高一上学期期末统考语文试题（PDF版含答案）

高一上学期期末统考语文试题（PDF版含答案）★优高联考

⑤有些人认为只要学好了语文，思想内容的问题也会随之解决，因而就想专在字词语

句方面下功夫。这个想法也不对。有人写工作总结写不好，写调查研究的报告写不好，认

高一语文试题

2024.1

为这只是“写"的问题。学好了语文，工作总结和调查报告是不是一定写得好？不一定。为

什么？工作总结必须参加了某项工作，对这一项工作比较全面地了解，知道这一项工作的

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

优点和缺点，经验和救训，再加上语文程度不错，才能写好。调查报告也一样，一定要切切

注意事项：

实实地调查，材料既充分而又有选择，还要能恰当地安排，才能写好。

选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦

⑥这样说起来，要写好工作总结和调查报告，既要在语文方面下功夫，也要在实践方面

干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。

下功夫。两方面的功夫都要认真地做，切实地做。

⑦学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以

一、现代文阅读(35分)》

前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。进一步说，学习

的

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

语文还可以养成想得精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求

阅读下面的文字，完成1一5题。

表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等。这样看来，学习

與

材料一：

语文的意义更大了，对于从事工作和培养品德都有好处。

①什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，

(摘编自叶圣陶《认真学习语文》)

文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。对学习语文我们要有正

材料二：

确的认识。

这种以教师讲解为主的教学法，其流弊，第一是学生“很轻松，听不听可以随便。但是，

②语言是一种工具。工具是用来达到某个目的的。工具不是目的。比如锯子、刨子

想到那后果，可能是很不好的”。其次，“学生会不会习惯了教师都给讲，变得永远离不开教

凿子是工具，是用来做桌子一类东西的。我们说语言是一种工具，就个人说，是想心思的工

师了呢？永远不离开教师是办不到的，毕业了，干什么工作去了，决不能带一位救师在身

具，是表达思想的工具；就人与人之间说，是交际和交流思想的工具。思想和语言是分不开

边，看书看报的时候请教师给讲讲，动笔写什么的时候请教师给改改。那时候感到不能独

没

的，想心思得靠语言来想，不能凭空想。可以说，不凭借语言的思想是不存在的。固然，绘

自满足当前的实际需要，岂不是极大的苦恼？"

画、音乐、舞蹈表达思想内容是不凭借语言的，绘画凭借线条和色彩，音乐凭借声音和旋律，

这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，

舞蹈凭借动作和姿态，可是除了这些以外，表达思想都要依靠语言。

“各种学科的救学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学、教学，就

③就学习语文来说，思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面。工具有好有坏，

“教"学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以

有的是锋利的，有的是迟钝的，有的合用，有的不合用，这是一方面。思想也有好有坏，有的

受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是

是正确的，有的是错误的，有的很周密，很深刻，有的很粗糙，很肤浅，这又是一方面。学习

为了不教。"“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文

语文，这两方面都要正确对待。

的熟练技能。”

④有些人认为只要思想内容好，用来表达的语言好不好无所谓。有些人甚至认为语文

怎样才能达到这个目的，关键在于使学生的学习由被动变为主动。例如要求学生预

祭

是雕虫小技，细枝末节，不必多注意。既然这样，看书无妨随随便便，写文章无妨随随便便。

习，给以必要的指导：发起对课文的讨论，予以有效的启发；对学生的作文只给些评论和指

文章写出来半通不通，不认为不对，反而认为只要思想内容好，写得差些没有关系。实际

点，让他自己去考虑如何修改；如此等等。这样救学，当然比逐句讲解吃力，但是这才是教

上，看书，马马虎虎地看，书上的语言还不甚了然，怎么能真正理解书的内容？写文章，马马

学的正经道路。正如圣陶先生所说：“把上课时间花在逐句讲解上，其他应该指导的事情就

虎虎地写，用词不当，语句不通，怎么能说思想内容好？文章写不通，主要由于没想通，半通

少有工夫做了；应该做的不做，对不起学生，也对不起自己。"

不通的文章就反映半通不通的思想。

(摘编自吕叔湘《（叶圣陶语文教育论集〉序》）

高一语文试题第1页（共10页）

高一语文试题第2页（共10页）11.C(文中“之”相当于结构助词“的"，“蚓无爪牙之利”的“之"是定语后置的标志)

高一语文试题参考答案及评分标准

12.A(“受到朝廷的褒扬”于文无据)

13.①以水之在地中，比喻公之神在天下，无处不在，说明韩愈不只属于潮州。②作者以此

一、现代文阅读(35分)

反驳“其不眷恋于潮也"的观点。

(一)(17分)

(评分标准：共3分。第①，点2分，第②点1分，意思对即可)

1.C(张冠李戴)

14.(1)韩公远离京城约万里，而贬官到潮州，不到一年便回去了。

2.A(“语文和实践两方面的功夫都认真、切实地做”是写好工作总结和调查报告的必要条

(2)积累善行，形成良好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀了。

件，不是充分条件)

(评分标准：共8分。每句4分)

3.D

(二)(9分)

4.①开篇先分析语文的含义，提出对学习语文我们要有正确认识的观点。②然后指出学习

15.C(“如几丈圆的金轮"错)

语文要正确对待语言和思想两方面。③接着批驳了学习语文的两种错误认识。④最后

16.①按照时间顺序进行描绘。从太阳未出时的万峰沉寂，到太阳初升时的一线云光，再到

强调学习语文的目的和好处。

太阳升起时的光芒万丈，完整地描绘了泰山日出的全过程。②运用多种色彩进行描绘。

(评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)

如以“碧沈沈”描绘日出前昏暗的景象，用“扶桑红"“并作红光”描绘日出时红光四射的

5.①材料一针对两种错误认识发表议论，一是只重视思想内容而不重视语言，二是只在字

景象。③运用多种修辞手法。如“山如舞袖"运用比喻，写出了云海涌动的景象；“万顷

词语句方面下功夫而不重视思想内容，提醒人们要正确对待语文学习。②材料二针对教

冯夷宫”运用夸张，写出了日出时恢弘的景象。④精选典型意象。选取山峰、云海、天风

师以讲解为主的教学法发表议论，引出叶圣陶“教是为了不教"的观点。

等意象，共同描绘出泰山日出时云海升腾、日光涌动的景象。

(评分标准：共4分。每，点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)

(评分标准：共6分。每点3分，答出任意两点得满分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)

(二)(18分)

(三)(6分)

6.C(“意在引起读者对乡村老人的关注”错》

17.(1)东船西舫悄无言

唯见江心秋月白

7.B(“象征生命中的磨砺"错)

(2)金戈铁马

气吞万里如虎

8.①运用比拟，将土地人格化，把给土地浇水的情景描绘成土地喝水，“滋滋”一词描摹土地

(3)舳舻千里

旌旗蔽空

吸水的声音，使人如闻其声，表现作者对土地的热爱。②运用比喻，将土地喝水的情景比

(评分标准：共6分。每句1分，有错则该句不得分)

作醉鬼三爷喝酒，写出了土地喝水的酣畅淋漓，描写具体，幽默有趣，亲切自然。

三、基础与运用(20分)】

(评分标准：共6分。每点3分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)

(-)(10分)

9.①情由景出。深秋乡村，原野空旷，叶落草枯，燕走巢空，庄稼收毕，作者感觉轻飘如空

18.①亲子关系②文化性③强制

壳，内心茫然而虚无。②情因思变。面对一地空旷，想到岁月留白，如水墨画上空无一物

(评分标准：共3分。每空1分)

的白处无需粘贴生动之物，空旷的岁月也无需填充。③理随情至。生命有四季，人生有

19.C(“我"和鲁镇的玩伴虽然有辈分的差异，但年纪都相仿，因而即便吵闹起来，也不算“犯

春秋，面对空旷的岁月，我们应顺其自然，坦然处之。

上”，与“教化权力"无关)

(评分标准：共6分。每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可)

20.(1)男女有别(