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小学生如何积累词句教学设计吉林省蛟河市天岗镇中心小学孙连鹏教学目的：了解、驾驭积累词句的方法和途径。学会运用词句常用的积累途径和方法去积累词句。教学内容：俗话说得好：“巧媳妇难为无米之炊。”叶圣陶先生也说：“厚积言有物。”没有丰富的词语积累就言而无物。

《语文新课程标准》提出：“积累课文中的美丽词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读美丽诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。”丰富的词语积累，能提高学生的阅读实力、写作实力、口语交际实力以及学生的品德修养和审美情趣。那么如何积累词句呢？

一、从课文中积累美丽词句

语文课本中每个板块都有几篇课文，每篇课文，都有美丽的词句、精彩句段，让学生找一找，划一划，再采纳读中感悟，背诵积累词句的方法。“背诵是积累学问、丰富语言材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵。有些课文是要求整篇背诵的，要教给学生最基本的背诵方法。有的课文篇幅较长，可以指导学生采纳列提纲背诵的方法背诵。有些诗歌、名言警句，则可以采纳手抄和背诵相结合的方法。还要常常运用听写、默写等方法巩固词语。

二、在阅读课外书中积累词句。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。很多课外读物词语丰富，当看到自己喜爱的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。俗话说得好：好记性不如烂笔头。所以在阅读中随时随地积累，把读书时发觉的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上。

三、讲解并描述故事积累好词佳句讲解并描述故事法即用讲解并描述故事的方法来积累词语。有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。能讲解并描述这个故事，这个成语就记牢了。如：狐假虎威、缘木求鱼、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。四、在生活中积累词语我们生活在现实中，每天都跟四周的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，如俗语、歇后语、谚语。在上网、看电视或及人交谈时，可以把自己从中学到的美丽词汇或语句摘记在本子上。只要做生活的有心人，多看、多记、多用，学生的语文素养就会提高。

五、分类归纳法积累词句

就是把含有相同特点的词句分类归纳在一起进行积累的方法。如：把ＡＢＢ、ＡＡＢＢ、ＡＢＡＣ式词语等分类归纳；把含有反词的词语、含有动物的词语、含有数字的成语分类归纳；把描写颜色的词句、描写动作的词句；把描写春夏秋冬的词句等等，依据不同的特点进行分类归纳，帮助孩子们记忆积累词句。

教学总结：总之，在语文教学中，老师要努力为学生供应积累词语的有利条件，丰富学生的文化底蕴。经过以上形式的训练，开阔了学生的视野，丰富了词语

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