“子规”的鸣叫之声表达对远在他乡古人的深切思念，同时抒发自己被贬谪的凄凉怅惘之情。【乙】诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。凄切的子规啼叫声反映出诗人内心的悲凉和凄楚，表达出诗人对好友被贬远方的深切同情和担忧。11．（4分）（2023·浙江宁波·统考一模）阅读诗歌，完成后面小题【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】端居【唐】李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。下面是某同学的探究成果，请你补全。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人常选择具有季节特征的典型意象来点明时节。【甲】诗中“杨花落”这一意象点出是（1）时节，【乙】诗中“（2）”这一意象点出是秋季。诗人常借助意象来抒发情思。【甲】【乙】两首诗都借“月”表达了愁情。具体来说，【甲】诗中（3）【乙】诗中（4）。【答案】暮春红树诗人将愁心寄托给明月，希望明月代他一路陪伴友人，表达了对友人的不舍、留恋，抒发了浓浓的离愁。诗人借萧索凄清的雨夜月色，表达滞留异乡、思念亲人的孤独之情和归期未定的浓浓乡愁。【详解】考查诗歌内容理解和情感把握。第一空，“杨花落尽子规啼”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春。一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。第二空，“阶下青苔与红树”，意思是台阶下的青苔和庭中被秋霜染红的树叶。红树，则正是暮秋（秋季）特有的景象。第三空，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，托物寄情。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，以月寄“愁”，其中既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。第四空，“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”意思是，寂居异乡，平日少有人来往，阶前长满了青苔，那一片绿意和秋天的红叶在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下变得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上乡愁的磨人呢？这两句所描写的画面，营造出凄凉氛围，一个“愁”字点明中心情感，结合“远书”可知表达的是独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。（4分）（2023·云南文山·统考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。12．(2分)本诗以描写“杨花”“子规”两种景物起笔，从全诗看，有什么用意？13．(2分)“我寄愁心与明月”一句蕴含诗人怎样的“愁心”？【答案】12．“杨花”是柳絮，写景的同时点明时令，表现出飘零之感。“子规”是杜鹃鸟，它的鸣叫哀切，表现出浓郁的离愁别恨，表达了诗人对友人深深的关切之情。13．对友人遭遇的同情和忧虑；对友人无限的思念和热忱的关怀；对友人的劝勉和宽慰：对现实的愤懑不平。【解析】12．考查意象理解。“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。这是季节的意义。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，希望友人早日归来。这是形象意义及其象征意义。13．考查内容理解。“我寄愁心与明月”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。结合“随君直到夜郎西”可知，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西，充满了对诗友的由牵挂和思念；结合“闻道龙标过五溪”可知，蕴含着对友人遭遇的同情和忧虑；结合“左迁”可知，还表达了作者对王昌龄怀才不遇的同情和对现实的愤懑不平之意。（4分）（2023·河北石家庄·统考一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】沙丘城①下寄杜甫唐·李白我来竟何事？高卧②沙丘城。城边有古树，日夕连秋声③。鲁酒不可醉，齐歌空复情④。思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。【注】①沙丘城，位于山东汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧：高枕而卧，这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。14．(2分)古人说：“凡景语，皆情语。”【甲】诗以描写“杨花”“子规”起笔，为全诗营造了的氛围。【乙】诗中通过写、两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。15．(2分)两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人深厚的感情。【甲】诗抒发了诗人的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是。【答案】14．伤感或凄凉等（意思对即可）古树日夕

秋声（选择其中两个即可）15．对友人的同情和关切思君若汶水，浩荡寄南征。【解析】14．考查诗歌内容的理解。第一空，甲诗中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。烘托出一种哀伤愁恻的气氛。第二、三空，乙诗中“城边有古树，日夕连秋声”，意思是沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。据此可知，诗中描绘了“古树、日夕、秋声”，选择其中两个作答即可。15．考查诗歌内容和情感的理解。甲诗大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。乙诗大意：自从你走后究竟有什么事情？一直闲居在沙丘城内。沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。我对你的思念之情正如这一川浩荡的汶水，紧紧追随着你一同南去。第一空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达出作者对友人的深深同情和关切。第二空，“思君若汶水，浩荡寄南征”，汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。据此可知，乙诗中集中表达感情的两句是“思君若汶水，浩荡寄南征”。（6分）（2023·吉林白山·校联考模拟预测）阅读下面古诗，完成各题。别滁花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。16．(2分)用自己的语言说一说画线诗句描绘了怎样的景象。17．(2分)这首诗也写到了欧阳修的“醉”，这个“醉”是什么原因呢？18．(2分)都说贬谪是悲苦的，离别是伤感的，从这首诗中，你读出这种情绪了吗？结合诗的内容，谈谈你的理解。【答案】16．繁花似锦，花光绚烂多姿，绿荫浓郁，垂柳在和煦的春风中摇曳着动人的身姿。17．醉在老百姓的恋恋不舍，依依惜别的盛情中，以醉酒来掩盖自己感情的激动。18．没有读到这种悲苦与伤感的情绪，而是乐观开朗的。诗歌一开头就写明媚的景物，渲染钱行的热烈气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。后来又直接抒情、希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。【解析】16．考查诗歌画面描写。作答此类型题目时，首先把诗词翻译成现代汉语，然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。根据诗句“花光浓烂柳轻明”的句意，花光多么绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明。再添加修辞手法和合理想象可描述为，繁花似锦，花光绚烂多姿，绿荫浓郁，垂柳在和煦的春风中摇曳着动人的身姿。17．考查诗歌内容理解。根据诗句“我亦且如常日醉”的句意“我也像平日一样和大家一同开怀畅饮”可知，欧阳修此时的“醉”应是沉浸在与滁州百姓的开怀畅饮中。再结合题目《别滁》和诗句“酌酒花前送我行”分析，此诗是描绘欧阳修离开滁州之时，当地百姓为他送行的场面，欧阳修在滁州任职期间，颇有惠政。饯行时当地百姓向他所表示的真挚感激的感情，使诗人的内心久久不能平静，离别在即，面对百姓的依依不舍之情，欧阳修感到“沉醉”，也符合欧阳修再《醉翁亭记》中“太守之乐其乐也”的思想。据此作答即可。18．考查诗歌情感主旨。作答时首先应针对“你读出这种情绪了吗”表明态度，再结合诗句内容进行解读。根据诗句“花光浓烂柳轻明”分析，诗歌首句描绘了花光多么绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明的景色，这种环境描写渲染出欢快，美好的氛围，作为诗歌首句，为全诗定下了情感基调。根据“常日醉”分析，作者依旧像平日一样和大家一同开怀畅饮，表达作者开朗乐观的人生态度，也没有表现出作者因离别和贬谪而带来的悲伤与愁苦。根据诗句“莫教弦管作离声”的句意，不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音，作者要求送行的百姓们不要演奏离别伤感的曲子，再结合“常日醉”分析，很可能会让“管弦”演奏平日与好友、百姓共饮欢聚的乐曲。综上所述，全诗并未体现出悲苦与伤感之情，反而体现出欧阳修乐观豁达的人生态度。据此作答即可。（4分）（2023·湖北随州·统考模拟预测）阅读下面的古诗，完成下面小题。游大洪山（其二）[明]李中奇峰招我向秋来，猿鹤相亲了不猜。但怪屐痕留石径，又教微雨补苍台。19．(2分)下列对这首诗的赏析，有误的一项是（

）A．本诗是一首七言绝句，诗人通过描写自己访游奇峰，将自己的主观意念，赋予眼见所见之景，达到物我合一、以情融景的目的。B．首句“招”字以峰喻人，将“峰”比喻化，生动地再现峰对我的相恋之情。C．“猿鹤相亲”表现自然环境和谐美好，也表达诗人与大洪山的相恋之情亦如“猿鹤相亲了不猜”。D．三四句运用对偶手法，“留”“补”二字把山中氛围写得既恬适鲜活，又情真意切，丝毫不觉寂寞孤独。20．(2分)用诗中词语说说诗人写了哪些所见之景，表达了诗人怎样的情感。【答案】19．B20．所见之景：奇峰招手、猿鹤相亲、屐痕石径、微雨苍苔。情感：表达了诗人对大洪山的无比热爱、留恋之情。【解析】19．考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，“奇峰招我向秋来”运用了拟人的修辞手法；“猿鹤相亲了不猜”指的是猿和鹤之间的感情；故选B。20．考查内容理解和情感把握。“奇峰招我向秋来，猿鹤相亲了不猜。但怪屐痕留石径，又教微雨补苍台”意思是奇大自然的景色吸引了我向前，猿和鹤在一起无法分辨它们互相之间的情感，怪异的鞋印留在石径上，诗人感到有些惊讶和忧虑，细雨如丝，修补了苍茫大地上的一座城池。据此可概括为为：奇峰招手、猿鹤相亲、屐痕石径、微雨苍苔。全诗意境悠远，表达了诗人对大洪山的无比热爱、留恋之情。（4分）（2023·江西南昌·统考一模）比较阅读下面这两首诗歌，完成小题。［甲］送沈子福之江东［唐］王维杨柳渡头行客稀，罟①师